1.

TEMA
 Texto expositivo
 Palabras con s, z
 Tilde diacrítica
 Palabras con sc, cc
 Proyecto: Gestión financiera

2. NIVELES DE DESEMPEÑO
 Interpreta la información difundida en textos no verbales: caricaturas, tiras cómicas, historietas,
anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica.
 Comprende que algunos escritos están compuestos por texto y gráficos, esquemas o
imágenes.

3. SINTESIS DEL TEMA

Texto expositivo

El texto expositivo es aquel en el que se informa acerca de algún tema con la finalidad de explicarlo a
alguien más. Usa varios recursos como la descripción, la narración, la argumentación e incluso los
diálogos.
El contenido lo forman subtítulos, desarrollo, resúmenes e ilustraciones, entre otros elementos.
Los textos expositivos se estructuran de la siguiente manera:
Presentación o introducción: en esta parte se plantean el tema y el propósito del texto.
Desarrollo: se presentan los aspectos del tema que se expone, se explican conceptos, se dan
argumentos y se ejemplifican situaciones.
Conclusión: se resumen los datos más importantes presentados en el desarrollo y se mencionan las
limitaciones y los logros de la explicación.

Para que un texto expositivo sea efectivo debe responder de forma suficiente y clara algunas
preguntas:
 ¿Qué es? ¿Cómo se define? Para responder estas preguntas deben utilizarse definiciones
sencillas del concepto o fenómeno tratado.
 ¿Por qué ocurre? ¿Qué provoca? ¿A causa de qué? En este caso, deben citarse relaciones
claras de
 causa-efecto.
 ¿Cómo se produce? ¿Cómo es? Se responden utilizando descripciones de sucesos o
procesos.

Palabras con S y Z

Se escriben con z las palabras terminadas en eza, excepto: sorpresa, mesa, pesa, traviesa y Vanesa. Por
ejemplo: cabeza, reza, rareza, pereza, nobleza.
Se escribe con c los diminutivos terminados en cito y cita. Por ejemplo: viejecita, pulgarcito.
Se escriben con s las palabras terminadas en sion, cuando provienen de palabras terminadas en so y sivo. Por
ejemplo: extensión – extensivo, confusión – confuso.
Se escriben con z el singular de las palabras terminadas en ces. Por ejemplo: vez - veces.
Se escriben con c los verbos terminados en cir y cer, excepto: asir. Por ejemplo: decir, hacer.
Se escriben con s las conjugaciones en pasado terminadas en ese. Por ejemplo: dícese.
PALABRAS CON SC,

Cc

Se escriben con cc las palabras en cuya familia hay alguna palabra que tiene ct.

TILDE DIACRÍTICA

Algunas palabras, especialmente las monosílabas (formadas por una sola sílaba), pueden tener dos
significados diferentes o cumplir con funciones distintas dentro de la oración.
Para diferenciar esos significados, en las formas verbales, los pronombres, algunos posesivos y el
sustantivo té (bebida aromática) se usa la tilde; a este acento se le llama diacrítico

TRABAJO EN GRUPO (Tiempo: 30 minutos)

1. Escribe, en cada párrafo, el nombre que le corresponde, según la estructura.

Utiliza los que aparecen en el recuadro.
 Desarrollo Presentación Conclusión

¿Qué hacer contra la tala inmoderada?

Los árboles no deben ser talados hasta que hayan llegado a su

pleno desarrollo y altura. Los bosques deben explotarse de
manera racional y por cada árbol adulto derribado deben
plantarse, por lo menos, cinco arbolitos, dejando espacio
suficiente entre ellos y asegurándose de que tengan el riego
necesario para un buen crecimiento y desarrollo

Si reforestamos los bosques, reconstruiremos el hábitat de

muchos animales que están en peligro de extinción, además de
que el aire sería más puro y todos viviríamos mejor. De esta
manera, mantendríamos el equilibrio ecológico del planeta.

Se llama tala inmoderada al corte de árboles de un bosque, de

modo legal o ilegal, sin respetar las medidas de protección que
el bosque requiere. Este tipo de tala generalmente es intensiva,
es decir, se corta la mayor cantidad de árboles, sin importar las
posibles consecuencias.

1-Subraya la opción adecuada

2. Se utilizan para explicar las consecuencias del fenómeno expuesto

a) Definiciones b) Descripciones de eventos c) Relaciones o procesos de causa-efecto

3. Detallan paso a paso cómo se produce un fenómeno.

a) Definiciones b) Descripciones de sucesos c) Relaciones o procesos

4. Explican de forma sencilla un concepto.

a) Definiciones b) Descripciones de sucesos c) Relaciones o procesos

2. Observo las imágenes y escribo una palabra derivada de cada una que termine en -azo o -aza.

3. Subraya las palabras que solo se diferencian por el uso de la tilde diacrítica.
 Si das vuelta a la derecha, sí llegarás al mercado.
 Yo sé que el cine se encuentra dos calles al sur.
  A mí me parece que mi casa está cuatro calles a la izquierda.
 Dé usted vuelta a la derecha y llegará a la casa de la cultura.

5. Completa con c o cc

4. TRABAJO INDIVIDUAL (Tiempo: 45 minutos)

1. Colorea el recuadro en el que aparece la conclusión del siguiente texto expositivo.

Los peligros que acechan Es muy importante cuidar Los árboles son las
a los bosques son los bosques ya que mayores formas vegetales
el fuego, las plagas, la se utilizan para elaborar y los más sensibles, a
contaminación y, sobre todo, muchas cosas que hacen diferencia de los arbustos y
la tala inmoderada más fácil y agradable la vida las hierbas. Por esta razón,
de manera clandestina son más fáciles de talar.
2. Escribo en mi cuaderno palabras que se relacionen con las siguientes y terminen en -anza o -hazo.

3. Relaciona las palabras destacadas con la función que realizan. Anota el número de la oración en el
recuadro correspondiente.
5. Escribe sustantivos con cc a partir de las siguientes palabras. Si dudas, consulta en tu diccionario.

5. TRABAJO EN GRUPO (Tiempo: 45 minutos)

1. Une con una línea el tipo de texto y su ejemplo.

El cólera es una enfermedad provocada por la bacteria

Texto con definición Vibrio cholerae, la cual se adquiere al ingerir alimentos o
bebidas contaminadas con materia fecal de una persona
infectada.

El cólera es una infección intestinal aguda, grave,

Texto con descripción de un suceso o un proceso caracterizada por la aparición de evacuaciones diarreicas
abundantes.

Los primeros síntomas de la enfermedad por Vibrio cholerae

Texto con relación de causa-efecto
se presentan dos a cinco días después de la infección,
ocasionando vómito, dolores abdominales y evacuaciones
líquidas muy abundantes con restos de mucosa intestinal.
La pérdida de agua por heces puede alcanzar de 15 a 24 litros
por día, lo que ocasiona una deshidratación tan severa que el
enfermo puede fallecer.

Escribe las siguientes oraciones, corrigiendo los errores de ortografía.

a) Los cuentos de hadas expresan iluciones y esperansas de los pueblos.
b) El pirata Alarico dejó un amorsito en el puerto de Cartagena.

5. Escribe sustantivos con cc o con c, según corresponda, a partir de las siguientes palabras.

6. SOCIALIZACIÓN
Se llevara a cabo la explicación correspondiente de cada tema en un tiempo determinado. Se
hará trabajo en grupo y su debida calificación.

7. PROFUNDIZACIÓN O TRABAJO EN CASA

Leo este diálogo y observo las palabras subrayadas

Identifico el significado de cada palabra.

8. EVALUACIÓN
  Orden y buena letra en la consignación en el cuaderno.
 Aprendizaje autónomo.
 Interés en el desarrollo de sus actividades en clase.
 Compromiso y trabajos.
 Guía de trabajo individual y en equipo.
 Autoevaluación.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA

https://www.danzaballet.com/tipos-de-danza/
https://edufisicaims.webnode.com.co/news/manifestaciones-artisticas/
www.icarito.tercera.cl

Elaboró: Revisó: Aprobó:

Nombre: RUBIELA SANTANA Nombre: ELENA PINEDA Nombre: EDWIN TORRES SILVA
Cargo: Docente Cargo: Líder de área Cargo: Coordinadora académico