CÓDIGO

VERSIÓN:
GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Lengua Castellana 7° PÁGINA: 1
INSTITUTO TÉCNICO
SUPERIOR INDUSTRIAL de 1:

1. GUIA 3. DE APRENDIZAJE SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO 2020

Unidad de aprendizaje Literatura /Lectura Comprensiva y Crítica

Resultados de aprendizaje Avance en los componentes semántico y pragmático del proceso lector
dentro de la competencia comunicativa
Tiempo para el desarrollo de la 3 horas
guía

2. INTRODUCCIÓN
La lectura es un proceso cognitivo y social que se afianza en la medida que el lector aprendiz interactúa con textos de
distinto género e intención comunicativa. Para leer es importante disponerse a descubrir mundos distintos retando la
imaginación, lo cual favorece el desarrollo del pensamiento y sentido crítico requerido para el desenvolvimiento de los
sujetos. VAMOS A LEER…. VAMOS A APRENDER A PENSAR.

3. CONCEPTUALIZACIÓN

Tomado de https://www.se.gob.hn/media/files/basica/Guia_de_docente_Espanol_7.pdf

El nivel criterial o evaluativo de la lectura consiste en que el lector después de la lectura, confronta el significado del
texto con sus saberes y experiencias, luego emite un juicio crítico valorativo y la expresión de opiniones personales
acerca de lo que se lee. Sin embargo, este nivel no se alcanza si no se dominan los dos niveles previos: el literal o
comprensivo y el nivel inferencial o interpretativo. Para poder tomar una posición o actitud ante una lectura, una obra
de cine, un musical, una conferencia, entre otros, es importante saber el porqué de mi decisión: ¿Estoy de acuerdo con
el autor? ¿Sí o no, o parcialmente? Porque…

Lic. FREDDY ALBERTO GIRALDO

Lic. CRISTINA C. ARENAS SEPULVEDA
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CLASE 1. VOCABULARIO. Explicando el significado de palabras

Lea cada oración. Halle el significado de la palabra subrayada en la lista de enfrente. Una con una línea cada oración
con su DEFINICIÓN y escriba el número

1. Esa flor es un buen ejemplo de forma de campana _____un número de objetos o personas reunidas.

2. Por favor, cruce la calle en la esquina

_____línea, punto o mancha hecha sobre algo.
3. A un gato no le preocupa que lo bañen.
_____mover empujando hacia abajo.
4. Tenga cuidado y no presione muy duro, porque

puede romper el vidrio. _____todo el tiempo.

5. ¿Quiere transportar esta caja en mi nombre?

_____lugar donde se encuentran dos o más calles
6. Siempre hay un grupo grande de personas en la feria
_____intranquilidad.
7. ¿Ha sido él siempre tan feliz como lo es ahora?

8. La pintura dejó una marca en su camisa. _____llevar de un lugar a otro.

__1__algo que muestra que otras cosas son iguales

MEDIOS DE COMUNICACIÓN. LECTURA NIVEL INFERENCIAL Y CRÍTICO

LA VIDA EN LAS VENTANAS (Alberto Salcedo Ramos. Artículo de Opinión 2011)

Recientemente viajé de Bogotá a Cartagena al lado de uno de esos seres híper conectados que abundan hoy. El tipo,
de aproximadamente 30 años, usaba al mismo tiempo su computador portátil y su teléfono BlackBerry. Íbamos
sentados en la fila de dos puestos. Al otro lado del pasillo se encontraban tres subalternas suyas. El ejecutivo les
impartía órdenes, les solicitaba documentos. Mientras revisaba cada diagrama que le pasaban, seguía enchufado a sus
aparatos tecnológicos como el moribundo a su tanque de oxígeno: regañaba a un interlocutor por el teléfono celular,
continuaba tecleando en su laptop.

Todos conocemos a esos adictos a la tecnología que pululan en la fauna humana contemporánea.
Indiferentes al entorno, andan siempre conectados a algún cachivache, y convierten cada espacio
por el que transitan en una simple prolongación de sus oficinas o de sus cuartos de ocio. Para
estos individuos dispersos no es ningún problema realizar simultáneamente las más disímiles
actividades: oyen música en su walkman, chatean por Messenger, montan fotos en Facebook,
trinan en Twitter, ven videos en Youtube, preparan un informe en formato Word y escriben un
mensaje de texto en el teléfono celular. Además de ser difusos, son temerarios: cierran los ojos
dentro de los buses – con lo peligroso que es hacer eso en Colombia – para disfrutar mejor las canciones de su Mp4;
suben las escaleras eléctricas con la vista enterrada en su Ipad, o en su Nintendo DF. La adicción y la sensatez, ya lo
sabemos, no suelen ir de la mano.

El fotógrafo Camilo Rozo me contó que hace poco vio a una pareja en un restaurante elegante de Bogotá. En la mesa
había velas, flores rojas, viandas exquisitas. Sin embargo, ninguno de los novios parecía interesado en la atmósfera
romántica que los envolvía: ambos tecleaban de manera compulsiva en sus respectivos BlackBerrys. Abochornado por
la escena, Rozo consideró su deber elevar una plegaria urgente por los dos enamorados:

— Ay, Dios mío – suspiró –: ¡ojalá que por lo menos estén chateando entre ellos!

El nombre del software que nos comanda no es gratuito: Windows. Prender el computador, en efecto, es abrir las
ventanas para que entre aire fresco, es iluminar lo que parece oscuro. Puede que este aparato sea útil para escribir
una novela o para elaborar un informe financiero, pero no nos engañemos: el computador nos sirve, sobre todo, para
fugarnos de las tareas pendientes, de los problemas cotidianos. A estas alturas Windows ya no es un simple programa
informático sino un plan de vida. Consiste en suponer que para zafarnos de la rutina basta con dar clic y abrir una
ventana. Todos los artefactos que hemos ido acumulando en nuestra fiebre tecnológica, desde el teléfono iPhone
hasta el disco duro externo, responden a ese afán escapista. Nos abruma el universo real con sus criaturas trilladas,
nos desespera este presente tan previsible. Entonces fisgoneamos la mansión de Michael Jackson para desertar de
nuestra propia casa. O le subimos el volumen al walkman para que se oiga más aquel viejo bolero y menos la voz
carrasposa de nuestro vecino, que insiste en hablarnos de sus deudas
https://contenidos-pearson.com/Innovacion_Lectora_Sec_2019/ls3/ils3_b2_recursos_prosodicos_la_vida_en_las_ventanas/recursos/vida_ventanas.pdf

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Responda las siguientes preguntas.

1. Escriba con sus palabras:

b. ¿cuál es la crítica que hace el autor?
c. ¿frente a cuál realidad se sorprende?
2. ¿Cómo cree que se relaciona el título del texto “la vida en las ventanas, con la reflexión que plantea el autor?
3. ¿cuáles cree que son los síntomas que presenta una persona adicta o consumida por la tecnología?.
Formúlelos a través de un esquema Por favor, sea ordenado y elabore sus respuestas con oraciones
completas y verifique que tengan sentido, haga uso de los signos de puntuación.

CLASE 2. LECTURA. COMPRENDER LA IDEA GLOBAL, BUSCAR INFORMACIÓN, ELABORAR UNA INTERPRETACIÓN Y
REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO
EL HOMBRE Y LA MUJER
El hombre es la más elevada de las criaturas,
La mujer el más sublime de los ideales.
De acuerdo con lo que expresa el poema y lo
El hombre es el cerebro, la mujer el corazón; que usted siente, elabore un dibujo
el cerebro fabrica la Luz, el corazón el Amor;
la Luz fecunda, el Amor resucita.

El hombre es fuerte por la razón,

la mujer es invencible por las lágrimas;
la razón convence, las lágrimas conmueven.

El hombre es capaz de todos los heroísmos,

la mujer de todos los martirios;
el heroísmo ennoblece, el martirio sublima.

El hombre es un código,
la mujer es un sagrario;
el código corrige, el evangelio perfecciona.

El hombre es un templo,
la mujer es un santuario;
ante el templo nos descubrimos,
ante el santuario nos arrodillamos.

El hombre piensa,
la mujer sueña;
pensar es tener en el cráneo una larva,
soñar es tener en la frente una aureola.

El hombre es un océano,
la mujer es un lago;
el océano tiene la perla que adorna,
el lago la poesía que deslumbra.

El hombre es el águila que vuela,

la mujer el ruiseñor que canta;
volar es dominar el espacio,
cantar es conquistar el alma.

En fin.
El hombre esta donde termina la tierra,
la mujer donde comienza el cielo.

Víctor Hugo

Responda según el texto.

1. El texto expresa..
a. Lo que la mujer piensa del hombre y este de la mujer
b. Lo que piensa Dios del hombre y la mujer
c. Lo que piensa la sociedad del hombre y la mujer

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2. Las ideas del texto anterior son expuestas con la estrategia de

a. Contraste
b. Causa-efecto
c. Enumeración
d. Analogía

3. De la reflexión podemos concluir que para Víctor Hugo

a. El hombre y la mujer son iguales en todo
b. El hombre y la mujer son distintos pero se complementan
c. El hombre es superior a la mujer
d. La mujer es superior al hombre

4. Identifica con la letra M cada afirmación que se refiere a una idea sobre la mujer y con una H las que se
refieren a ideas acerca del hombre. Escribe cada grupo en dos listas separadas.

a. Conmueve
b. Convence MUJER HOMBRE
c. Corrige
d. Es capaz de todos los martirios
e. Es capaz de todos los heroísmos
f. Es indefinible
g. Es inmensurable
h. Es un sagrario
i. Es un templo
j. Fabrica de luz

5. “El hombre es el cerebro; la mujer el corazón” esto en otras palabras significa…

a. El hombre piensa pero no siente y la mujer por el contrario, siente pero no piensa
b. En el hombre predomina la razón y en la mujer, las emociones
c. El hombre es más inteligente que la mujer y la mujer más creativa que el hombre

6. La razón más probable de que Luz y Amor vayan con mayúscula inicial en el texto analizado es que
a. Se trata de nombres propios
b. Son conceptos universales
c. Son conceptos que el autor desea enaltecer
d. Son la primera palabra de una oración

CLASE 3. Competencia Interpretativa: Inferencias. Reconoce relaciones de causa-efecto en la lectura

Primer relato escondido en Rayuela de Julio Cortázar: [El terrón de azúcar p.17-18] (*)

Desde la infancia apenas se me cae algo al suelo tengo que levantarlo, sea lo que sea, porque si no lo hago va a ocurrir
una desgracia, no a mí sino a alguien a quien amo y cuyo nombre empieza con la inicial del objeto caído. Lo peor es
que nada puede contenerme cuando algo se me cae al suelo, ni tampoco vale que lo levante otro porque el maleficio
obraría igual. He pasado muchas veces por loco a causa de esto y la verdad es que estoy loco cuando lo hago, cuando
me precipito a juntar un lápiz o un trocito de papel que se me han ido de la mano, como la noche del terror de azúcar
en el restaurante de la rue Scribe, un restaurante bacán con montones de gerentes, putas de zorros plateados y
matrimonios bien organizados. Estábamos con Ronald y Etienne, y a mí se me cayó un terrón de azúcar que fue a parar
abajo de una mesa bastante lejos de la nuestra. Lo primero que me llamó la atención fue la forma en que el terrón se
había alejado, porque en general los terrones de azúcar se plantan apenas tocan el suelo por razones paralelepípedas
evidentes. Pero éste se conducía como si fuera una bola de naftalina, lo cual aumentó mi aprensión, y llegué a creer
que realmente me lo habían arrancado de la mano. Ronald, que me conoce, miró hacia donde había ido a parar el
terrón y se empezó a reír. Eso me dio todavía más miedo, mezclado con rabia. Un mozo se acercó pensando que se me
había caído algo precioso, una Párker, o una dentadura postiza, y en realidad lo único que hacía era molestarme,
entonces sin pedir permiso me tiré al suelo y empecé a buscar el terrón entre los zapatos de la gente que estaba llena
de curiosidad creyendo (y con razón) que se trataba de algo importante. En la mesa había una gorda pero igualmente
putona, y dos gerentes o algo así. Lo primero que hice fue darme cuenta de que el terrón no estaba a la vista y eso que
lo había visto saltar hasta los zapatos (que se movían inquietos como gallinas). Para peor el piso tenía alfombra, y
aunque estaba asquerosa de usada el terrón se había escondido entre los pelos y no podía encontrarlo. El mozo se tiró
del otro lado de la mesa, y ya éramos dos cuadrúpedos moviéndonos entre los zapatos-gallina que allá arriba
empezaban a cacarear como locas. El mozo seguía convencido de la Párker o el luis de oro, y cuando estábamos
metidos debajo de la mesa, en una especie de gran intimidad y penumbra y él me preguntó y yo le dije, puso una cara
que era como para pulverizarla con un fijador, pero yo no tenía ganas de reír, el miedo me hacía una doble llave en la
boca del estómago y al final me dio una verdadera desesperación (el mozo se había levantado furioso) y empecé a
agarrar los zapatos de las mujeres y a mirar si debajo del arco de la suela no estaría agazapado el azúcar, y las gallinas
cacareaban, lo gallos gerentes me picoteaban el lomo, oía las carcajadas de Ronald y de Etienne mientras me movía de
una mesa a otra hasta encontrar el azúcar escondido detrás de una pata Segundo Imperio. Y todo el mundo
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enfurecido, hasta yo con el azúcar apretado en la palma de la mano y sintiendo cómo se mezclaba con el sudor de la
piel, cómo asquerosamente se deshacía en una especie de venganza pegajosa, esa clase de episodios todos los días.

Responda de acuerdo con el texto

1. Se infiere que los zorros plateados son

a. Animales exóticos importados de bosques europeos

b. Personajes de una leyenda japonés
c. Pieles usadas como prendas de lujo
d. Comerciantes muy astutos y refinados

2. Al parecer Oliveira, el protagonista de esta historia, experimenta hacia los matrimonios bien organizados
a. Una gran simpatía
b. Una especie de nostalgia
c. Respeto y admiración
d. Una fuerte repulsión

3. Un Luis de oro es

a. Una moneda antigua de gran valor

b. Un tipo de esfero
c. Un cuadro histórico original
d. Un tipo de mueble

4. Las razones paralelepípedos de las que habla Oliveira se refieren a

a. Una forma de la alfombra

b. La forma en seis caras
c. La forma de las mesas
d. La distancia a la que cayó el terrón

5. Relaciona con líneas las causas anotadas a la izquierda con las consecuencias dadas a la derecha

CAUSAS CONSECUENCIAS

a. Le dice al mozo que se ha caído un terrón A. Oliveira siente que estos episodios se repetirán

b. No encontramos el terrón por ninguna parte siempre

c. Toma los zapatos de las mujeres B. Se llena de miedo, le duele el estómago, se

d. Oliveira se arroja al piso a buscar pedacitos de papel desespera

e. El terrón cae extraordinariamente lejos C. El mozo pone una cara de asombro

f. El azúcar se deshace en la mano indescriptible

D. Hombres y mujeres se enfurecen

E. Ha sido juzgado muchas veces de loco

F. Aumenta su terror a que se cumpla la desgracia

6. Marca F o V según sean FALSAS o VERDADERAS las siguientes frases, teniendo en cuenta el texto leído:

a. Ronald y Etienne se burlan de Oliveira ____________

b. El mozo entiende la preocupación de Oliveira ______
c. Oliveira es consciente de lo ridículo de la situación __________
d. Oliveira se siente muy cómodo en los restaurantes elegantes__________
e. Este tipo de episodios le acontecen recientemente a Oliveira__________

7. Elabore una secuencia con base en los momentos clave de la lectura “El terrón de azúcar” de Rayuela de Julio
Cortázar. Incluya diálogos que puedan darse entre los personajes a partir de la narración. Coloque un título. Sea
creativo.

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LEYENDO EN FAMILIA

Leer es una actividad en familia. Leer no solo es revisar un libro, un poema o un cuento, leer también es entender una
película, un plato de comida, un hecho de la vida cotidiana. Presente una secuencia de imágenes que permitan leer
cómo es la preparación del almuerzo en su casa, con sus familiares o cómo es una sesión de juegos de naipe o dominó,
pues en esos juegos se lee y se analiza… busque una actividad de lectura en familia, que no sea coger un libro y la
presenta en imágenes. (esta actividad es una nota aparte del todo de la guía)

NOTAS

1. TODO EL DESARROLLO DE ESTA GUÍA ES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

2. PREFERIBLE ELABORAR LOS DIBUJOS QUE CAPTURAR IMÁGENES DE LA RED
3. LEYENDO EN FAMILIA ES UN EJERCICIO INDEPENDIENTE EN EL CUAL SÍ SON BIEN
RECIBIDAS LAS FOTOGRAFÍAS.

Referencias

https://www.se.gob.hn/media/files/basica/Guia_de_docente_Espanol_7.pdf

https://www.correccionyestilo.com/3-microrrelatos-escondidos-en-rayuela/

http://historico.prodavinci.com/2011/02/23/actualidad/la-vida-en-las-ventanas-por-alberto-salcedo-ramos/

https://ciudadseva.com/texto/la-mujer-y-el-hombre/

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