SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 6º: “LA EDAD CONTEMPORÁNEA”

Buenos días familias, esta tarea está pensada para que trabajen durante 2 semanas
(del 11 de mayo al 22) y para que la puedan hacer con tiempo. Para una buena organización
deberían hacer 2 páginas y media por día o más si les apetece. Tienen actividades de todas las
asignaturas y la mayoría están relacionadas con el tema de la E. Contemporánea.

A continuación detallamos el orden de las fichas, por áreas, junto al correo del
maestro/a especialista para el envío de las tareas o cualquier comunicación:

- La tarea empieza con la portada y una ficha de explicación para que puedan buscar en
internet sin problemas la información de los cuadros.
- A partir de ahí hasta la página 13, tienen que investigar, leyendo los textos y buscando
los datos de los cuadros para completar las actividades. Parece mucho, pero no es para
tanto. A partir de aquí trabajaremos sociales y naturales.
- Luego tienen la canción del pirata y unas actividades de lengua. En las páginas 19, 20 y
21 tienen los apuntes de gramática de consulta para que puedan realizar la actividad.
- Las páginas 16, 17 y 18 son actividades de matemáticas.
- La parte de inglés son las páginas 22, 23 y 24. Yaiza: yaizamescoa@gmail.com
- Para E.F. tienen la 25, 26 y 27. Óliver: psicoedfsbalosoliver@gmail.com
Y un video sobre la historia de Los Juegos Olímpicos:
https://www.youtube.com/watch?v=Y8R_9VhM-40&feature=youtu.be
- Los de valores tienen la página 28. Daniel: ceipbarrancodebalos@gmail.com
- Para música las páginas 29 y 30. Idaira: tutoria.5b.6a.musica@gmail.com
- De art (Rita) tienen las páginas 31, 32 y 33. Rita: artbalos2020@gmail.com
- Para los de religión, la página 34. Julieta: dorestecastellanoc19@gmail.com
- Por último las tareas de francés: páginas 35, 36, 37 y 38.
Iñaki: tutoria.1a.frances@gmail.com
A parte tendrán 2 audios de francés que se subirán al blog.

Recordarles que sigue a disposición como medio de contacto el correo de la tutora, para
cualquier duda, así como para el envío de las tareas de las áreas comunes y de música. Les
ruego estar atentos a sus correos para cualquier pregunta o comunicación.

Muchas gracias y muchos ánimos.

Idaira : tutoria.5b.6a.musica@gmail.com
Unidad didáctica:

La EDAD CONTEMPORÁNEA

NO
GU A L A

M
ER NO

O
PO

VI LA
RA

R
M
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N
P
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AICNELOIV
Z
PA
ON

Nombre : ............................................................................
Apellidos : ...........................................................................
Colegio : ................................................. Curso : .............
 DIRECCIONES DE LOS CUADROS

Una página que les recomendamos para trabajar los cuadros es WIKIMEDIA COMMONS.

En ella pueden encontrar el cuadro y una ficha resumen con todos los datos formales del cuadro. Además tiene la opción de ponerte encima de la cara de algunos
personajes y te va diciendo quién es cada uno de ellos.

Si el cuadro lo abren en Wikipedia y hacen 2 veces click en él, se abre el cuadro en grande y en la parte de abajo aparece “m ás detalles”. Pinchan ahí y se abre la página
de Wikimedia Commons para ver la ficha resumen. No se olviden que pueden cambiar el idioma a español si les sale en inglés.

Estos son algunos de los cuadros con sus direcciones para hacer la búsqueda en internet.

La toma de la Bastilla (Premio de la Bastilla) https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Prise_de_la_Bastille.jpg

El tres de mayo, by Francisco de Goya:

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:El_Tres_de_Mayo,_by_Francisco_de_Goya,_from_Prado_in_Google_Earth.jpg?uselang=es

Los poetas Contemporáneos: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Los_poetas_contempor%C3%A1neos.jpg?uselang=es

Ayamonte. La pesca del atún, por Joaquín Sorolla: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ayamonte._La_pesca_del_at%C3%BAn,_por_Joaqu%C3%ADn_Sorolla.jpg

El Guernica de Picasso: https://en.wikipedia.org/wiki/File:PicassoGuernica.jpg

Jesús Arencibia. Devuelvo al pueblo lo que el pueblo me prestó:

https://www.todocoleccion.net/varios -objetos-arte/jesus-arencibia-devuelvo-pueblo-lo-que-pueblo-me-presto-canarias-7~x130055499

La carga de los mamelucos o el 2 de mayo de 1808: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Carga_de_los_mamelucos_restaurado.jpg

En la ficha resumen deben buscar, además de otros dat os:

- Personas retratadas: Salen los nombres de todos los personajes que aparecen en el cuadro.
- Técnica: se refiere al medio en que lo pintó, casi siempre es óleo sobre lienzo.
- Dimensiones: las medidas del cuadro (altura y ancho)
- Ubicación: es el lugar dónde se encuentra el cuadro, la colección, normalmente está en algún Museo.

Si al pinchar en estas direcciones no se les abre la página web, la pueden copiar y pegar en la
barra del buscador de internet
 Historia
de la humanidad
Edad Contemporánea
Actividad:
1.- Aquí tienes seis llaves que te abrirán la puerta a seis cuadros importantes para la historia contemporánea de la humanidad. De las seis, hay cinco
que se refieren exclusivamente a España y una, que es la primera, que es para el acontecimiento con el que comienza esta época.
Copia la dirección de la página web que hay en cada llave, pégala en internet y se te abrirán varios cuadros que tendrás que ordenar por fechas.
Con lo que te encuentres, después tendrás que contestar a una serie de preguntas en las demás fichas de actividades, si respondes correctamente ganarás
puntos verdes y al final tendrás que sumarlos todos para saber cuántos has conseguido.
¡Qué tengas suerte!

1º

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:El_Tres_de_Mayo,_by_
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Prise_de_la_Bastille.jpg Francisco_de_Goya,_from_Prado_in_Google_Earth.jpg?uselang=es

https://www.todocoleccion.net/varios-objetos-arte/jesus-arencibia-
devuelvo-pueblo-lo-que-pueblo-me-presto-canarias-7~x130055499 https://en.wikipedia.org/wiki/Guernica_(Picasso)

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ayamonte._La_pesca_del_ https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Los_poetas_contempor%
at%C3%BAn,_por_Joaqu%C3%ADn_Sorolla.jpg C3%A1neos.jpg?uselang=es
 Historia
de la humanidad
Edad Contemporánea
Actividad:
Aquí tienes la línea del tiempo con los seis cuadros. Completa las fichas con los datos formales.

1.- Título del cuadro: 1.- Título del cuadro: 1.- Título del cuadro:

2.- Autor: 2.- Autor: 2.- Autor:

3.- Fecha: 3.- Fecha: 3.- Fecha:

4.- Técnica y dimensiones: 4.- Técnica y dimensiones: 4.- Técnica y dimensiones:

5.- Localización: 5.- Localización: 5.- Localización:

 Historia
de la humanidad
Edad Contemporánea

Aquí tienes la línea del tiempo con los otros 3 cuadros. Completa las fichas con los datos formales utilizando la información de las páginas webs.

1.- Título del cuadro: 1.- Título del cuadro: 1.- Título del cuadro:

2.- Autor: 2.- Autor: 2.- Autor:

3.- Fecha: 3.- Fecha: 3.- Fecha:

4.- Técnica y dimensiones: 4.- Técnica y dimensiones: 4.- Técnica y dimensiones:

5.- Localización: 5.- Localización: 5.- Localización:

 Historia
de la humanidad
Edad Contemporánea

ANALIZAR UN CUADRO Actividad:

Analiza este cuadro. Ya tienes los datos formales, sólo te queda el segundo paso:
Primero ponemos los datos formales del cuadro: lo que pintó y cómo lo pintó.
1.- Título del cuadro: Finalmente da tu opinión personal y justifícala.
2.- Autor:
3.- Fecha:
4.- Técnica y dimensiones:
5.- Localización:

En segundo lugar se pone:

1.- Lo que pintó el autor: lo que vemos en el cuadro.
2.- Cómo lo pintó, es decir, los colores que usó y cómo los dio,
la luz que tiene y por dónde entra.

En tercer lugar se da:

1.- La opinión personal, es decir si gusta o no.
2.- Se justifica esa opinión de por qué te gusta o no.

Paso nº 1:
Título del cuadro:
Autor:
Fecha:
Técnica y dimensiones:
Localización:
Paso nº 2:

Paso nº 3:
 Historia
de la humanidad
Edad Contemporánea
DATOS HISTÓRICOS DEL CUADRO “LOS FUSILAMIENTOS DEL 3 DE MAYO” DE GOYA
La intención de Goya al hacer este cuadro y otro titulado “El 2 de mayo” o “La carga de los mamelucos”, era dejar constancia del levantamiento del pueblo
español contra los franceses, hecho que se conoce históricamente como La Guerra de la Independencia Española.
Ambos cuadros los pintó Goya con la idea de que adornaran la puerta de Alcalá en Madrid cuando el rey Fernando VII regresó de Francia, en donde había
estado preso por el emperador Napoleón.
Sobre el dato de la llegada del rey a España hay un relato que narra la entrada de Fernando VII a Madrid:
“La mañana del 13 de mayo llega Fernando a Madrid y, cuando se detiene en la Puerta de Alcalá, ve que, de los arcos cubiertos de rosas, penden esos dos
grandes cuadros de Goya. Se detiene el monarca a admirar las pinturas por un momento, luego continúa el paseo triunfante, en su carroza negra”
​Sea verdad o no este relato, la intención de Goya con estos dos cuadros queda plasmada en una carta que escribe a alguien:
“Siento ardientes deseos de perpetuar por medio del pincel las más notables y heroicas acciones o escenas de nuestra gloriosa insurrección contra el tirano de
Europa.”

Este es el otro cuadro al que se refiere el texto:

¿Por qué sucedió?
Porque España era débil y se alió con
Francia para luchar contra los ingleses
y estos los derrotó en la batalla de
Trafalgar.
Porque los franceses engañaron a los
españoles y entraron para luchar con
Portugal ya que este país era aliado de
Inglaterra, pero lo que hicieron fue
invadir y quedarse en España.
Porque Napoleón apresó a Carlos IV
y a su hijo Fernando VII y estos dos
entregaron el trono al hermano del
emperador, a José I Bonaparte.
GUERRA DE LA INDEPENDENCIA
¿Qué consecuencias hubo?
Que hubo más de un millón de muertos.
Que se destrozaron muchos campos de
cultivo y hubo que pasar una época de
hambre.
Que los franceses se llevaron muchas
obras de arte a su país.
Que comenzó el enfrentamiento entre
los españoles que pensaban diferente
en cuestión de política.
Que las tierras americanas de España
empiezan a luchar para independizarse.

Actividades:
1.- Escribe los dos nombres que tiene este cuadro de Goya.

2.- ¿Quienes son los mamelucos en el cuadro? ¿A qué ejercito pertenecían?

Encontrarás información en esta web: https://www.webislam.com/articulos/33454-los_mamelucos_de_napoleon.html
 Historia
de la humanidad
Edad Contemporánea

3.- Según el primer texto de la página anterior, ¿cuál era la intensión de Goya con los dos cuadros?

4.- ¿Qué rey llegó a Madrid tras ser liberado en Francia y qué día llegó?

5.- ¿En qué lugar estaban colgados los dos cuadros?

6.- De esta frase, que escribió Goya en una carta, explica las palabras que están en negrita. (Búscalas en el diccionario y defínelas con tus palabras)
“Siento ardientes deseos de perpetuar por medio del pincel las más notables y heroicas acciones o escenas de nuestra gloriosa insurrección contra el tirano de
Europa.”
perpetuar:

insurrección:

tirano:

7.- Comenta cuáles fueron las causas que provocaron La Guerra de la Independencia.

8.- Enumera todas las consecuencias de la Guerra de la Independencia.

 Historia
de la humanidad
Edad Contemporánea
Actividades:
Según has descubierto, el título del cuadro es:

Ahora te toca descubrir quiénes son algunos de los personajes. Con los dos primeros no
puedes usar la página web.

1.- ¿Cómo se llama el personaje que se menciona en el título del lienzo?

2.- ¿A qué se dedicaba?

3.- ¿Qué está haciendo en el cuadro?

4.- Sitúalo.

5.- El autor del cuadro es el pintor

6.- Sitúalo.

Para los siguientes personajes ayúdate de la página web: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Los_poetas_contempor%C3%A1neos.jpg?uselang=es

7.- ¿Quién es el personaje que aparece en el cuadro que tiene un marco dorado y que está sobre un caballete?

8.- ¿Por qué motivo aparece pintado en el cuadro y no de manera presencial?

9.- Busca información para saber a qué se dedicaba.

10.- Detrás del que lee, hay un personaje importantísimo de la época que está sentado en una silla. ¿Quién es?

¿Por qué este señor era muy importante?

 Historia
de la humanidad
CONTEXTO HISTÓRICO DE LOS CUADROS Edad Contemporánea

Actividad:
1.- Observa bien todas las imágenes y cuadros por orden cronológico. Tienes los nombres debajo del recuadro, puedes ayudarte de internet para saber de
quién o de qué se trata. Relaciona los textos de la ficha 09 (datos históricos) con las años que aparecen en la flecha de abajo y si puedes los pegas donde
corresponda.

Fernando VII Isabel II Iª República Alfonso XII Alfonso XIII IIª República General Franco Juan Carlos I Felipe VI
Rey de España Reina de España 1873 - 1874 Rey de España Rey de España 1931 - 1939 Caudillo de España Rey de España Rey de España
1808 - 1833 1833 - 1868 1874 - 1885 1885 - 1931 1939 - 1975 1975 - 2014 2014 -
Gobierno
Provisional
1868 - 1871

José I
Rey de España
1808 - 1813
Amadeo I
Rey de España
1871 - 1873

1789 1846 1919 1937 1977

CONTEXTO HISTÓRICO CONTEXTO HISTÓRICO CONTEXTO HISTÓRICO CONTEXTO HISTÓRICO CONTEXTO HISTÓRICO
 Historia
de la humanidad
CONTEXTO HISTÓRICO DE LOS CUADROS Edad Contemporánea
1.- Recorta cada uno de los textos y colócalos donde corresponda en la línea del tiempo.
Cuadro de Pablo Picasso: “El Guernica”
El 26 de abril de 1937; durante la Guerra Civil española, que duró desde el golpe de estado contra el gobierno de la Segunda República de una parte del ejército
español, liderado por el general Franco, el día 18 de julio de 1936, hasta tres años después; la población vasca de Guernica fue bombardeada por La Legión
Cóndor, unos aviones nuevos de guerra, que la Alemania Nazi de Adolf Hitler estaba probando para luego utilizar en La Segunda Guerra Mundial.
La población de Guernica fue arrasada por completo e inspiró a Picasso para hacer este cuadro como protesta contra la guerra.
El 1 de abril de 1939, derrotada la República, se establece en España una dictadura con un partido único que durará hasta la muerte del dictador, el general
Franco, sucedida el 20 de noviembre de 1975.

Cuadro de Jesús Arencibia: “Devuelvo al pueblo lo que el pueblo me prestó”

Dos años después de morir el dictador y ya en el reinado de Juan Carlos I, ese año de 1977, se convocan las primeras elecciones generales para que los mayores
de 18 años de una población de 36.255.708 personas que tenía España en ese momento, eligieran a sus representantes políticos en el gobierno.
A esa elecciones democráticas, en la que continuamente sonaba por la televisión la canción “Libertad sin ira” del grupo Jarcha, asistieron ,distintos partido de
derecha, izquierda y de centro.
Las elecciones fueron convocadas por el presidente Adolfo Suárez que las ganó por amplia mayoría. Ese Congreso de diputados redactó la constitución por la
que todos los españoles se siguen rigiendo hoy y que votaron, al año siguiente, el 6 de diciembre de 1978.

Cuadro de Jean-Pierre Houël: “La Toma de la Bastilla”

La toma de la Bastilla se produjo en París el 14 de julio de 1789 y fue el comienzo de La Revolución Francesa, que es el acontecimiento que marca el cambio
de la Edad Moderna a la Edad Contemporánea.
Es un momento importante para la humanidad porque los tres poderes que se concentraban en el rey absolutista, se dividió en tres poderes que administraban
las distintas personas que se encargaban de la política del país: El poder de las personas que gobiernan y proponen leyes, el poder de las personas que aprueban
o no esas leyes y el poder de las personas que juzgan a los que no cumplen las leyes.

Cuadro de Joaquín Sorolla: “Ayamonte. La pesca del atún”

En 1919, año en el que el artista valenciano pintó este cuadro, reinando en España Alfonso XIII, hijo de Alfonso XII y nieto de Isabel II, hubo en España unas
elecciones generales el 1 de junio en las que todavía sólo votaban los hombres. Las mujeres tuvieron que esperar hasta el año 1931 para poder votar.
En esas elecciones, en el que el total de diputados elegidos para el Congreso eran 409, los partidos de derecha, que habían ido juntos a las urnas como uno sólo,
con el nombre de Partido Conservador, fueron los ganadores.
Los partidos de izquierda más importantes, que también habían ido unidos en un partido único con el nombre de Conjunción republicano-socialista, fueron en
este caso los verdaderos perdedores.

Cuadro de José Esquivel: “Los poetas contemporáneos. Una lectura de Zorrilla en el estudio del pintor”
Muerto el rey Fernando VII, le sucede en el trono su hija Isabel II. Es el momento en el que muchas personas progresistas que se habían ido a vivir a otros países
vuelven a España ya que se abre un periodo político más tolerante. Con la llegada de estas personas de ideas liberales, aparece también el movimiento artístico
romántico. Esto sucede en el año 1843 que es el año en el que comienza a gobernar la reina Isabel.
Este periodo de la historia estuvo marcado por la lucha que se formó entre los partidarios de que reinara el príncipe Carlos María Isidro de Borbón, hermano
de Fernando VII, y los partidarios de Isabel II, la hija del rey muerto.
Isabel II estuvo en el poder hasta 1868, año en el que partió al exilio en Francia hasta su fallecimiento el 9 de abril de 1904.
 Historia
de la humanidad
CONTEXTO HISTÓRICO DE LOS CUADROS Edad Contemporánea
Actividades:
1.- ¿Con qué acontecimiento histórico comienza la Edad Contemporánea?

2.- ¿Cuántos reyes, que no eran de la Casa de los Borbones, reinaron en España en esa época? ¿Quiénes fueron?

3.- ¿Cuántas Repúblicas han habido en España? Ponle fechas de comienzo y final de cada una.

4.- ¿En cuántos poderes se dividió el Estado a partir de la Revolución Francesa y cuáles son?

5.- ¿Quién reinaba en la Época Romántica en España? ¿Cómo terminó su reinado?

6.- Completa la frase: Entre 1.874 y 1.885 reinó en España

7.- ¿Cuándo votaron por primera vez las mujeres? Comenta lo que piensas al respecto.

8.- ¿En qué fecha terminó la Segunda República y por qué?

9.- ¿Quién pintó el Guernica y por qué lo pintó?

 Historia
de la humanidad
CONTEXTO HISTÓRICO DE LOS CUADROS Edad Contemporánea

10.- ¿Cuánto tiempo duró la dictadura del general Franco?

11.- Completa esta frase:

Las primeras elecciones generales después de la dictadura de Franco fue en el año bajo el reinado de

Los diputados que salieron elegidos en esas primeras elecciones democráticas después de la dictadura tuvieron que redactar

que todos los españoles votaron por mayoría en

12.- ¿Cuántos años duró el reinado del rey Juan Carlos I? ¿Quién le sucedió?

13.- Enumera estos cuadros por orden cronológico.

14.- Comenta lo que ves en la primera y en la segunda foto. Di qué elegirías para defender como tu opción personal de vida y justifica la respuesta.

Lo que veo en la primera:

Lo que veo en la segunda:

La opción de vida que defiendo es: , porque

 Mi ley la fuerza y el viento
La canción del pirata Mi única patria la mar.

Allá muevan feroz guerras

Con diez cañones por banda Ciegos reyes por un palmo más
Viento en popa a toda vela de tierra
No corta el mar si no vuela Que yo tengo aquí por mío
Un velero bergantín Cuanto abarca el mar bravío
Bajel pirata que llaman Aquí nadie impuso leyes
Por su bravura el temido Y no hay playa sea cualquiera
En todo el mar conocido Ni bandera de esplendor
Del uno al otro confín. Que no sienta mi derecho
Y de pecho a mi valor
La luna en el mar riela
En una lona gime el viento Que es mi barco mi tesoro
Y al alza un blando movimiento Que es mi dios mi libertad
Olas de plata y azul Mi ley la fuerza y el viento
Y va el capitán pirata Mi única patria la mar
Cantando alegre en la popa
Asia a un lado y al otra Europa
Y allá su frente Estambul.
https://www.youtube.com/watch?v=mSqcWa9-JTk Autor: Tierra Santa
Navega velero mío
Sin temor que ni enemigo navío
Ni tormenta ni bonanza
Tu rumbo a torcer alcanza
Ni a sujetar tu valor
Veinte presas hemos hecho
A despecho del inglés
Y han rendido sus pendones
Cien naciones a mis pies.
Que es mi barco mi tesoro
Que es mi dios mi libertad
 La letra de esta canción es de un poema de José de Espronceda. Fue un escritor español de la época del Romanticismo, siglo XIX.

Si la puedes imprimir, subraya las siguientes categorías gramaticales (revisa los apuntes que te mandamos) con los siguientes colores:
- de naranja: los determinantes
- de azul: los sustantivos
- de rojo: los adjetivos
- de verde: los verbos
- de lila: las preposiciones
- de amarillo: los pronombres personales

El que no tiene impresora, puede completar esta tabla con 7 palabras de cada grupo gramatical:

determinantes sustantivos adjetivos verbos preposiciones Pronombres

personales
 Unidad de mil

centésima

milésima
Centena

Unidad

décima
Decena
, 3.- Razona :
¿ Cuántos cm. son 483 m. ?
Contar cosas UM C D U d c m ¿ Cuántos m. son 567 cm. ?
Ejemplo : caramelos
4.- Realiza directamente :
Hectómetro

centímetro
Decámetro
Kilómetro

decímetro

milímetro
34 X 100 = 972 : 10 =

metro
Medir longitud
,
Km Hm Dm m dm cm mm
592 X 1.000 = 9.876 : 1.000 =

4.761 X 10 = 48.359 : 1.00 =

Ejemplo :
metros

1.-
1 Km. = m. 1 m. = dm.
1 Hm. = m. 1 m. = cm.
1 Dm. = m. 1 m. = mm.

2.- Razona :
Una carretera tiene de largo 24 Km. , 8 Hm. y 9Dm. . ¿ Cuántos m. son ?
 Dimensiones del Guernica de Picasso: : 782cm x 354 cm.

782 cm
1cm de ancho del Guernica del folio equivale 35 cm en la realidad.

354 cm
1cm de largo del Guernica del folio equivale 31 cm en la realidad.

Hectómetro

centímetro
Decámetro
Kilómetro

decímetro

milímetro
metro
1.- Mete en el ábaco plano las dimensiones del Guernica.
,
Km Hm Dm m dm cm mm
2.- ¿Cuántos metros tiene de largo?
largo :
metros
3.- ¿Cuántos metros tiene de alto?
alto :
metros
 DMUM C D U DMUM C D U

+
DMUM C D U DMUM C D U x
-
x

DMUM C D U U DMUM C D U D U

Coloca y realiza las siguientes operaciones

43.892 + 36.793 + 4.829 +561
59.340 - 25.528
7.896 X9
2.762X36
67.892:4
87.950:22
 DIPTO]YGOS IIIATOS
PRONO MB R^E§ PEft§ ONALES

at, et, ot, ul - Dos vocales abiertas (ae , ao , ea , eo , oa , oe)

ia, ie, io , iu
au, eu, ou - Una vocal abierta (a , e , o) y otra cerrada T
UA , UE, UO con tilde (í , ú) ó tú,usted,ti ,contigo él ,ella,sÍ ,consigo
N
I
C
o ellos, ellas, sl, consigo
s

Á
T se,lo,la,le
o
ACENTUACIÓI{ GRÁFICA N
o
S se,los,las,les

PA-LABRAS AGUDAS PALABRAS LLANAS PALABRAS ESDRÚJULAS

Llevan tilde si acaban en Llevan tilde si acaban en Todas llevan tilde. ADVERBIOS
vocal, -n o -s. consonante que
no sea -n o -s.

hoy, ayer
aquí , ahí mañana bien , mal poco , mucho quizás
allí , cerca luego si , también no , jamás
f.uera , lejos ahora
regular más , me,nos ,:::a
DETERMI]YA]YTES arriba ... siempre
asÍ ...

ARTICULÜS POSESIVOS DEMOSTRATIYOS .INDEFINIDOS NUMERALES

el ,la m¡ ,tU,SU este,ese,aquel algún , ningún PREPOSrcIONES Y CONJUNCIONES

uno , dos..
los , las nuestro , vuestro poco , mucho
esta,esa,aquella
primero,
nuestra , vuestra demasiado
un , una estos,esos,aquellos
mis,tus,sus segundo..
todo , todas
UNOS , UNAS a , ante , bajo , con , contra , de ,
nuestros , vuestros,
estas,esas,aquellas desde , en , entre , hacia , hasta , pero , sino
nuestras , vuestras para , por , según , sin , sobre ,
sin embargo
tras, durante, mediante.
ma§

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con la autorización de sus titulares, excepto lo previsto por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos
Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear fragmentos de esta obra.»
 APUNTES DE GRAMÁTICA

NOMBRE O SUSTANTIVO .-Es la palabra que sirve para llamar a las personas, animales , plantas,
cosas y sentimientos.

Comunes-Concretos,
. Abstractos Ej: perro, amor, verdad, niño
Sustantivos
Propios.- De personas, lugares .. Ej: Canarias , Luis, Europa . María

Todos los sustantivos tienen además:

Masculino :nombres que puedan llevar delante el o los. Ej: gato , techos
Género
Femenino: nombres que puedan llevar delante la o las. Ej: gata , olas

Singular : se refiere a una sola persona , animal o cosa. Ej: niño

Número
Plural : se refiere a varias personas , animales o cosas. Ej: niños

ADJETIVO . -Es la palabra que acompaña al nombrexpresa

y e de él una cualidad.

Ej: El pájaroazulvuela entre losaltosárboles.

Los adjetivos tienen el mismo género y número que los nombres.

ARTÍCULOS O DETERMINANTES . - Son palabras que acompañan al nombre y lo determinan :

el , la , los , las , un , una, unos , unas.

PRONOMBRES .- Son las palabras que sustituyen al nombre.

yo,: tú , él/ella , nosotros/as , vosotro/as

Los pronombres personales son llos/ellas,
,e ustedes.

VERBOS .- Son las palabras que indican acción . Nos dicen lo que hacen las personas , animales o cosas.
Ej . corre , canta , ladra , vive .....etc

Todos los verbos se clasifican en tres grandes grupos:

1ª conjugación 2ª conjugación 3ª conjugación

terminan en-ar terminan en
-er terminan en ir

cantar comer reir

amar ser vivir
TIEMPO VERBAL .-Es el conjunto de formas del verbo que corresponden a un mismo tiempo. Cada
tiempo verbal está constituido por seis formas. Ya conocemos tres tiempos verbales : presente, pasado y
futuro

Ejemplo: Vamos a conjugar tres tiempos del verbo cantar:

presente pasado futuro

1ª Yo canto Yo canté/cantaba Yo cantaré

Singular 2ª Tú cantas Tú cantaste/cantabas Tú cantarás
3ª Él/Ella canta Él/Ella cantó/cantaba Él/Ella cantará

1ª Nos. cantamos Nos. Cantamos/cantábamos Nos. cantaremos

Plural 2ª Vos. cantáis Vos. Cantasteis/cantabais Vos. cantaréis
3ª Ellos/as cantan Ellos/as cantaron/cantaban Ellos/as cantarán

ORACIÓN GRAMATICAL .- Es un conjunto de palabras que tienen sentido.

Ejemplo: El perro blanco encontró un hueso.

La oración la podemos dividir en dos partes principales:

Sujeto.- Es la parte de la oración que realiza la acción. La palabra más importante del grupo del sujeto es
normalmente un nombre y se le llama núcleo.

Predicado-. Es la parte de la oración quedica

in lo que hace el sujeto. La palabra más importante del
predicado es un verbo y se le llama núcleo.

¿ Quién... ?
Para buscar el sujeto se le pregunta al verbo

El perro blanco / encontróun hueso.

Según la intención las oraciones se clasifican en:

INTERROGATIVAS ¿ Dónde vas a comer hoy ? ( Una pregunta )

EXCLAMATIVAS ¡ Por fin me gané un premio ! ( Una exclamación )

ENUNCIATIVAS El esquiador se ha quitado las gafas. ( Una explicación )

IMPERATIVAS Vístete rápidamente. ( Ruego o mandato )

 ENGLISH ACTIVITY

NAME:_______________________________________

Christopher Columbus

Complete the exercise with these

words:
died, married, used, born, were, accepted, was, years old,

Christopher Columbus was.......................... in 1451.

His father was Domenico Colombo. He ….................a wool weaver.

Columbus was 14 ….......................... when he first went to the sea. After

getting settled in Lisbon Christopher Columbus....................... Filipa Moniz

Perestrelo. Queen Isabella and King Ferdinand finally..................................

Columbus’ idea of sailing west to find new trade routes. Three

ships........................... in Columbus’s first adventure

….................the Santa Maria, the Nina and the Pinta.

Christopher Columbus............................ in 1506.

Name: Date:
Class: Teacher:

S K H X C K A B U T Q E X P L O R E R E U G
C A I F R A F L G U N E W W O R L D U M H K
T P I F X F S M L Y C O L U M B U S O E T Z
R S U L Y E R F Z O D I S C O V E R Y L A L
K I N G C R E W N F V A X T S L Y Z E B I F
S C F N S D C U H K N P W T N L P Y X X N X
P H E K W I N F C Q D V Z C O I I I P J O H
C L I A P N Y U D H D V U O M E N S E U A O
J H A P C A C U J A P O F C R V T A D S G L
O P R K S N M E Z T X Y G E N N A N I Z G I
A I S I D D C H O L Q A J A B Q N T T Q X D
Q M N P S B N A C A Q G M N O O F A I Z H A
V H E D A T K L G N P E X W H Q Q M O N I Y
G B D R I I O X S T M E C C G L P A N Z P V
N O J E I E N P D I W X F L K Z T R D H R Z
C E L I P C S T H C S A R A W A K I J P M S
C N P D Z M A T Y E V K Y I V H E A N W D C
R O R R M T H N I M R R Z M L A T U W G S C

ATLANTIC VOYAGE NINA TAINO

NEW WORLD COLUMBUS CHRISTOPHER PINTA
HOLIDAY EXPLORER EXPEDITION KING
GOLD SHIPS SANTA MARIA INDIES
CLAIM AMERICA DISCOVERY SAIL
SPAIN FERDINAND ARAWAK OCEAN

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 AN ENGLISH JOKE

At school the teacher asks Jaimito:

-Jaimito, What can you tell me about the death of
Christopher Columbus?
That I am so sorry teacher.

• Did you get it? Yes, I did / No, I didn´t

__________________________
• Did you like it? Yes, I did / No, I didn´t
__________________________
 LOS JUEGOS OLÍMPICOS olimpiadas

Los Juegos Olímpicos son competiciones deportivas multidisciplinarias en las que participan
atletas de todas las partes del mundo.
La organización encargada de la realización de los mismos es el Comité Olímpico
Internacional (su abreviatura es COI).
Los Juegos Olímpicos actuales se inspiraron en los organizados por los antiguos griegos en la
ciudad de Olimpia, entre los años 776 a. C. y el 393 d. C.
En el siglo XIX, al francés Pierre de Coubertin se le ocurrió la idea de realizar unos juegos
similares a los organizados en la Antigüedad.
Los primeros Juegos Olímpicos de la Era Moderna se hicieron en Grecia. Desde ese
momento, dichos Juegos se realizan cada cuatro años en diversas partes del mundo.

Contesta estas preguntas que encontrarás en el texto de arriba.

1.- Completa el texto

Los Juegos ___________________ son competiciones deportivas multidisciplinarias en las que

participan ___________________ de todas las partes del ______________. Encendido de la llama olímpica en Olimpia, Grecia

2.- ¿Quienes fueron los primeros en organizar los Juegos Olímpicos?

3.- ¿En qué lugar se desarrollaron los primeros Juegos Olímpicos modernos?

4.- Rodea en que siglo se le ocurrió a Pierre de Coubertin hacer los Juegos Olímpicos modernos?

siglo XX siglo XVIII siglo XIX siglo XXI

En números romanos
el 1 es I
el 5 es V
el 10 es X
CARTELES DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS desde 1.896 al 2.020 olimpiadas

Estos son todos los carteles de los Juegos Olímpicos de la Era Moderna.
Busca información y explica por qué se han cancelado los de este año 2.020.
En 1.896 se celebraron los primeros Juegos Olímpicos de la Era Moderna. Observa bien la ficha anterior de los
carteles y completa la siguiente tabla de datos. Si te fijas en esta tabla, hubo 3 años en los que se tuvieron que
cancelar. Escribe al lado el motivo de dicha cancelación.

AÑO CIUDAD PAÍS

1.896 Atenas Grecia

1.916 Cancelados

1.940 Cancelados
1.944 Cancelados
 VALORES – EDAD CONTEMPORÁNEA
Los derechos humanos

Un paso de gigante en el camino de la libertad humana fue la

proclamación de los derechos humanos en el siglo XX. En esta
proclamación se establece una ética para todos y para todas las culturas y
civilizaciones donde el principio fundamental es el respeto a la libertad de
creencias, entre otras muchas otras cosas…

TAREA
Realiza una tabla como la que te adjunto en el ordenador o tableta, y complétala
buscando la información. Si no tienes ordenador te recomiendo la aplicación Polaris
Office para Android. Si no dispones de ningún dispositivo, haz la tarea en una libreta.
Enviar la tarea terminada en un archivo con tu nombre, o una foto del mismo si usaste
la libreta, a la siguiente dirección de correo: ceipbarrancodebalos@gmail.com

ARTÍCULOS DE LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

Artículo Qué derecho/s indica el artículo

Artículo 1
Artículo 3
Artículo 4
Artículo 5
Artículo 9
Artículo 12
Artículo 18
Artículo 26

Un abrazo muy fuerte. Espero sus trabajos.

Daniel.
TAREA DE MÚSICA (SEMANA 8º Y 9º): “CONOCEMOS A BEETHOVEN”

Para cualquier duda o para el envío de la tarea hacerlo al siguiente correo electrónico:
tutoria.5b.6a.musica@gmail.com
Les invito a ver la película sobre su vida “Copying Beethoven”:
https://www.youtube.com/watch?v=QFhusCy-a8I
ART 5º/6º
Hello!!!!!!!!!!!!!
En esta unidad vamos a trabajar a un pintor
PABLO PICASSO.
famoso:
Espero que les guste aprender sobre
él.
Enjoy it!!!!!
Bye!!!!!!!!!

WEEK 11TH-17TH MAY

TASK 1
BRIEF STORY ABOUT PICASSO.
https://youtu.be/33BCnqpS8NA

TASK 2
INVESTIGATION: PABLO PICASSO

1. WHEN WAS PICASSO BORN?

2. IN WHICH SPANISH CITY WAS HE BORN?
3. PABLO PICASSO HAD A VERY LONG NAME. CAN YOU WRITE
IT?
4. NAME SAME OF PABLO PICASSO´S PERIODS IN HIS
PAINTINGS.
5. WHAT WAS THE FIRST WORD SPOKEN BY PICASSO? AND
YOURS? ASK YOUR MUM.
6. IN WHAT OTHER COUNTRY PABLO PICASSO LIVED MOST
OF HIS LIFE.WHICH COUNTRY?
7. WHAT WAS THE PROFESSION OF PABLO PICASSO´S
FATHER?
8. IN ADDITION TO PAINTING, WHICH OTHER TYPES OF
ART DID PABLO PICASSO PRODUCE?
9. WHEN DID HE DIE?
10. WRITE ONE OF PICASSO´S QUOTATION!
2ND WEEK
WEEK 18TH-24TH MAY

TASK 1

GUERNICA, PICASSO (1.937)

Observe the painting and answer:

1. How many animals can you see? which ones?
2. How many people can you see?
3. How many objects?
4. What shape can you see in the painting?
5. What colours can you see?
6. WHY IS IT CALLED GUERNICA?

TASK 2

DESCRIPTION OF GUERNICA PAINTING

https://youtu.be/DJnH5CPCImY

GUERNICA 3D
https://youtu.be/jc1Nfx4c5LQ
MAKE YOUR OWN GUERNICA !!!!!!!! DRAW AND/OR PAINT
EVERY NUMBER USING A DIFFERENT COLOUR!
Tarea de religión

Pintura de la Virgen María y el niño (Pintura Contemporánea )

Trata de reproducir la pintura de la Virgen y el niño. Usa los colores parecidos en la medida de lo
posible con el material que tienes en casa.
Enviar actividad al siguiente correo: dorestecastellanoc19@gmail.com
 TÂCHES DE FRANÇAIS
(TAREAS DE FRANCÉS)

Hola a tod@s, espero que todos se encuentren un poco más animados por el hecho de poder salir a tomar un poco
el aire en la calle. A partir de esta semana van a cambiar algo las cosas en esta materia. Las tareas serán quincenales,
por lo tanto, dispondrán de más tiempo para ocuparse de las restantes. Como ya es sabido, una vez que terminen las
tareas me las mandan a la dirección de siempre:

tutoria.1a.frances@gmail.com

Fíjense bien que esta dirección no lleva ninguna tilde. Es muy importante, porque si no, no me llegará.

Quiero decir con esto, que las tareas de Francés no las deben mandar al tutor-a, sino a mí.

Los que normalmente me las mandan, no tienen ningún problema ya, siguen con la rutina que ya tienen.

Comenzamos, o mejor dicho, seguimos adelante. ¡¡¡Á N I M O A T O D @ S!!!

1- Écoute Valentine. Ensuite, relie les phrases avec une flèche. Escucha a Valentina. Después, une
las frases con una flecha. Utiliza colores o una regla. Audio 1

2- Écoute et répète les mots. Escucha y repite las palabras. Trabaja la pronunciación de las
siguientes palabras con el audio y cuando te salga más o menos bien, grábate con el móvil y me
mandas lo que has hecho. Audio 2.
3- Écris les noms des vêtements dans les cases. Escribe los nombres en las casillas.

4-
4- Écris les adjectifs correspondants. Escribe los adjetivos correspondientes. Recuerda los
singulares, plurales, masculinos y femeninos tienen que concordar con los sustantivos.

Chuleta interesante para no equivocarse.

5- Écris les vêtements que porte Sarah. Escribe la ropa que lleva Sara.

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

6- Habille ton ami David avec les vêtements qu’il y a dans l’image. Viste a tu amigo David con la ropa
que hay en la imagen.

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
7- Este ejercicio consiste en recortar los dibujos que hay abajo por la línea de puntos, de tal manera
que deben construir por la descripción física, cada uno de los seis personajes (y poner los nombres
de cada uno). Los detalles son los siguientes:

Deben poner el nombre de cada uno de los niños con los dibujos recortados y pegarlos en un folio o libreta
(o lo que sea) y me mandan la foto para que lo pueda ver.
 SOLUCIONARIO ACTIVIDADES DE LENGUA (7º SEMANA)

1-Escribe estas oraciones y coloca tilde donde sea necesario:

 ¿Cuando has llegado?

¿Cuándo has llegado?

 ¡Que pronto has venido!

¡Qué pronto has venido!

 ¡Como me gusta la fruta!

¡Cómo me gusta la fruta!

 ¿Quien te ha regalado ese libro?

¿Quién te ha regalado ese libro?

 ¿Donde has guardado el cuaderno?

¿Dónde has guardado el cuaderno?

 ¿Cuanto te han costado esas botas?

¿Cuánto te ha costado esas botas?

2-Escribe ejemplos de cada una de estas definiciones:

 Una fruta con la sílaba tónica en último lugar. Melocotón, limón, melón…

 Un nombre de persona con la sílaba tónica en penúltimo lugar. Iván, Anaís, Nuhacet...

 Una verdura con la sílaba tónica en antepenúltimo lugar. Espárrago, brócoli…

3-Escribe cinco oraciones que contengan una palabra aguda, una palabra llana y
una palabra esdrújula:

Ejemplo: El pájaro picoteó la sandía del huerto.

 ACTIVIDAD PERSONAL

4-Lee y fíjate en estas palabras que terminan en -ción:

 redactar - redacción
 fractura - fracción
 absoluto - absolución
 objetar – objeción
 cocer - cocción
 constructor - construcción
 absorber - absorción
 abolir - abolición
Escribe la raíz de las palabras anteriores y responde: La raíz está coloreada de azul.

 ¿Cuáles acaban con una c en la raíz?

Redactar-redacción; fractura-fracción, cocer-cocción y constructor-construcción.

 Deduce cuándo se escriben dos ces en las palabras que terminan en -ción.

Cuando la raíz de su verbo termina en –c, luego para formar el sustantivo se le añade
otra –c, y su terminación de morfema, sería –ción.
 SOLUCIONARIO
SEMANA 7ª MATEMÁTICAS.

LAS MATEMATICAS Y EL TIEMPO CRONOLÓGICO.

Las Matemáticas las usamos, entre otras funciones, para medir. Medimos el largo, el alto o el
ancho de las cosas, o la distancia a la que están. Para ello usamos una serie de unidades (Km,
m, cm…). También medimos el peso (Kg, gr…) o los líquidos (dal, l, cl…).

Para medir el paso del tiempo también usamos unidades. Si se trata de espacios de tiempos
muy breves o períodos cortos usamos segundos, minutos, horas.

Luego, para medir un tiempo más cotidiano lo contamos en días, semanas o años.

Para períodos de tiempo más largos se usan los lustros, las décadas, siglos o centurias, o
milenios.

Como hemos visto en clase, en todos los sistemas de medir, las unidades están organizadas y
ordenadas unas con otras según un criterio de clasificación. Esto también sucede con las
unidades que usamos para medir el tiempo.

Así sabemos que:

1 día= 24 horas 1 hora= 60 minutos. 1 minuto= 60 segundos.

1 semana= 7 días. 1 mes= 28,30 o 31 días 1 año= 12 meses o 365 días, normalmente.

1 lustro= 5 años. 1 década= 10 años 1 siglo= 100 años y 1 milenio= 1.000 años.

Contesta a estas preguntas.

Puedes hacer las operaciones que necesites aquí.

a) ¿Cuántos lustro son 3 siglos?

I siglo son 100 años y 1 lustro= 5 años.
Pues 3 siglos son: 100 x 3= 300 años.
Luego repartimos o dividimos los 300 años en grupos de 5 años.
300: 5= 60 lustros S= 60 lustros son 3 siglos.
b) ¿Cuántos segundos hay en 1 día?
1m son 60 s. y 1 hora es 60 m., luego 1h= 60 X 60= 3600 m.
Como 1 día tiene 24 horas : 3600 x 24= 86.400 s.
S= Un día tiene 86.400 segundos.

c) ¿Cuántas décadas hay en 25 siglos?

1 siglo son 100 años. Pues 25 son: 25 x 100 = 2.500 años.

Ahora reparto o divido 2.500 años en grupos de 10 años, que forman una década.

2.500 : 10 = 250 décadas. S= En 25 siglos hay 250 décadas.

d) ¿En un año de 365 días cuántas semanas hay?
¿Sobran algunos días? ¿Cuántos días sobran?

1 semana son 7 días. Pues tengo que

repartir o dividir 365 entre 7.
365 : 7=
S= En un año hay 52 semanas y
365 / 7 sobra 1 día.
15 52
1

Manuel nació el 1 de enero de 2009. ¿Cuántos años tendrá ahora?

Si estamos en el 2020 y nació en el 2009. Pues al año que

estamos tenemos que quitarle el año en que nació para ver
cuantos años han pasado que es la edad que tiene.

2020 S= Manuel tiene 11 años.

- 2009

0011
 Pero cuando hizo la Línea Persona del Tiempo, tuvo que ser más preciso y necesitó hacer

algunos cálculos matemáticos para hacerla bien:

Su profesor le dijo que cogiera una libreta de cuadros y la pusiera en horizontal, y que trazara

una línea en el centro de la hoja, con ayuda de la regla.

Luego que pusiera a la izquierda , al principio, una pequeña raya vertical sobre la línea.

A partir de ahí tendría que marcar cada 12 cuadros otra rayita que representaría un año. Y que
lo repitiera una vez por cada año que tenía.

Cada cuadrito representaba 1 mes.

Averigua cuantos cuadritos calculó Manuel que necesitaba para hacer su línea del Tiempo.

Ten en cuenta que son 12 cuadritos por cada año que tiene Manuel.

Tú ya sabes los años de él porque lo averiguaste antes.

Manuel tiene 11 años porque lo averigüé antes.

Si cada cuadrito representa 1 mes, y el año son 12 meses, pues entonces cada año son 12 cuadritos.
Luego lo que hay que hacer es sumar 11 veces 12 o, lo que es más fácil y rápido, multiplicamos:
11 X 12=
11
X 12
22
+ 11
132

S= Manuel necesitará 132 cuadritos para hacer su línea del tiempo.

¿Crees que con una hoja tuvo suficiente o necesitó más?. Razona tu respuesta.

No. Con una hoja no tuvo suficiente porque tiene muchos menos cuadritos.
Ayuda a Manuel a hacer las tareas que le han marcado:

Mira la línea del tiempo y escribe con letras las fechas de los siguientes hechos históricos:

a) Comienzo del Paleolítico: Cuatro millones.

b) Caída del imperio romano: Cuatrocientos setenta y seis

c) Descubrimiento de América: Mil cuatrocientos noventa y dos.

d) La Revolución Francesa: Mil setecientos ochenta y nueve.

Manuel tiene que averiguar que período de la Historia duró más años. Si la Edad Media o la
Edad Moderna.

Mira La Línea de Tiempo y averigua que datos necesitas. Una vez ya has seleccionado las
fechas del comienzo y el fin de cada una, piensa que operaciones tienes que hacer.

Indica cual duró más. Razona tu respuesta.

DATOS
Edad Media:
Comienza: año 476
Termina: 1492
Edad Moderna:
Comienza: año 1492
Termina: año 1789
OPERACIONES
Primero tengo que averiguar cuantos años duró cada Edad o período histórico. Para ello a la
fecha en que acabó le resto el año en que empezó.
Edad Media Edad Moderna.
1492 1789
- 476 - 1492
1016 0297

La Edad Media duró 1.016 años y la Edad Moderna 297 años.

Como 1.016 > 297
SOLUCIÓN

S= La Edad Media duró más que la Edad Moderna.

 SOLUCIONARIO
SEMANA 7ª CIENCIAS SOCIALES

TAREA: Observa el mapa de abajo.

1º- Escribe el nombre de cada comunidad autónoma donde corresponda.

Si has imprimido la ficha ,pinta cada una de un color diferente.

2 3
1 4
1 … 5
1 1
1 . 1
1
… 1 6
…
… … 8
. 13 ª .
. . 7 …
1 1 1
1
ª 1 … .
ª 1 ª
1 ª . 1
1 1 1 1 ª
1
1 a12 1
1
1 1 ª 1
1 a 1
1 1 1
a 14a 1
11 a 9
1 16
a 1 a … 1
a a 1
1 2 a . a
1 1 a
1 a 1 1 a
1 1 a
2 a 1 ª 1
2 2
10 1
a 2 1 1
a 15 . a
….
a 1 2
a . a 1
a 1ª 2
.. a 1 a
. .
11 a
. a a
. .
1a a
. a .
a1 .
18 1 .
12 .
17 19 aa 1
.. 2
a
a
.
1- 10 -. MURCIA
GALICIA

11 - CASTILLA-LA MANCHA
2- ASTURIAS
________11
….1ª111aa1
3 - CANTABRIA
12aa.. 12- MADRID

13 - CASTILLA Y LEÓN
4- PAIS VASCO

14 - EXTREMADURA
5- NAVARRA
15 - ANDALUCÍA

6- LA RIOJA 16 - ISLAS BALEARES

7 - ARAGÓN 17 - ISLAS CANARIAS

18 - CEUTA
8 - CATALUÑA

19 - MELILLA
9 - C. VALENCIANA
 SOLUCIONARIO ACTIVIDADES DE NATURALES (7º SEMANA)

1-Completa las siguientes definiciones con las palabras adecuadas:

sangre
 Los vasos sanguíneos son los conductos por los que circula la .

corazón
 Las arterias son los vasos sanguíneos por los que la sangre se dirige desde el
hacia los capilares.

fina
 Los capilares son tubos muy delgados, con una pared muy , que forman redes
sangre células
mediante las cuales la llega a todas las del cuerpo.

vasos capilares
 Las venas son los sanguíneos por los que la sangre se dirige desde los
hasta el corazón.

2-¿Qué diferencias hay entre una arteria, un capilar y una vena?

 Las arterias son los vasos sanguíneos por los que la sangre se dirige desde el
corazón hacia los capilares.

 Las venas son los vasos sanguíneos por los que la sangre vuelve desde los capilares
hasta el corazón.

 Los capilares son unos tubos muy delgados, con una pared muy fina.

3-¿Por qué decimos que la sangre recorre un circuito doble?

La sangre recorre siempre el mismo camino por los vasos sanguíneos, siguiendo un
circuito cerrado.

Este circuito cerrado es doble, ya que la sangre circula dos veces por el corazón para
volver al punto inicial: una vez cuando se dirige a los pulmones, en la circulación
pulmonar, y otra vez cuando va al resto del cuerpo, en la circulación general.

4-¿A qué corresponde un latido del corazón? ¿Cuántos se producen en un minuto?

Cada ciclo de contracción del corazón recibe el nombre de latido.

En las personas jóvenes, el número de latidos por minuto suele variar entre 70 y 90.
5-Define, con tus propias palabras, estos conceptos. Si es necesario, consulta un
diccionario o internet:

 Aurícula: El corazón posee cuatro cavidades. Dos cavidades superiores,

las aurículas, a las que llega la sangre que han recogido las venas.

 Ventrículo: Son dos cavidades inferiores (de las cuatro cavidades del corazón),
los ventrículos, de los que sale la sangre hacia las arterias.

 Válvula: En cada mitad del corazón, las dos cavidades están comunicadas entre sí
por una válvula, que deja pasar la sangre de la aurícula al ventrículo, pero no al
revés.

 Latido: Cada ciclo de contracción del corazón recibe el nombre de latido.

 Sístole: La sangre entra en las aurículas. Las aurículas se contraen y envían la
sangre a los ventrículos. Este movimiento se denomina sístole auricular. A
continuación, en la sístole ventricular, se contraen los ventrículos y se envía la
sangre hacia las arterias.
 Diástole: Cuando el corazón se relaja, en un proceso llamado diástole, la sangre es
aspirada de las venas hacia las aurículas y se inicia de nuevo el proceso.