Formato Actividad Integradora

Datos del estudiante

Nombre:
Matrícula:
Nombre del Módulo: geometría Analítica y geometría

Nombre de la Actividad Integradora: Actividad integradora

Fecha de elaboración: 16/04/2023

Instrucciones

Analiza los problemas que se te plantean y realiza lo que se te pide.

Parte 1. Geometría analítica

Describe las características de las cónicas correspondientes a las siguientes ecuaciones, y

muestra la gráfica correspondiente a cada una de ellas.

( x−5 )2 +( y−6)2=4 Ecuación 1

( x−h )2+ ( y −k )2

C ( 5,6 )

r =2

x2 y2
+ =1 Ecuación 2
49 16

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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 C ( 0,0 )

a=7

b=4

( x−4 )2=8 ( y −3 ) Ecuación 3

2
4 ( 2 )( y −3 )=(x−4 )

v=(4,3)

p=2

2 2
x y
− =1 Ecuación 4
16 36

C=( 0,0 )

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 a=4

b=6

Enlista cinco objetos de tu vida cotidiana, de los cuales tres de ellos contengan cónicas distintas, y da
tu punto de vista de la importancia de estas estructuras geométricas.

1. Rueda de la fortuna/Noria: circunferencia

2. Llanta: circunferencia
3. Lámpara: parábola
4. Balón futbol americano: elipse
5. Reloj: circunferencia

Las cónicas están presentes en gran parte de los objetos que tenemos a nuestro
alrededor diariamente. Muchos símbolos se basan en la forma de las cónicas. Sin su
aplicación, por ejemplo, la creación del automóvil tendría que haber sido totalmente
diferente o incluso no existirían; al igual que las bicicletas, los trenes, los aviones y
todo medio de transporte, pues estos requieren de llantas para poder moverse y así
trasladarse.

6. Otro claro ejemplo es la elipse,

ya que cabe mencionar que las
órbitas de los planetas giran
alrededor del Sol en
7. elipses.
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 8. Por lo anteriormente
mencionado, se puede decir que
las cónicas tienen un papel
importante y fundamental en
9. la trayectoria de muchas de las
cosas y sin ellas su
funcionamiento podrían llegar a
ser un tanto ineficaces. Es
10. decir, que las cónicas son una
necesidad de los seres humanos, y
es por esto que desde la
antigüedad su
11. estudio fue algo que los
científicos de esas épocas se
vieron en la necesidad de hacer
para poder evolucionar
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 12. como hasta ahora.
Otro claro ejemplo es la elipse, ya que cabe mencionar que las órbitas de los planetas
giran alrededor del Sol en elipses. Por lo anteriormente mencionado, se puede decir
que las cónicas tienen un papel importante y fundamental en la trayectoria de muchas
de las cosas y sin ellas su funcionamiento podrían llegar a ser un tanto ineficaces. Es
decir, que las cónicas son una necesidad de los seres humanos, y es por esto que
desde la antigüedad su estudio fue algo que los científicos de esas épocas se vieron
en la necesidad de hacer para poder evolucionar como hasta ahora.

Parte 2. Estadística

Imagina que eres un gran profesor de ciencias naturales y actualmente te encuentras elaborando un
estudio sobre el crecimiento de una cepa. Debido a que el estudio consiste en colocarle distintos
compuestos químicos y observar su comportamiento, te percatas de que el crecimiento de dicha cepa
no es lineal, por lo que realizas su medición del volumen que presenta en 80 días, el cual se muestra
en la siguiente tabla; sin embargo, solo centras el estudio en el rango de días del 10 al día 54. Por
lo que solo considerarás estos datos para el desarrollo del tu trabajo estadístico.

Días transcurridos Crecimiento de la cepa en cm2 %

<1 15 2.6%
1-4 38 4.9%
5-9 35 4.7%
10-14 28 3.8%
15-19 29 2.9%
20-24 56 8.6%
25-29 79 11.2%
30-34 54 8.4%
35-39 99 13.2%
40-44 67 8.7%
45-49 69 9.6%
50-54 68 9.3%
55-59 46 6.4%
60-64 21 6.4%
65-69 17 2.8%
70-74 5 0.7%
75 y más 9 1.0%
Totales 735 100%

Desarrolla un análisis estadístico incluyendo los siguientes puntos.

Tablas y gráficas

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 a. Elabora una tabla de distribución de frecuencias para el rango de datos abarcados desde los
10 días hasta los 54 días (son los datos señalados con otro color), incluyendo:

Límites reales de la clase

Marca de clase
Frecuencia absoluta
Frecuencia relativa
Frecuencia absoluta acumulada
Frecuencia relativa acumulada

b. Realiza el histograma y polígono de frecuencias absolutas.

c. Realiza la gráfica con la ojiva de frecuencias relativas.

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 Medidas estadísticas

a. Determina las medidas de tendencia central (media aritmética, mediana y moda).

b. Determina las medidas de dispersión (rango, varianza y desviación estándar).
c. Argumenta en una pequeña conclusión el comportamiento de la cepa durante los intervalos de
los días asignados.

Media aritmética=61

Mediana=67

Moda=----

Rango=71

Varianza =694

El crecimiento de la cepa fue de manera ascendente de los días 10 al 29, sin embargo, esta
disminuyo entre los días 30 y 34, pasando de 79 a 54. A pesar de la disminución que hubo
entre estos días, entre los días 35 y 39 la cepa incremento a 3 veces más comparado al día
10. Pero conforme trascurrieron los días, el crecimiento de la cepa prosiguió disminuyendo.

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