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Cuaderno Fcye3
Cuaderno Fcye3
PRESENTACIÓN
Atentamente
2
ÍNDICE
PRESENTACIÓN…………………………………………..………………………………... 1
ÍNDICE……….………………………………………………..………………………………. 2
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….102
3
Propósitos del Estudio de la Formación
Cívica y Ética en la Educación Secundaria
4
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TERCER GRADO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
BLOQUE I
5
TEMA 1: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres
humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y
justicia social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad
ACTIVIDAD 1
6
ACTIVIDAD 2
En México los Art. 3, 4, 25 y 123 hablan sobre la protección social a que todos
tenemos derecho.
Artículo 3
Artículo 4
Artículo 25
Artículo 123
7
ACTIVIDAD 3
Lo que he adquirido
Ámbitos
8
ACTIVIDAD 4
SOLIDARIDAD
Desafíos para
el desarrollo y IGUALDAD
bienestar
colectivo
JUSTICIA
SUSTENTABILIDAD
9
TEMA 2: APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
ACTIVIDAD 5
Tú qué harías
1. Estás reunido con tus amigos, están aburridos, no hay luz y no pueden
escuchar música, ver televisión, ni nada, entonces uno de ellos que vive allí
recuerda que tiene algunos botes de pintura en aerosol y les propone ir a hacer
unos dibujos o leyendas en las casas de los alrededores, entonces tú decides
que:
Porque ______________________________________________________
10
2. Estás en la clase de danza, estás ensayando un baile para la asamblea del 20
de Noviembre y ya son tú y un amigo los últimos en retirarse, de pronto notan
que alguien olvidó un celular muy moderno y tu amigo te dice que lo vendan y
se reparten el dinero entonces tú dices que:
Porque ______________________________________________________
ACTIVIDAD 6
11
Tomar decisiones no es una opción en la vida, esta nos obliga a hacerlo todo el
tiempo. En algunas situaciones es fácil decir, por ejemplo al comprar zapatos, al elegir
comida de un menú, pero hay otros momentos en que no es tan fácil elegir.
Si decido trabajar
terminando la secundaria
ACTIVIDAD 7
12
INSTRUCCIONES.- A continuación se te presentan los ingredientes que debes
considerar siempre antes de tomar decisiones importantes. Completa el esquema con
ellos.
Procedimientos
en la toma de
decisiones
personales Se refiere a los aspectos negativos que pueden
suceder al decidirse por algo.
ACTIVIDAD 8
13
INSTRUCCIONES.- Lee los siguientes conceptos y completa el esquema que se te
presenta, escribiendo en la columna correcta.
CARACTERÍSTICAS
Lo público Lo privado
Ejemplo de asuntos de carácter público que se relacionan con todas las personas
(privados).
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 9
14
INSTRUCCIONES.- Analicen cada uno de los siguientes casos y escribe lo que se te
pide, considerando que lo público y lo privado mantienen diferentes puntos de
encuentro.
Nadia se la pasa
de fiesta en fiesta y
no estudia, se
confía porque sus
amigas la dejan
copiar en los
exámenes.
Francisco es un
niño que tiene 8
años y todavía no
ha entrado a la
escuela. Sus
papás no se
preocupan por él
ACTIVIDAD 10
15
INSTRUCCIONES.- En equipos, comenten las problemáticas de tipo social y
ambiental que estamos viviendo. Luego escríbanlas donde corresponda.
ESQUEMA 1
ESQUEMA 2
ACTIVIDAD 11
16
INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
La violencia en la escuela
La escuela, como otras instituciones, está inmersa en un entorno violento, por lo que es
comprensible que algunas formas de violencia social se repliquen en ella. Sin embargo, la
violencia escolar no es un simple reflejo de lo que ocurre en la sociedad, ya que la escuela
también es productora de violencia. Siempre ha estado presente en ella.
¿Por qué crees que la autora afirma que la escuela está inmersa en un entorno
violento?.
‘Qué es el bullyng?
ACTIVIDAD 12
17
INSTRUCCIONES.- Investiga, comenta en equipo y completa el siguiente esquema.
ALCOHOL
NICOTINA
COCAINA
ESTEROIDES
MARIHUANA
INHALANTES
ACTIVIDAD 13
18
INSTRUCCIONES.- Busca en periódicos una noticia relacionada con el consumo y
tráfico de drogas y pégala aquí, luego contesta lo que se te pide. Investiga en caso
necesario.
ACTIVIDAD 14
19
INSTRUCCIONES.- Investiga y comenta en equipo lo siguiente.
METODOS ANTICONCEPTIVOS
TEMPORALES PERMANENTES
a) _____________________________ a) _____________________
b) _____________________________ b) _____________________
c) _____________________________ c) _____________________
d) _____________________________ d) _____________________
e) _____________________________ e) _____________________
Señala 3 razones por las que una persona no utiliza métodos anticonceptivos.
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 15
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INSTRUCCIONES.- Lee y escribe lo que se te pide.
El embarazo adolescente
ECONÓMICAS PSICOLÓGICAS
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BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS:
22
Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el
estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para
su realización.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
23
Instrucciones.- Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales
capacidades y potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones
realistas y asumiendo el compromiso de realizarlas. Fíjate en el ejemplo, luego trabaja
en tu libreta.
EJEMPLO
Para aprender Creo que puedo Me gustaría ser Voy a seguir preparándome
matemáticas. inscribirme en una Ingeniero civil. porque me gustaría hacer la
carrera donde lleven carrera sin reprobar ninguna
matemáticas para materia.
ejercer en condiciones
Para relacionarme con
difíciles de trabajo.
otras personas.
ACTIVIDAD 3
24
Instrucciones.- Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situación en cada
ámbito resultante que te haría sentir realizado.
A. Estudio
( ) Actividad orientada
a generar riquezas o
satisfacer necesidades.
( ) Permite la
B. Trabajo adquisición de
conocimientos y
desarrollar
capacidades.
( ) Manifestación del
potencial técnico y
espiritual.
C. Recreación
ACTIVIDAD 4
25
Instrucciones.- De manera individual, analiza si realizas los siguientes
comportamientos característicos de un estilo de vida sano. Analiza los casos en que tu
respuesta fue NO y reflexiona sobre lo que puedes hacer para lograr un estilo de vida
más sano.
¿Despiertas descansado?
¿Evitas fumar?
¿Participas en tu comunidad?
26
¿Tienes amigas y amigos?
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 6
Instrucciones.- Lee lo que escribió Sor Juana Inés de la Cruz sobre su propósito de
formación autodidáctica y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan.
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“Empecé a estudiar gramática, en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tomé; y era
tan intenso mi cuidado, que siendo así que en las mujeres y en la más florida juventud es tan
apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de él cuatro o seis dedos, midiendo
hasta donde llegaba antes, e imponiéndomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta allí
no sabía tal o cual cosa que me había propuesto aprender en tanto que crecía, me lo había
de volver a cortar en pena de la rudeza. Sucedía así que el crecía y yo no sabía lo propuesto,
porque el pelo crecía aprisa y yo aprendía despacio, y con efecto le cortaba en pena de la
rudeza: que no me parecía razón que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan
desnuda de noticias, que era el más apreciable adorno.”
¿Qué sacrificios o pruebas estás dispuesto a realizar para alcanzar tus metas?
ACTIVIDAD 7
28
“Propósito de Año Nuevo”
Los propósitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una
buena intención. Nada más. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los
demás por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis intenciones. En los demás exijo la
obra, pero tratándose de mí creo que los proyectos bastan para justificarme.
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito.
1. ________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en
asuntos de interés público.
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 9
30
¿Qué partidos políticos están representados en el Congreso de la Unión?
¿Qué ideas religiosas o cosmovisiones del mundo poseen tus familiares más
cercanos?
¿Qué tipo de música les gusta a los padres de la mayoría de tus compañeros y
compañeras?
¿A qué escuela artística pertenecen cinco pintores mexicanos famosos, cuya obra
conoces?
Conclusión.- ¿Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas
diferentes? ¿Por qué?
ACTIVIDAD 10
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“La Sopa de Piedra”
A un poblado habitado por gente buena pero muy pobre, llegaron dos huérfanos a pedir ayuda. En la
primera casa a la que tocaron, la señora que abrió les dijo: “Lo siento, pero no tengo nada que darles;
ni siquiera sé qué les voy a dar de comer a mis hijos. ¿Por qué no van a la siguiente casa? Tal vez
tengan algo que darles”.
Los mismo les ocurrió en varias casas, hasta que llegaron a una donde la señora los miró por unos
segundos y en seguida dijo entusiasmada: “Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis
hijos al río y escojan las piedras más redonditas y bonitas que encuentren”. A pesar de que les pareció
muy extraña una sopa de piedra, confiaron en la señora e hicieron lo que les indicó. Mientras los niños
se alejaban, la señora preparó en el centro del poblado una hoguera en la que colocó un gran cazo con
agua.
Con gran escándalo, recibió a los niños y puso las piedras en el agua ya que hervía; metió su
cucharón, lo sacó y puso un poco de agua en su mano. “Mmm..., ¡qué rica me está quedando esta
sopa de piedra! –Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una
pizquita de sal, tal vez me quedaría mejor”.
Los vecinos empezaron a curiosear: algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las
ventanas. Cuando uno de ellos escuchó lo de la sal, dijo: “Una pizquita sal si tengo; se la llevó, a ver
qué pasa, a ver si es cierto que está haciendo una sopa de piedra”. La señora recibió gustosa la sal y la
puso en el agua hirviendo. Metió su cucharón otra vez, volvió a probar y dijo en voz alta: “Gracias,
verdaderamente mi sopa se mejoró con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo molía y se lo echaba a
mi sopa de piedra”.
Otro vecino que escuchó esto, recordó que en su cocina tenía un jitomate pequeño y se lo llevó. La
señora hizo lo mismo que con la sal y dijo: “Si al menos tuviera un pedazo de cebolla”. Luego repitió la
operación diciendo: “Si tuviera una papita, una zanahoria…” de manera que al final quedó una sopa
verdadera y ese día no sólo comieron los huerfanitos y los hijos de la señora, sino todos los habitantes
del pueblo.
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¿Cuáles son las habilidades sociales que tenía la señora que hacía la sopa?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos
de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo
presente y futuro.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia
ACTIVIDAD 11
¿QUÉ DIGO?
ACTIVIDAD 12
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Instrucciones.- Lee el siguiente texto y escribe la moraleja que se desprende de él.
EL ECO DE LA VIDA
Un hijo y su padre caminaban en las montañas. De repente el hijo se lastima y grita: “¡¡¡Ahh!!!”
Para su sorpresa oye una voz repitiendo en algún lugar de la montaña: “¡¡¡Ahh!!!” Con
curiosidad el niño grita “¿Quién está ahí?” y recibe una respuesta “¿Quién está ahí?”.
El niño mira a su padre y le pregunta: “¿Qué sucede?”; el padre sonríe y le dice: “Hijo mío,
presta atención”, y entonces el padre grita a la montaña: “Te admiro”… y la voz le responde:
“Te admiro”.
El niño estaba asombrado, pero no entendía, luego, el padre le explica: “La gente lo llama
eco… ¡Pero en realidad es la vida!: te devuelve todo lo que dices o haces… nuestra vida es
simplemente un reflejo de nuestras acciones.
Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces.
Esta relación se aplica a todos los aspectos de la vida. La vida te dará de regreso,
exactamente aquello que tú le has dado.
Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti. Alguien dijo: “¡si no te gusta lo que recibes
de vuelta, revisa muy bien lo que estás dando!”
Moraleja
35
ACTIVIDAD 13
36
Instrucciones.- Organiza en el siguiente “Esquema de un proyecto de vida” las
actividades y reflexiones que has realizado en este Bloque 2.
Lo que le da sentido a mi vida, lo que me hace ¿Qué tipo de ciudadana o ciudadano quiero ser?
feliz, lo que me interesa y valoro de mi:
Mis aspiraciones y mi potencial: ¿Qué debo hacer para lograr estos objetivos?
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BLOQUE III.- IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA
CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de
su identidad personal. Establece formas de comunicación, interacción y negociación
que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde
participa.
ACTIVIDAD 1
Instrucciones.- Pega una fotografía tuya de cuerpo completo y describe los aspectos que conforman
tu identidad personal.
Identidad de género
Identidad social
FOTO
Identidad ideológica
Identidad moral (valores) (Forma de pensar)
Nombre: ____________________
____________________________
ACTIVIDAD 2
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INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
En el transcurso de la historia personal, cada individuo cuenta con referentes o modelos cuyas
acciones son admiradas o limitadas. Durante la infancia, por ejemplo, los niños suelen ver en sus
padres a grandes modelos por imitar. Durante la adolescencia, puesto que el yo infantil está cayendo,
y se crea una crisis de identidad, que dará como resultado una persona adulta y madura, los modelos y
referentes de la infancia suelen cambiar, y así tenemos que en el despertar de la sexualidad, las chicas
y los chicos quisieran tener el cuerpo de un famoso artista, pues ven en este un verdadero símbolo
sexual. En el despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas
referentes de su conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.
¿Por qué durante la infancia los niños suelen ver a sus padres como modelos a imitar?
¿Qué significa, “el yo infantil está cayendo y se crea una crisis de identidad”?
ACTIVIDAD 3
40
INSTRUCCIONES.- En equipo, comenten la influencia que han tenido diferentes grupos en su
formación.
A M B I T O S
CONTEXTOS DE CULTURAL SOCIAL ÉTICO DEPORTIVO
INFLUENCIA
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES: Considerando que muchos de los comportamientos que tiene una persona
los aprende por influencia de los grupos a los que pertenece describe las influencias que has
tenido tú según las consideres.
ACTIVIDAD 5
41
INSTRUCCIONES: Escribe las normas de convivencia más importantes que se practican en los
ámbitos en que participas.
¿Por qué es importante que en cualquier ámbito existan pautas o normas de convivencia?
ACTIVIDAD 6
42
INSTRUCCIONES: Ahora escribe lo que pasaría en cada ámbito si no existieran normas o
pautas de convivencia.
Familia
Escuela
Colonia o barrio
Municipio
Estado
País
ACTIVIDAD 7
43
Lee lo siguiente y contesta
Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde
el beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite
que un grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica.
Esta forma de liderazgo se llama democracia y no es exclusiva de los grandes grupos sociales; tú puedes aplicarla
en tu escuela, con tu grupo de amistades y en los diversos ámbitos donde convives.
Los acuerdos son susceptibles de resolverse mediante el debate y la negociación, tomando en cuenta la opinión
de todos los participantes.
a) En tu escuela
b) En tu familia
c) En la comunidad
ACTIVIDAD 8
44
INSTRUCCIONES: Completa lo siguiente
FORMAS DE EVITAR
LA VIOLENCIA
(CONVIVENCIA ARMÓNICA)
ACTIVIDAD 9
45
INSTRUCCIONES: Si a ti te pidieran propuestas para acabar con la violencia en los diferentes
ámbitos en que te desenvuelves, ¿qué escribirías?
En mi familia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
En mi escuela
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
En mi colonia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
En mi municipio
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
En mi país
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
46
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y
reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.
ACTIVIDAD 10
Identidad
nacional
ACTIVIDAD 11
47
INSTRUCCIONES: Muchas veces habrás escuchado la expresión “Nación mexicana”, ¿qué
significado tiene para ti? Elabora un dibujo e ilústralo. Si no sabes, consulta primero su
significado y luego haz tu trabajo.
Actividad 9
Actividad 9
ACTIVIDAD 12
ACONTECIMIENTO FECHA
1.__________________________________________________ ___________________
2.__________________________________________________ ___________________
3.___________________________________________________ ___________________
4.___________________________________________________ ___________________
ACTIVIDAD 13
48
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.
Bandera
Escudo
Himno nacional
49
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el
compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento.
ACTIVIDAD 14
( ) Habla de la prohibición
de las peores formas de c) Convención sobre los derechos
trabajo infantil y la acción del niño.
inmediata para su eliminación.
( ) Es el más importante
instrumento para la defensa de
los derechos humanos. e) Convenio N° 182, publicado el
17 de junio de 1999.
ACTIVIDAD 15
50
Un valor central y punto de partida para los derechos humanos es el respeto a toda forma
de vida, en esencia, podemos apreciar que todos los derechos giran en torno a este valor
superior que los justifica. El respeto a todo, significa la mejor posibilidad de la subsistencia
de aquí la importancia que los derechos humanos, la organización de gobierno, la educación
y los esfuerzos de la sociedad en su conjunto, dedican a la protección de toda forma de vida.
MEDIO
AMBIENTE
51
EDUCACIÓN SECUNDARIA
´
BLOQUE IV
PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
52
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático. Vincula la
importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno
democrático con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen
sus derechos políticos, sociales y culturales.
ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente texto y contesta.
Estamos a principios del siglo XXI. Tú eres el presidente de tu país y estás en una reunión de la
Organización de las Naciones Unidas. También están presentes todos los gobernantes de los
países miembros de este organismo. Los han llamado de emergencia porque el país de Ruan
(que no existe) ha sido invadido por extraterrestres. Todos los asistentes tienen que proponer
una forma de ayudar a Ruan, que ha pedido apoyo económico y político, mas no militar.
Tu responsabilidad es muy grande, ya que eres muy respetado por todos los países y serás el primero
en hablar. ¿Cómo vas a ayudar a Ruan?
APOYO ECONÓMICO APOYO POLÍTICO
53
ACTIVIDAD 2
Imagina que tú eres él, ¿qué derechos políticos adquirirás al ser mayor de edad? Enuméralos.
1.- _______________________________________________________________________
2.- _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4.- _______________________________________________________________________
5.- _______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
La maestra Patricia dividió a sus alumnos en equipos y les pidió redactar los siguientes
enunciados:
54
1. La conformación de un estado laico.
2. Igualdad de derechos ciudadanos.
3. La libertad de creencias
4. El reconocimiento del voto de las mujeres
5. La lucha por el sufragio efectivo y la no reelección.
6. Derecho a un gobierno legal y legítimo.
Luego les pidió que con ellos completaran un esquema y lo hicieran uniendo cada momento
de la Historia con el beneficio democrático que se obtuvo ¿Cómo crees que quedaría?
ACTIVIDAD 4
55
La construcción del estado democrático mexicano ha sido un proceso largo y complejo desde
que comenzó en el siglo XIX. A pesar de sus grandes avances, no podría afirmarse que está
plenamente consolidado. En este sentido, la democracia en México ha tenido logros
importantes pero aún tendrá que superar varios retos.
ACTIVIDAD 5
56
INSTITUCIONES,
ORGANISMOS Y
DOCUMENTOS
GARANTES DE LA
DEMOCRÁCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en
situaciones que afectan el interés personal y social.
57
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participación social y política. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión
y aprecio por la democracia.
ACTIVIDAD 6
Contesta lo siguiente.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
ACTIVIDAD 7
58
individuales, para que hagan un resumen de cada uno de ellos, destacando el derecho
fundamental que nos otorga.
Garantías individuales
Artículos Derecho que nos otorga
ACTIVIDAD 8
Juguemos beisbol
59
Requisitos: Haber realizado la actividad 8 anterior, ya que los alumnos deben tener noción
del derecho que enmarca cada uno de los primeros 29 artículos constitucionales.
Reglas
2. Cada equipo dará su orden al bat, ya que en el turno que les corresponda batearan
una pregunta, si la responden bien será hit y avanzaran una base, si la responden mal
será out. Al tercer out pasará el otro equipo a batear.
6. Los demás jugadores en sus equipos si pueden estar viendo sus apuntes para cuando
les toque batear.
7. Si algún jugador del equipo que está bateando le dice al bateador en turno, se marcara
out automáticamente.
ACTIVIDAD 9
60
LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
En una sociedad moderna, la cultura de la legalidad busca ser más bien una conducta que un
concepto, es decir, un comportamiento de respeto y obediencia a las leyes apegándose a lo
que es justo.
Adquirir la cultura de la legalidad democrática implica cumplir las leyes por conciencia y
autorregulación, ser consciente de ellas y asumirlas libremente, por lo cual tienen que
considerarse justas y legítimas.
Principio de la Legalidad
EJEMPLO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
61
Valora el derecho a la privacidad y a la protección de los datos personales de los
ciudadanos.
ACTIVIDAD 10
Desde el principio
Uno de los principios del sistema jurídico es que los individuos tienen derecho a todo aquello
que no está prohibido por la ley; en contrapartida, las autoridades sólo pueden actuar
conforme a lo establecido en ella como parte de sus facultades. Así se garantizan las
libertades inherentes a la persona, así como una restricción al poder.
PARTICIÁCION CIUDADANA
ACTIVIDAD 11
62
En México falta mucho por hacer para ganarse la confianza de la gente, pues es frecuente
escuchar que las personas se quejan de sus autoridades locales o federales. Se han realizado
varios estudios sobre la opinión de las personas acerca de sus autoridades y en ellos se
muestra la falta de confianza.
1. ¿Cuáles crees tú que puedan ser las quejas de las personas que ocasionan la falta de
confianza?
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
ACTIVIDAD 12
63
FORMAS DE ORGANIZACIÓN COLECTIVA
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
ACTIVIDAD 13
64
En el estado de derecho democrático existen formas, mecanismos y procedimientos que
garantizan la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. En nuestra Carta Magna
se garantiza el derecho de petición, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso
de forma individual y colectiva. El derecho de petición se describe de la siguiente manera en
nuestra Constitución:
Artículo 8
EL NIÑO Y EL PERRITO.
65
En la puerta de una tienda había un letrero que decía: “Cachorritos en venta”. Un niñito que
iba pasando se acercó preguntando: “¿Cuál es el precio de los perritos” ¿el dueño, que
estaba de espaldas, volteando le contestó: “Entre 300 y 500 pesos”. El niñito metió la mano
en su bolsillo, sacó unas monedas y dijo; “Sólo tengo 55 pesos, ¿puedo ver a los perritos? El
hombre sonrió y silbó. De la trastienda, salió una perra corriendo seguida por cinco perritos,
uno de los cuales estaba quedándose considerablemente atrás. El niñito inmediatamente
señaló al perrito rezagado que cojeaba, ¿qué le pasa a ese perrito? Preguntó
El hombre le explicó que cuando el perrito nació, el veterinario le dijo que tenía una cadera
dañada y que cojearía por el resto de su vida. El niñito se emocionó mucho y exclamó: “Ese
es el perrito que yo quiero comprar” y el hombre replicó: “Tú no me vas a pagar nada por ese
cachorro, si tú realmente lo quieres te lo regalo”. El niñito se disgustó y mirando directo a los
ojos del hombre le dijo: “Yo no quiero que usted me lo regale, él vale tanto como los otros
perritos y yo le pagaré el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita el dinero que traigo y
vendré cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo”. El hombre contestó:
“¿Tú en verdad lo quieres? Él nunca será capaz de correr, saltar y jugar como los otros
perritos”. El niñito se agacho y se levantó la pierna de su pantalón para mostrar su pierna
izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Miró de
nuevo al hombre y le dijo: “Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito
necesitará a alguien que lo entienda”. El hombre estaba mordiéndose el labio y sus ojos se
llenaron de lágrimas….sonrió y dijo; “Hijo, sólo espero y rezo para que cada uno de estos
cachorritos tenga un dueño como tú”.
2. Cuando el niñito se disgustó y dijo que no quería que se lo regalaran, ya que el perrito
valía tanto como los otros fue porque.
a).- El perrito estaba en las mismas condiciones físicas como los demás.
b).- Consideró que el tendero estaba discriminando al perrito por el defecto físico
66
c).- Porque un perrito discapacitado vale menos.
Lee y contesta.
3. ¿En qué otras áreas podríamos considerar que la injerencia pública NO es una
intromisión a la vida privada?
Al salir de la escuela, Moisés que cursa el tercer grado de secundaria siempre llega a la
tienda de Don José a comprar cigarros, a pesar de que sabe los riesgos de consumir
tabaco. Don José sabe que no debe vender cigarros a menores de edad, sin embargo lo
hace.
67
4. El problema que se presenta en la acción anterior es de
carácter.
d).- De empleo
68
Conceptos para el desarrollo.
a) 1 b, 2 c, 3d y 4 e
b) 1 a, 2 c, 3d y 4 f
c) 1 b, 2 a, 3d y 4 e
d) 1 c, 2 b, 3d y 4 a
a) Monárquica
b) Aristocrática
c) Oligárquica
d) Democrática.
69
El desarrollo humano es el estado en que se encuentran
las libertades de las personas, es la ampliación de las
posibilidades de elegir de los individuos. Tres de las
capacidades fundamentales para la realización del
potencial humano, independientemente del tiempo y el
lugar en que se ubiquen las personas, son la posibilidad de
alcanzar una vida larga y saludable, poder adquirir
conocimientos individual y socialmente valiosos y tener la
oportunidad de obtener los recursos económicos
necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso. La
gente y su relación, debe estar en el centro de nuestro debate sobre desarrollo que es lo que
cuenta realmente.
a) La convivencia humana.
b) El respeto a toda forma de vida..
c) La sustentabilidad.
d) Ser asertivo y empático.
70
c) Brindar oportunidades a la gente para vivir saludablemente, educarse y vivir bien.
d) Disponer de recursos del entorno.
Tomando decisiones
13. Para resolver los problemas de la comunidad por causa de la interacción social se
precisa poseer capacidades cívicas y éticas para la comunicación.
a) Empatía y asertividad.
b) Respeto a las opiniones ajenas.
c) Expresarse con claridad
d) Trabajar individualmente.
14. Juan Carlos posee la capacidad para expresar y defender sus
puntos de vista sin agredir a los demás ni renunciar a sus
propias opiniones. Podemos afirmar entonces que él tiene muy
desarrollada la capacidad de la …..
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a) Asertividad.
b) Empatía
c) Solidaridad
d) Amistad.
Juan Carlos sabe expresarse
Lourdes es una adolescente de 15 años que acaba de terminar la secundaria y ella quiere
ingresar a la preparatoria, pero su papá no quiere, pues es de la idea de que la mujer debe
permanecer en la casa, aprender a mantenerla limpia, cuidar niños y atender al marido ya
llegada la edad de casarse para continuar con la costumbre que se le inculcó. El padre de
Lourdes piensa que lo que tiene que hacer es esto y olvidarse de seguir estudiando pues al
final de nada le servirá un título si tiene que atender a la familia.
16. Si después de haber agotado el ámbito familiar, el papá no acepta que ella siga
estudiando, ¿cuál podría ser la instancia a que tendría que recurrir Lourdes para
continuar estudiando?
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a) Secretaría de Educación Pública.
b) Comisión Nacional de los Derechos Humanos Lourdes quiere seguir estudiando
c) Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
d) Ministerio de Educación.
a) En Irán la ley prohíbe a las mujeres algunas actividades (como ver el futbol) en lugares
públicos, que sólo pueden llevar a cabo con el permiso de su marido o de su padre.
b) Una empresa farmacéutica contratará personal para producir un producto contra el
VIH (Sida). Aceptarán igualmente hombres y mujeres que no estén embarazadas,
pues los químicos a utilizar podrían perjudicarlas.
c) Federación Mexicana de Futbol lanzó una convocatoria a personas de ambos sexos
de entre 25 y 30 años para inscribirse en un
curso de arbitraje a realizarse de septiembre
a diciembre del 2012.
d) La directora de una escuela secundaria recibió
300 hojas de asignación como alumnos de
nuevo ingreso, pero seleccionó únicamente a
280 tomando como criterio las calificaciones
de los alumnos.
Debemos promover la
equidad de género
73
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1, 2 y 3.
Fui a una fiesta, papá recordé que me dijiste que no bebiera, aunque los otros dijeron
que bebiera, así que bebí sólo refresco. Realmente me sentía orgullosa de los
consejos que tú me dabas y en la forma que me los dabas. Sé que hice lo correcto.
Ya la fiesta se está acabando, todos se alejan manejando. Cuando entré en mi
automóvil papá, yo supe que llegaría a casa en un suspiro debido a la manera en que
me criaste tan responsable.
Dile a mi hermanito que no llore papá, dile a mamá que sea valiente, fuerte y cuando
vaya al cielo mamá, en mi tumba, pongan “aquí yace la nenita de papá”. Alguien le
debió de haber dicho a él que no bebiera y manejara, pero no todos son como tú
papá, si alguien lo hubiera hecho yo todavía estuviera viva. Mi respiración está
recortándose papá, me estoy asustando mucho, por favor no llores por mi, papi,
cuando yo te necesité siempre estuviste ahí, gracias por eso. Tengo una última
pregunta papá antes de decir adiós, si no bebí y maneje, ¿por qué soy yo quien
muere?
a) La solidaridad.
b) La amabilidad.
c) La justicia.
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d) La responsabilidad.
5. En la colonia donde vive Paulina, hay un rio, con el paso del huracán “Alex”, la
mayoría de los habitantes perdieron todo, ella, ante tal situación, se ofrece
como voluntaria para apoyar a las personas damnificadas. ¿Cuál de las
siguientes acciones demuestra en Paulina mayor solidaridad?
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a) Apoya cuidando a los menores de edad,
entreteniéndolos con diversos juegos y
leyéndoles historietas.
b) Proporciona información incierta de los
damnificados al personal de protección civil ya
que no conoce a todos.
c) Apoya en la elaboración de los alimentos, pero
guarda varias raciones para llevárselas a su
casa y cenárselas con su familia.
d) Les pide dinero a sus amigos de la escuela para
dárselo a las madres de familia.
6. ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación social que les
permite a los individuos desarrollarse mejor en su entorno?
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El maestro dijo que México es un pueblo pluricultural, y
que debido a ello hay que tener respeto a la dignidad de
todas las etnias para facilitar la convivencia social.
b) Tolerancia
c) Corrupción
d) Dignidad.
a) Justicia
b) Tolerancia
c) Honestidad
d) Solidaridad
15. ¿En cuál de los siguientes casos se manifiesta el significado del valor de la
solidaridad?
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b) Actuar, pensar o sentir como nos guste o queramos sin presiones, interferencia
o amenazas de nada.
c) Aceptar que entre los seres humanos existe una enorme variedad en las
formas de pensar, sentir o actuar.
d) Un sentimiento de compromiso hacia los demás y lo expresamos con actitudes
que unen, consolidan, estrechan y fortalecen nuestras relaciones personales.
a) Amor
b) Reciprocidad
c) Solidaridad
d) Tolerancia
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a) El líder de una ruta de camiones les avisa a los choferes que deben votar por
determinado candidato porque si no, pueden perder su empleo.
b) El director de una secundaria hace proselitismo en ella, a favor de cierto
candidato repartiendo volantes entre el personal y el alumnado.
c) El candidato de un partido político al conocer los resultados de la elección
invita a sus seguidores a tomar las oficinas del IFE para protestar.
d) El Profesor Antonio después de analizar las propuestas de los candidatos en
los debates, ha decidido dar su voto a quien mejores propuestas hizo.
18. Existen dos medios por los que una persona logra
un conocimiento de si mismo: el autoconocimiento y
la retroalimentación de los demás; el primero se
refiere a los siguiente, excepto:
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Un sólo propósito de Año Nuevo me fijé este año.
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito.
19. Según el texto, de los siguientes, ¿qué crees que le haga falta al Sr. Armando
Fuentes Aguirre para sentirse plenamente realizado?
a) Un autoconocimiento.
b) Un Proyecto de Vida.
c) Una retroalimentación.
d) Una biografía.
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“EL LOBO Y EL PERRO”
Jean de La Fontaine
Un día, un lobo estaba acechando el rebaño de ovejas, para ver si la suerte lo ayudaba y alcanzaba a
cazar, encontró a un perro mastín que se había extraviado. Se veía que estaba bien alimentado. El lobo
lo hubiese atacado de buena gana para servirse un buen almuerzo. Pero, con mucha sensatez, pensó
que tendría que emprender una batalla y que el enemigo tenía trazas de defenderse bien.
Por eso, el lobo decidió acercársele con la mayor
cortesía y entablar una conversación con él.
- Te felicito, amigo, tienes un hermoso cuerpo – dijo el
lobo.
- Amigo lobo, tú no luces tan bien como yo porque no
quieres – contestó el mastín.
El lobo, al escuchar esto, se imaginó que tendría un buen porvenir y decidió irse con el mastín y
ayudarlo a encontrar su casa. Iban caminando, cuando el lobo advirtió que el perro tenía una peladura
en el cuello.
- ¿Qué es eso? – le preguntó
- Nada – contestó el perro.
- ¡Cómo que nada! Si te veo el cuello pelado. ¿Por qué lo tienes así!
- Será la marca del collar al que estoy amarrado.
- ¡Amarrado! – Exclamó el lobo- ¿Qué? ¿Estás amarrado? ¿No vas y vienes adonde tú quieres y a la
hora que quieres?
- No siempre… Pero eso, ¿Qué importa?
- ¡A mí me importa! Mi libertad es más importante que tu comida. El precio que debo pagar por el
alimento es demasiado alto. Y la libertad es el mayor tesoro que poseo en el mundo – dijo el lobo y se
echó a correr. Aún está corriendo.
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a) Artículo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.
b) Artículo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual
protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda
discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal
discriminación.
·-Convenio núm. 182 sobre la prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la
acción inmediata para su eliminación. Fue aprobado el 17 de junio de 1999.
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b) El interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones
de la comunidad internacional, que se reúnen para, mediante el dialogo, tomar
acuerdos sobre cuáles son los valores esenciales para el desarrollo personal y
social de las personas.
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ni aceptar en la posibilidad de que esté escuchando la verdad o parte de ella
desde el otro.
b) Debe estar caracterizado por una apertura sin reservas, en torno al problema
común de una verdad importante para la mutua convivencia.
a) Indira Gandhi
b) Muhammad Ali
c) Sócrates
d) Mahatma Gandhi
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Robara poco o robara mucho, Caco nunca se había preocupado demasiado por sus víctimas; pero todo
eso cambió la noche que robaron en su casa.
Era lo último que habría esperado, pero cuando no encontró muchas de sus cosas, y vio todo revuelto,
se puso verdaderamente furioso, y corrió todo indignado a contárselo a la policía. Y eso que era tan
ladrón, que al entrar en la comisaría sintió una alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo.
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Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de
la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría,
decidieron volver a vivir juntos. Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas
que una relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo realmente importante
era el calor del otro. Y así sobrevivieron.
a) La justicia
b) La convivencia
c) La sabiduría
d) La libertad
8. Identifica los casos que son necesarios para lograr una convivencia sana.
Caso 3.- Juan tiene 12 años y hace poco su hermana cumplió 3; su madre batalla con
el pequeño porque es inquieto y llora mucho en casa. Sin embargo Juan conoce como
son los pequeños y no se deja contagiar por los impulsos de su hermano respetando
su infancia.
a) Caso 1 y 3
b) Los 3 casos
c) Caso 1 y 2
d) Caso 2 y 3
a) El país mexicano
b) La soberanía nacional
c) La nación mexicana
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d) El territorio mexicano
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a) Biológico
b) Material
c) Sentimental
d) Valoral
a) Identidad regional
b) Identidad personal
c) Identidad familiar
d) Identidad nacional
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Elije el inciso que contenga los valores que deben practicar Antonio y Francisco.
a) I, III, V
b) I, II, V
c) II, IV, V
d) III, IV, V
Amado Nervo
En paz
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
91
que si extraje la miel o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.
Tenemos la libertad de brindar nuestras Hoy les pido con honores que
expresiones nuestra forma de pensar y también elijamos con nuestra mano y
nuestras opiniones practiquemos estos valores para
ser un buen ciudadano 92
Admitamos las diferencias dentro de la sociedad
para una convivencia donde exista la libertad
1. ¿Qué valores identificas en esta canción?
2. ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación que afecta
negativamente a los individuos en su bienestar y desarrollo humano?
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d) En un pueblo acaban de inaugurar un nuevo bachillerato tecnológico que está
incorporado a la Universidad
a) Dialogo y tolerancia
b) Derechos humanos
c) Apego a la legalidad
d) Establecimiento de acuerdos
4. Imagina que tu eres Alejandro ¿Qué derechos políticos adquirirías al ser mayor
de edad?
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TODOS LOS CIUDADANOS
TENEMOS DERECHOS
POLÍTICOS
Lee lo siguiente y contesta la pregunta 5.
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8. Entre lo que propician los partidos políticos se encuentran:
9. Ley publicada el 11 de julio de 2002 que permitió contar con una marco
regulatorio para el acceso de la información general. Con la promulgación de
esta ley se cubrió un vacío legal e institucional de muchos años.
10. ¿Cuál es la actitud que debe asumir Manuel como parte de su formación
ciudadana?
d) Exigir a las autoridades que arreglen la plaza en el menor tiempo posible para
que todos los jóvenes y niños tengan un lugar de esparcimiento.
c) Es el acto de acudir a votar a las urnas y cuidar que el voto sea libre y secreto.
Francisco I. Madero
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c) Va mi espada en prenda, voy por ella
d) La patria es primero.
100
16. Identifica a qué tipo de juicio nos estamos refiriendo en el siguiente texto.
a) Juicio de arrendamiento
b) Juicio de amparo
c) Juicio penal
d) Juicio civil
“VEN Y VOTA”
Mario Alberto y Luis Alfredo Sánchez García
101
17. ¿Qué tipo de valores identificas en la canción?
BIBLIOGRAFÍA
102
CARBAJAL HUERTA, ELIZABETH Y VILLEGAS REYES, REYNA ADELA. FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO. EDICIONES CASTILLO 2007 – 2008
MEZA PEDRO JAVIER Y COAUTORES. CÍVICA Y ÉTICA DOS. EDITORIAL NUEVO MEXICO
2006.
RODRIGUEZ ANA LILIA. KLEIN IVONNE. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 TERCER GRADO.
EDICIONES SM 2007 – 2008
103