ESCUELA PRIMARIA N° 470 “BARTOLINA SISA”

Región IV - San Pedro de Jujuy

JUJUY

INFORME PEDAGÓGICO

ALUMNO: Arce Pablo Alejandro

FECHA DE NACIMIENTO: 12/05/2009 EDAD: 9 años

D.N.I:49.785.056

INSTITUCIÓN: Bartolina Sisa Nº 470

NIVEL DE ESCOLARIDAD: 4° Grado “U”

FECHA DE INFORME: 12-11-18

RESPONSABLE: Marcela Villegas

MOTIVO: Solicitar Educación Hospitalaria

SOLICITANTE: Gabinete Psicopedagógico

El estudiante trabaja con el acompañamiento del Equipo de Gabinete de la Institución. Presenta una
buena adaptación al grupo escolar y con la docente, manifiesta un ritmo de aprendizaje lento,
trabaja con adecuación curricular correspondiente a contenidos de primer grado, ante esto el
contexto áulico y la docente le brindan las herramientas necesarias para alcanzar en forma graduada
los objetivos planteados.

Habilidades Cognitivas:

Comprensión: Puede interpretar consignas verbales siempre que las mismas sean claras y bien
pronunciadas por parte de la docente, requiere de guía para comprender e interpretar textos
escritos. Comprende la idea principal de los textos propuestos para trabajar.

Memoria: La edad mental es inferior a su edad cronológica. Tiene memoria de corto plazo, recuerda
contenidos trabajados con anterioridad pero con dificultad, como también acontecimientos y
actividades enseñados de manera significativa.

Atención: Presenta atención sostenida o selecta para áreas de su interés, con dificultad para centrar
la atención en tareas escolares larga.

Aprendizaje Auditivo y Visual: El niño trabaja mejor con instrucciones verbales e imágenes, dibujos
que llamen su atención, lluvias de ideas.

Ritmo de Aprendizaje: Debe tener flexibilidad con el tiempo programado para las actividades y tener
la guía del docente para la explicación de la consigna a realizar.

Respeta los códigos de convivencia dentro del grado como fuera del mismo, valora los aportes
propios y ajenos. Realiza el trayecto de su casa a la escuela sin acompañamiento familiar.

Se encuentra en la etapa pre-alfabética, ya que no identifica algunas consonantes, para elaborar

producciones escritas necesita la ayuda del docente como de la ficha alfabética con imágenes. Copia
del pizarrón, no logra identificar todas las letras del sistema alfabético. Sus producciones escritas las
realiza mediante gráficos.

Presenta dificultades en la conciencia fonológica, en la decodificación del fonema y grafema.

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Región IV - San Pedro de Jujuy
JUJUY

Competencias curriculares:

Área de Lengua:

Eje 1: Lengua oral

 Su oralidad es regular
 Evoca y relata hechos, situaciones y acontecimiento de la vida diaria.
 Expresa sus necesidades, deseos y sentimientos con timidez.
 Le agradan todo tipo de cuentos y las historias de terror.
 Describe personas, animales y objetos.
 Narra situaciones vividas o imaginarias.

Eje 2: Lengua Escrita

 Reconoce algunas letras del sistema alfabético. Letra mayúscula de imprenta.

 Escribe palabras con ayuda del docente, en cuanto al deletreo.

Área de Matemática:

Eje 1: Números y Operaciones

 Comprende la función social que cumplen los números.

 Lee, escribe, compara y ordena números naturales hasta el 50, en números mayores requiere
la ayuda del docente.
 Opera con sumas y restas simples, operaciones con dificultad no las realiza.
 Resuelve situaciones problemáticas sencillas que impliquen agregar y quitar trabajando con
material concreto.

Eje 2: Geometría y Medidas

 Reconoce círculo, rectángulo, cuadrado relacionándolo con objetos y espacios de su

entorno.

Observaciones: para continuar la estimulación de las habilidades y la complejidad de las

competencias curriculares se sugiere:

 Promover el aprendizaje interactivo y colaborativo.

 Facilitar la comprensión y ayuda al niño en la realización de las tareas.
 Proponer actividades grupales y de participación activa, para levantar su confianza y auto
estima.
 Promover actividades significativas y contextualizadas para favorecer la adquisición de la
conciencia fonológica.
 Flexibilizar la enseñanza de los contenidos mediante la implementación de estrategias
metodológicas que respondan el estilo de aprendizaje del estudiante.
 Trabajar con soportes gráficos que ayuden y motiven su aprendizaje.
 Implementar recursos tecnológicos como la netbook.
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