REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

TEMA 3: INFORME CONTEXTUALIZADO: JUSTIFICACIÓN DE LA LÍNEA DE

INVESTIGACIÓN.

Maestrante:
Lcdo. Martínez Herrera, Aurelio David C.I. V-17.937.510
Centro Local: Guárico
Investigación Educativa

Facilitadora:
Dra. María Teresa Ortega

Septiembre de 2020
 JUSTIFICACIÓN DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

“GESTIÓN EDUCATIVA”

El trabajo de investigación que posee como título “PLAN ESTRATÉGICO

GERENCIAL PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO ADMINISTRATIVO
EN EL COLEGIO “MONSEÑOR SALUSTIANO CRESPO”, DE CALABOZO ESTADO
GUÁRICO”, guarda estrecha relación o se enmarca dentro de la Línea de Investigación
“Gestión Educativa”, ya que, lo que se busca con éste trabajo es que el director a
través de su gestión educativa sea capaz de optimizar el funcionamiento administrativo
de su institución y con esto lograr un mejor desempeño en todas sus funciones
partiendo desde lo administrativo.

Es importante resaltar que esta relación entre el trabajo de investigación y las

líneas de investigación se sustenta mediante la estrecha relación de
complementariedad y secuencia que existe entre el trabajo individual y el programa
global (línea de investigación), que se desarrolla a corto, mediano y largo plazo, por lo
que la investigación en cuestión está en función de la línea de investigación, la cual
posee un objetivo general y que luego se desglosa en objetivos individuales con el fin
de dar respuesta a la problemática. Es por ello que, Chacín y Briceño (2000), define la
línea de investigación como “el conjunto de proyectos en una o más temáticas de
investigación, que permiten el estudio de problemas de diversa índole” (s/p).

Igualmente, al abordar la gestión educativa como la línea que dirige esta

investigación, se presenta como el pilar fundamental dentro del proceso gerencial y es
que la Gestión Educativa no es más que el proceso mediante el cual se dirige,
gerencia, conduce, orienta y administra una institución educativa, y por ende, le
corresponde buscar una solución a cada una las problemáticas o debilidades que
presente la institución, con el fin de optimizar su funcionamiento, lo cual además
permitirá el fortalecimiento de los diversos proyectos educativos de la misma.

Es por ello que, de acuerdo a Ruiz, M. (2015) se refiere a la Gestión Educativa

como “El proceso de las acciones, transacciones y decisiones que la escuela lleva a
cabo para alcanzar los objetivos propuestos.” (pág. 15). Teniendo en cuenta esta
definición, dentro de la relación de la línea de investigación y el trabajo de grado, se
aborda también una de las actuales tendencias de la Administración Educativa, como lo
es la Gestión Institucional la cual según García, E. (2014) “Se refiere a la manera cómo
el establecimiento educativo está orientado y dirigido.” (pág. 17).

Es decir, que este trabajo de investigación se centra o se enmarca dentro de la

línea de investigación antes mencionada al igual que a las actuales tendencias de la
administración educativa, porque dentro de su finalidad, la cual es optimizar el
funcionamiento administrativo, parte desde el ámbito direccional o gerencia, la cultura
institucional, el clima y el gobierno escolar, así como también las relaciones con el
entorno, lo cual permitirá organizar, desarrollar y evaluar la optimización del
funcionamiento administrativo a través de la dirección y de su equipo de gestión.

En este sentido, es necesario resaltar que tanto el trabajo de investigación como

la línea de investigación, están enmarcadas dentro de la temática de la maestría,
puesto que lo que se busca es dar respuesta una problemática latente dentro de
muchas instituciones educativas ya sea leve, moderada o grave, como lo es el
funcionamiento administrativo, siendo este desde mi perspectiva la base fundamental
para el pleno desarrollo de cualquier institución educativa, y para lo cual es necesario
implementar nuevas estrategias y dinámicas existentes dentro de la administración,
tomando en consideración cada una de sus actuales tendencias.

En consideración de lo antes expuesto, la investigación que se pretende realizar

se enmarca dentro una línea de investigación que aborda cada una de las herramientas
y puntos que se desean desarrollar para el cumplimiento de la misma y deja lugar para
posibles situaciones o problemáticas que emerjan durante el desarrollo de la misma,
debido a que, enmarcado en la línea de investigación Gestión Educativa, se puede
abordar la gestión de la comunidad, la gestión administrativa, la gestión directiva y la
gestión pedagógica y académica, dando respuestas a todas esas necesidades
administrativas dentro de una institución educativa.

Todo esto ya que, los establecimientos educativos han evolucionado y han

pasado de ser simples instituciones cerradas y aisladas a funcionar como
organizaciones abiertas, autónomas y complejas, es decir, que requieren de nuevas
formas de gestión para poder cumplir con sus propósitos, desarrollar sus capacidades y
articular sus procesos internos, tomando por supuesto como pilar el talento humano
que posee dicha institución.

Es de acotar, que el trabajo de investigación se desarrollara a través del enfoque

cuantitativo, bajo la modalidad de proyecto factible, puesto que la misma busca
proponer una alternativa de solución a la problemática planteada en el estudio, la cual
en este caso corresponde al funcionamiento administrativo y la propuesta de la misma
se basa en un plan estratégico gerencial. Igualmente la investigación es de campo de
tipo descriptivo por motivo de que el investigador acude directamente a la institución
objeto de estudio a buscar y recabar información sobre el estudio en función.

En conclusión, se pretende lograr la optimización del funcionamiento

administrativo a través del proceso gerencial, pero, tomando como punto de partida la
gestión educativa, que ha de ser el pilar fundamental a la hora de lograr o gestar
cualquier cambio o modificación dentro de las instituciones educativas, por supuesto,
todo esto en función de la calidad educativa y del bienestar del quehacer educativo.
 BIBLIOGRAFÍA

Chacín y Briceño, (2000). Cómo Generar Líneas de Investigación. 2a Edición en

formato electrónico. Caracas: UNESR.

García, E., (2014). Planeación estratégica. Ciudad de México: Editorial Trillas.

Ruiz, M., (2015). Sistema de planeación para instituciones educativas. Ciudad de

México: Editorial Trillas.