INFLUENCIA DE LOS ERRORES LINGÜÍSTICOS DE LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DEL COLEGIO JOSÉ

RAFAEL FARIA

INFLUENCE OF LINGUISTIC ERRORS OF THE MEDIA IN THE STUDENTS OF THE

SIXTH GRADE OF THE SCHOOL JOSÉ RAFAEL FARIA

Yanira Pérez Durán, Rafael Amarís

Resumen

Este artículo busca reflexionar sobre el tratamiento que brinda los medios de comunicación en la
actualidad, debido a la importancia que recae en ellos por ser un vehículo de cultura y de
formación lingüística. Sus aciertos ayudan mucho en la propiedad del uso idiomático, pero los
errores hacen daño a los usuarios y lectores. Por tal razón en este trabajo se aborda la relevancia
de cómo actuar antes los medios de comunicación.

Palabras claves: medios de comunicación, lingüística, gramática

Abstract

This article seeks to reflect on the treatment offered by the media today, due to the importance
that falls on them for being a vehicle of culture and language training. Their successes help a lot
in the property of the idiomatic use, but the errors do damage to the users and readers. For this
reason, this paper addresses the relevance of how to act before the media

Keywords: media, linguistics, grammar

Introducción actitudes que muestran como de la

formación y difusión de la lengua. Como ha
En la actualidad la influencia de los medios
señalado[ CITATION Car80 \l 9226 ] , los
de comunicación es innegable, constituyen
modelos lingüísticos de nuestra sociedad no
instrumentos culturales de gran impacto
son los grandes escritores, sino la prensa, la
social que para muchos se han convertido en
radio y la televisión. Eso significa que el
modelos de autoridad, tanto de los valores y
dominio de los medios de comunicación
sobre el receptor es mucho mayor y, sobre
todo, más rápida. El periodista tiene una
autoridad decisiva sobre el lector que, en
general, no se cuestiona el uso que el
profesional hace del lenguaje, sino que lo
reproduce ciegamente. Por ello, se espera
que los que trabajan en revistas, periódicos,
radio y televisión tengan un manejo y uso
excepcional del lenguaje, incluido el uso
estricto de las reglas de la ortografía.
infortunadamente no siempre es así. Las
nuevas formas de comunicación
contribuido a que el rigor que
“comunicadores” deberían tener, se vea
como poco necesario, como una habilidad
deseable, no indispensable. Los errores
pasan a segundo plano cuando la rapidez y
la oportunidad se convierten en ejes rectores
de los medios. El proceso actual de edición y
revisión de las redacciones se ha visto
modificado completamente con
inmediatez de las páginas en línea y las
redes sociales. Ahora, en lugar de un
especialista en el lenguaje, se busca a
alguien que permanezca conectado todo el
día a las redes más populares y que publique
“la nota” antes que la competencia. Con ello,
el rigor lingüístico que antes se procuraba ha
perdido importancia. Los medios
comunicación están plagados de errores
lingüísticos de diferentes tipos. Algunos de
estos son, errores de gramática, uso
incorrecto de género, laísmo, loqueísmo, uso
incorrecto de perífrasis, errores en la
concordancia, entre otros.
Asimismo, en numerosos congresos y
seminarios, se ha defendido la necesidad de
elaborar un conjunto de normas específicas
para el lenguaje periodístico con el fin de
unificar criterios y elaborar un libro común
para todos los medios de comunicación en
español.
han
los A pesar de que se han realizado trabajos
orientados con el fin de mejorar los errores
lingüísticos en los medios de comunicación,
el problema no ha desaparecido, se sigue
manteniendo influyendo en las personas
vulnerables, que omiten el uso correcto del
lenguaje, olvidando la función primordial de
los medios de comunicación noticiosos, que
la es informar.
Por otra parte, el uso de lenguaje coloquial
en los medios de comunicación ha hecho
que las nuevas generaciones pierdan el
interés del uso correcto del lenguaje
incidiendo negativamente en su mayoría, por
tal razón, surge de dicha investigación una
proposición, determinar la influencia que
de ejercen los medios de comunicación sobre
estudiantes en la que se toma de partida tres
ejes para la misma, primeramente, indagar
postulados de teorías y antecedentes que
sirvan para el desarrollo de la misma,
seguidamente identificar las
falencias de los medios y los estudiantes que
Metodología
Esta investigación es de tipo cualitativo,
[ CITATION Rod96 \l 9226 ] argumentan que la
investigación cualitativa implica
utilización y recogida de una gran variedad
de materiales, entrevista,
personal, historias de vida, observaciones,
textos históricos, imágenes, sonidos, que
describen la rutina, las
problemáticas y los significados en la vida
de las personas, es decir, que contribuye a
una experiencia en el entorno educativo.
Asimismo, [ CITATION Her06 \l 9226 ]
argumentan que la búsqueda cualitativa, en
lugar de iniciar con una teoría particular y
luego “voltear” al mundo empírico para
confirmar si esta es apoyada por los hechos,
el investigador comienza examinando el
mundo social y en este proceso desarrolla
una teoría coherente con lo que observa que
ocurre –con frecuencia denominada teoría
fundamentada, es decir, las investigaciones
cualitativas se fundamentan más en un
reciben de los medios y finalmente analizar
la información obtenida para que sirva como
sustento de verificación y documentación
posibles para futuras investigaciones.
proceso inductivo (explorar y describir, y
luego generar perspectivas teóricas). Van de
lo particular a lo general. Un ejemplo es la
investigación presente, donde el investigador
observa y analiza y a partir de estos datos,
la obtienes y saca conclusiones, analizando
cada parte de su proceso, para llegar a lo que
experiencia se pretende.
A su vez, la investigación cualitativa se
fundamenta en una perspectiva interpretativa
situaciones
centrada en el entendimiento del significado
de las acciones de seres vivos,
principalmente los humanos y sus
instituciones (busca interpretar lo que va
captando activamente) esto hace que el
investigador moldee un tacto donde en
algunas ocasiones no interfiera con el objeto
de investigación.
Por otra parte, el enfoque de esta
investigación es fenomenológico, debido a
las experiencias en el ámbito académico y
social de la institución en este caso
estudiantes de sexto, basándose en sus
respuestas a datos sobre los medios de
comunicación, su visión e interpretación
del mundo según el contexto en se
encuentran los discentes. Asimismo,
[ CITATION Zum90 \l 9226 ] la fenomenología
es el estudio sistemático de la subjetividad,
es decir que dicha perspectiva en esta
investigación ayuda en la infinidad de
interpretaciones y de este modo defender
diversas posturas según los hechos.
Por otra parte, se observó continuamente a
un grupo de 28 estudiantes del colegio José
Rafael Faria, por un lapso de tres meses,
donde se registró la información obtenida de
sus respuestas, mediante entrevistas
informales, cuestionaros, juego de roles, con
el fin de como influía los medios de
comunicación en sus quehaceres de la vida
académica y social, asimismo, todo se
evidencio a través de diarios de campos,
grabaciones de audio, videos y fotografías,
en os que se evidenció que los medios de
comunicación inciden en los estudiantes, en
vocabulario de novelas, programas
televisivos y programas de YouTube fueron
más notorias , usando un vocabulario más
coloquial y expresiones sin coherencia
alguna, unas de estas palabras y expresiones
son, prrr, chambea, nea, entre otras.
Dicho esto, los medios de comunicación
influyen en los estudiantes del grado sexto
del colegio Faria, pero cabe resaltar que
algunos discentes muestran una postura
diferente a la hora de referirse a los medios y
se debe a una intervención de los padres de
familia.
Discusión
Desde finales del siglo XX y sobre todo a
principios del siglo XXI los medios de
comunicación de masas han experimentado
una gran expansión y un gran cambio, tanto
en su formato y medios de transmisión como
en el contenido de sus mensajes. Se vive en
un nuevo contexto que muchos llaman
«sociedad de la información», sociedades en
las cuales el desarrollo de las nuevas
tecnologías ha permitido la creación y
distribución masificada de información.
Los medios de comunicación tienen un
papel esencial en la construcción de la
identidad nacional dentro de las sociedades,
ya que difunden las costumbres y son el
reflejo de cómo los individuos interactúan e
influyen unos sobre otros. De hecho, debido
al contexto mencionado anteriormente de la
«sociedad de la información», los medios de
comunicación están favoreciendo una
integración de la sociedad mundial.
Ahora bien, [ CITATION Las85 \l 9226 ]
argumenta que las audiencias son
“inyectadas” con un mensaje
propagandístico que obedece a un
estímulo/respuesta, finalizando que la sociales. Esto se debe a que “el
propaganda y democracia van de la mano, reconocimiento por parte de la prensa, radio,
entonces la información que tenga la revistas, periódicos, noticiarios, ...” testifica
democracia o la fuerza política, será el poder que uno ha llegado, que tiene importancia
que determine el curso de los suficiente para destacar entre las grandes
acontecimientos. masas anónimas, que la conducta y las
opiniones de tal persona son lo
De acuerdo con el planteamiento de la aguja
suficientemente significativas para requerir
hipodérmica se puede evidenciar, como los
la atención pública. La importancia de la
medios de comunicación masiva ejerce una
función de status se puede calibrar por el uso
hegemonía sobre el pueblo y en
de personas en la Publicidad, por ejemplo,
investigación revela que no siempre las
los testimonios publicitarios a favor de un
personas con un nivel básico de estudios son
producto por parte de personas destacadas.
las más vulnerables para una alineación.
Asimismo, [ CITATION San14 \l 9226 ] en su
En concordancia con lo anterior, los mass
trabajo Impacto de los medios de
media o los medios de comunicación en su
comunicación de masas sobre la opinión
mayoría trabajan para un sector que más les
pública: ¿sobre los peligros de la
convenga y es ahí cuando pierden el
adolescencia? Argumentaba que los medios
horizonte y toda credibilidad que en algunas
de comunicación, en específico un programa
ocasiones por la inmediatez o por querer
radial de una ciudad chilena donde se
ocultar una información de relevancia
evidenciaba el estímulo/respuesta de los
recurre al uso del lenguaje, utilizando
locutores y locutoras, entrando en un
eufemismos, errores lingüísticos para un
amarillismo y sensacionalismo con el
bien común, además estas medidas de
programa de adolescentes delincuenciales,
manipulación traen consigo alteraciones en
aparte de crear estigmatizaciones
la sociedad, puntualmente en los niños que
van adquiriendo un lenguaje equivoco sobre
Por otro parte, [ CITATION Laz45 \l 9226 ]
ciertos puntos en la sociedad.
argumentan algo que ya sabe bien el público
y es que los “mass-media” confieren
Por su parte, [ CITATION Rob011 \l 9226 ]
categoría, status a cuestiones públicas,
dicen que, Si la televisión está
personas, organizaciones y movimientos
modificándose es porque el campo general como herramienta, como instrumento
de la comunicación se ha transformado, tecnológico que ha cambiado su relación con
fundamentalmente, por el crecimiento de el consumidor, en la medida en la que ésta
tres soportes que han adquirido un gran ha experimentado dos grandes
protagonismo en la convergencia transformaciones.
multimedia: la televisión, el teléfono y el Es innegable decir que el celular, la
ordenador. La idea de la globalidad se televisión y el computador controlan casi la
constata ahora fácilmente. Objetos que sólo mayoría del tiempo de jóvenes en la
se podían comprar en el mercado local se actualidad y no debe ser para mal este
pueden adquirir ahora instantáneamente en avance, aunque por la inmediatez, la
cualquier lugar del mundo. Si antes sólo se cantidad de usuarios en línea, por querer
podía ser espectador de los hechos que llegar a sectores más jóvenes, los medios de
ocurrían en el propio ámbito de cada comunicación informativos recurren al uso
persona, hoy las computadoras y las de lenguaje coloquial, exagerado, con
telecomunicaciones nos permiten ser sensacionalismo y poco elaborado con la
espectadores universales. Gracias a la finalidad de ser más rápido que la
televisión, la radio, Internet, el ordenador, el competencia y poder conseguir su cometido
teléfono (el móvil y la tecnología GSM), el que desde hace unos años se ha venido
módem, el fax y las autopistas de la llamando dinero.
información, es posible conocer, en tiempo
real, lo que está sucediendo en cualquier Una lengua es un instrumento de
parte del mundo. Por lo que se refiere a la comunicación con arreglo al cual la
televisión, objeto del tema que nos ocupa, experiencia humana se analiza, de modo
hasta no hace mucho tiempo, cuando alguien diferente en cada comunidad, en unidades
se interesaba por el denominado «medio dotadas de un contenido semántico y de una
total», lo hacía por sus contenidos. Hablar de expresión fónica, los monemas. Esta
la televisión significaba referirse a todo expresión fónica se articula a su vez en
aquello que aparece en la ventana catódica: unidades distintivas y sucesivas, los
comentar las emisiones, los programas, los fonemas, en número determinado en cada
personajes... Sin embargo, hoy nos vemos lengua, cuya naturaleza y relaciones mutuas
obligados a reflexionar sobre la televisión difieren también de una lengua a otra. Esto
implica: 1°) que reservamos el término de
lengua para designar un instrumento de
comunicación doblemente articulado y de
manifestación vocal, y 2.°) que, aparte de
esta base común, como lo indican las
expresiones «de modo diferente» y La función referencial, expresada con
«difieren» en la formulación precedente, no
hay nada propiamente lingüístico que no
pueda diferir de una lengua a otra. En este
sentido es en el que se debe entender la
afirmación de que los hechos de lengua son
«arbitrarios» o «convencionales»[CITATION
Mar85 \l 9226 ] y a su vez [ CITATION
Gon011 \l 9226 ] argumenta que los factores
que constituyen todo hecho discursivo son
un destinador que manda un mensaje a un
destinatario.
Este mensaje, para ser operativo, requiere de
un contexto de referencia, de un código
común al destinador y al destinatario y de un
contacto, canal físico y conexión psicológica
que permite establecer y mantener la
comunicación entre el hablante y el oyente.'
A cada uno de estos seis factores
corresponde una función diferente del
lenguaje. Al destinador le corresponde la
función emotiva (o expresiva) que se refiere
a la actitud del hablante respecto de lo que
dice y que se identifica en el proceso
comunicativo mediante las interjecciones.
La función conativa, expresada
gramaticalmente con el vocativo y el
imperativo, corresponde a la apelación que
el hablante hace al oyente.
oraciones declarativas, corresponde al
manejo del a información, al asunto o tema
del cual se habla. Cuando la intención del
hablante es establecer y mantener el
contacto con el oyente, se hace uso de la
función fática. Finalmente, cuando la
intención comunicativa es precisar que se
comparte el mismo código para garantizar
una mejor comunicación entre hablante y
oyente, se recurre a la función
metalingüística, que consiste en hablar del
lenguaje mismo. Cuando precisamos el
significado de las palabras o cuando
definimos el sentido de lo que decimos,
estamos usando la función metalingüística
en el proceso comunicativo.
Si bien una lengua es un instrumento de
comunicación entre seres humanos, no debe
ser usada de manera incorrecta, si bien
existe funciones del lenguaje, en algunas
ocasiones no son usadas y esto conlleva a un
deterioro de una comunidad como es el país
de Colombia que por años ha estado
luchando por la calidad en las escuelas y Emplear esquemas interesantes dentro de la
colegios. institución educativa de que ver y como ver
a los medios de comunicación.
De acuerdo con los teóricos y
planteamientos anteriormente nombrados, se
Por tal razón, los docentes de educación
sugiere a los docentes trabajar el área de
media superior, tienen uno de los retos más
Comunicación específicamente el
grande y es afrontar los nuevos
componente relacionado a la producción de
escenarios para desarrollar las nuevas
textos, comprensión y creación de
competencias genéricas que les ayuden a
contenidos, asimismo, a los medios de
utilizar las nuevas tecnologías de la
comunicación masiva entender que por ser
comunicación con un fin académico,
un medio poderoso de comunicación y
objetivo y de calidad, como herramientas
manejo de masas apoyar a la labor de la
valiosas que apoyen de manera consecuente
educación a fin de ayudar a la calidad
el proceso enseñanza-aprendizaje.
educativa.

Conclusión Por otra parte, no hay que generalizar que

Para concluir, se puede decir que los medios
masivos ejercen una fuerza significativa
sobre la cultura contemporánea.
El papel protagónico de los medios masivos
de comunicación, favorece en gran parte a
establecer formas de pensamiento de la
sociedad, especialmente en los jóvenes de
nivel medio superior; incide en gran medida
formas de pensar, costumbres y por ende
resulta apremiante motivar a los jovenes a
asistir a la escuela y  comprometerse con
ellos mismos en temas como el estudio, es
significativo fortalecer la educación formal,
que sea atractiva para
los medios de comunicación como la radio,
televisión, la internet, la prensa entre son
perjudiciales para el desarrollo cognitivo y
social en los jóvenes, porque Los medios
favorecen en gran parte a fijar las formas de
pensamiento de la sociedad; establecen en
gran medida ideas, hábitos y costumbres. 
Por último, El reto fundamental que tienen
los docentes en este nuevo escenario es
desarrollar nuevas competencias
profesionales que les ayuden a utilizar la
nueva tecnología como herramienta valiosa
que apoye efectivamente el proceso
enseñanza-aprendizaje.
ellos.
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