EL TEXTO Y SU ORGANIZACION

LA COHERENCIA LOCAL O LINEAL

LA COHESIÓN

RELACIONANTES:
La coherencia local o lineal implica la organización de las
oraciones y de sus elementos mediante relacionantes.

Concepto de relacionante: Es un elemento que sirve para

relacionar otros elementos. Hay dos tipos de relacionantes:
referencias y conectores.

A. REFERENCIAS:
 Anáfora (reemplazante)
 Catáfora (anticipación)
 Elipsis (supresión)

B. CONECTORES LÓGICOS
 Adición, contraste, secuencia, causa, consecuencia
orden, equivalencia, evidencia, condicional,
concesión, etc.
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A. REFERENCIAS:

Definición de referencia: Es una palabra o un grupo de

palabras que alude a otra palabra o a otro grupo de palabras.
Existen tres tipos de referencia y son: reemplazantes,
anticipaciones y supresiones.

1. Definición de anáfora (reemplazante): Es una palabra

que asume el significado de palabras o grupo de palabras
anteriormente mencionadas en el texto.

Por ejemplo:
1
 El metro y la rima son componentes fundamentales de
la métrica clásica. Ellos, como instrumentos de análisis,
permiten el registro de algunos componentes formales del
poema. Este último, sin embargo, ha evolucionado desde
formas estróficas rígidas al verso libre.

2. Concepto de catáfora (anticipación): Es otro tipo de

referencia. Consiste en la anticipación que realiza una
palabra de lo que va a venir en el discurso.

Verbigracia:

Llegaron a la conferencia los siguientes alumnos: José

Mejía, Pilar Fernández y Roberto Parra.

3. Concepto de elipsis (supresión): Son palabras o grupos

de palabras que se dejan de señalar en el texto por estar
sobreentendidos.

Por ejemplo:

El mundo subatómico no tiene nada en común con lo que

nos revela la experiencia. ( ) Parece violar las leyes lógicas que
rigen nuestro pensamiento.

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B. CONECTORES LÓGICOS

Definición de conector: Es una palabra o un grupo de dos

más palabras que relacionan lógicamente a una oración con otra
oración. Según las leyes lógicas que impliquen, los conectores
pueden ser de varios tipos: de contraste, consecuencia,
evidencia, equivalencia, adición, orden, secuencia.

EJEMPLOS
ADICIÓN:
Pedro es un buen estudiante. Además él es un buen hijo.

CONTRASTE:
Pedro es un buen estudiante; pero es un mal hijo.

SECUENCIA:
En la mañana, ella fue al Banco, después regresó a su casa.

CONSECUENCIA:
Rosa está resfriada. Por eso no irá al cine.

CAUSA:
Rosa no irá al cine porque está resfriada.

EQUIVALENCIA:
Te visitarè dentro de seis meses; es decir, dentro de medio año.

EVIDENCIA:
Tú sabes los peligros de las drogas, obviamente, destruyen al
individuo.

CONCESIVA
Aunque no llegaste a tiempo, te atenderé.

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 EJERCICIOS

La fiesta estuvo alegre, sin embargo, él estuvo triste. Además, no

conocía a nadie. En otras palabras, él se sentía desorientado en el
recinto donde se realizó la mencionada fiesta.Por esta razón,
decidió salir de allí. En primer lugar, agarró su cartapacio y, casi a
hurtadillas, se acercó a la puerta y salió. Luego, tomó un taxi y
llegó a su casa. Finalmente, fue a su dormitorio y se durmió. No
obstante, le quedó un leve remordimiento que asomaba en su
conciencia.
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Obviamente, en toda observación científica hay la presencia,
en mayor o menor medida, de subjetividad. En otras palabras, la
ciencia es producida por un ser humano que no puede desligarse
totalmente de su visión del mundo, de sus sentimientos y
prejuicios. En realidad, el positivismo, que tenía una fe ciega en el
método experimental y despreciaba frecuentemente la subjetividad
del ser humano, ha sido ya superado.

CONECTORES TEXTUALES – CONECTORES

4
 LÓGICOS

CONTRASTE
al contrario, pero, sin embargo, sino, no obstante, más
bien, antes bien, mas, en cambio, por el contrario , a
ciencia cierta, en realidad, en verdad.

CONSECUENCIA
así que, de manera que, de modo que, entonces, en
conclusión, por esto, por tanto, por esta razón, por ello,
por ende, por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia.

CAUSA
Porque, pues, puesto que, ya que, en vista de que,
por cuanto, debido a, a causa de que, por razón de que,
comoquiera que.

EVIDENCIA
Naturalmente, indudablemente, por supuesto,
obviamente,

EQUIVALENCIA
es decir, vale decir, en otras palabras, en otros
términos.

ORDEN
Primero, a continuación, en primer lugar, en segundo
lugar, finalmente, por último.

SECUENCIA
tanto…cuanto…, tanto...como..., luego, después, antes,
mientras, entonces.

ADICIÓN
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Además, asimismo, también, más aún, al margen de ello,
aparte de ello.

CONCESIVA
si bien, por más que, aun cuando, aunque, a pesar de

CONDICIONALES
Si, con tal que, siempre que.

EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO DE REFERENCIAS Y

CONECTORES

I) Reconozca las referencias y conectores presentes en los

siguientes textos.|

1) El arte y la ciencia constituyen el anverso y reverso de una

sola moneda: la vida.En otras palabras, esta última no puede
entenderse al margen de la experiencia. Y, naturalmente, la
experiencia sensible es la base de todo conocimiento. Por esta
razón, tanto el artista cuanto el científico buscan conocimiento.
Sin embargo, el conocimiento que busca el primero es muy
diferente del que busca el último. Es decir, el artista manifiesta
un conocimiento intuitivo que echa luz sobre la esencia de la
vida humana; el científico, por el contrario, necesita verificar
sus conocimientos con datos del mundo real. No obstante, la
imaginación es también muy útil en la ciencia. En otras
palabras, la imaginación no sólo se expresa en el ámbito del
arte. Ella, además, se manifiesta en el campo de la ciencia.

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2) Si se me preguntara cuáles son los cursos fundamentales
que son los pilares de todo aprendizaje, yo contestaría de la
siguiente forma: el lenguaje y la matemática. En primer lugar, si
desconozco el buen uso del lenguaje, voy a tener problemas
laborales, ya que no voy a saber medir las consecuencias de
mis palabras, las cuales deben ser dichas en el momento
adecuado y con la mesura conveniente. En segundo lugar,
puedo tener problemas familiares. Es decir, no saber
comunicarse en el hogar puede tener graves consecuencias
para la armonía familiar.
Sin embargo, también hay otra asignatura medular: la
matemática. Obviamente, el desarrollo del conocimiento no
puede entenderse sin la teoría de conjuntos. La familia es un
conjunto de seres. La sociedad es también un conjunto de
personas que comparten un mismo territorio y que están ligadas
por normas y valores.
Entonces, los estudiantes que desprecian el lenguaje y la
matemática no se pueden situar con propiedad en el mundo.
Más aún, ellos no van a poder comunicarse eficientemente y no
podrán llegar a la verdad. Tendrán problemas para conseguir un
buen empleo porque la pobreza de vocabulario y la poca
facilidad de palabra de estos estudiantes motivarán notoria
desconfianza.
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3) La Informática se ha convertido en una ciencia fundamental.
Tiene una base matemática. De manera que desligar los
conocimientos matemáticos básicos de la Informática constituye
algo absurdo. Por lo tanto, la Facultad de Ingeniería Informática
pondrá mucho énfasis en la enseñanza de la matemática.
Obviamente, hay que enseñar cursos de matemática aplicada
sobre la base de algunos conceptos claves de lógica
matemática.

4) La vida de Walter Benjamin fue muy difícil. Él era un

intelectual alemán de origen judío. Tuvo una formación teológica
y un interés por el estudio del hebreo. Este idioma le motivaba
muchos recuerdos familiares. Benjamin vivió durante la época
del fascismo. Todos los escritos de él son una crítica del
autoritarismo. Por esta razón, su vida es un ejemplo de lealtad y
sacrificio.

II) Señale las referencias utilizadas en los textos que siguen.

1) El hombre nunca abandonó su hogar. Él sigue necesitando
aire para respirar, agua para beber y alimento adecuado para
comer. Todo ello lo encuentra allí.

2) La humanidad domina las tecnologías del fuego, de la

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autoprotección y del vestido, y ello le ha permitido extenderse
por toda la superficie de la Tierra. Pero la distribución de los
seres humanos en ésta es limitada. No comprende sino la franja
situada entre los cincuenta grados de latitud norte y unos
cuantos grados al sur del Ecuador.

3) En ciertas ocasiones, los animales o las plantas parecen

apropiados para un determinado ambiente y, sin embargo, no
están presentes en él. Esta situación puede depender de la
ausencia de otro organismo del cual dependen. La distribución
del acónito es un buen ejemplo de ello. Esta planta depende del
abejorro para la polinización.