MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: “DEL BILINGÜÍSMO QUECHUA/CASTELLANO Y EL DEFICIT IDIOMATICO EN LA COMUNICACIÓN VERBAL DE LOS ALUMNOS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA, PILLCOMARCA, HUÁNUCO 2018”.
”

IDENTIFICACION DE OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES

PROBLEMAS
¿De qué manera el Objetivo General Ha. Existe influencia del Variable en Indicadores de la variable
Dependiente (X):
bilingüismo bilingüismo estudio (X):
-Determinar la influencia Dimensión/indicador
Quechua/Castellano ha Quechua/Castellano en la V1 = Influencia del
Lugar de nacimiento de
del bilingüismo
bilingüismo
influenciado en los deficiencia del proceso de la madre/padre/ abuelos
Quechua/Castellano en la quechua/castellano
X1=Ciudad
errores idiomáticos en la comunicación verbal de
deficiencia del proceso de X1=Campo
comunicación de los los alumnos del 3ero al
Domicilio actual de los
comunicación verbal de los
alumnos de la I. E. Juan 5to grado de la I. E. Mario alumnos
alumnos de educación
X1=Rural
Velasco Alvarado, Pillco Vargas Llosa-
Primaria del 3ero al 5to X1=Urbano Marginal
Marca, Huánuco 2018? Potracancha-Pillco Marca,
X1=Urbano
grado de la I. E. Mario
Huánuco 2018. Idioma
Vargas Llosa-Potracancha-
materno/paterno/abuelos
Pillco Marca, Huánuco X1=Quechua
X1=Aymara
2018.
X1=Castellano
X1=Dos o mas
X1=Otros
 Grado de instrucción de la
madre/ padre/ tutor
X1=Primaria
X1=Secundaria
X1=Superior
X1=Ninguno

PE1. ¿En qué nivel de a) Identificar a los alumnos Ho. No existe influencia Variable en estudio Indicadores de la variable
educación primaria de los (Y): Independiente (Y):
de Educación Primaria del del bilingüismo
alumnos del 3ero al 5to V2 = Déficit idiomático en Los pronombres posesivos
3ero al 5to grado que Quechua/Castellano en la Y1= Reconoce y utiliza los
grado de la I.E. Mario la comunicación verbal
pronombres posesivos
Vargas Llosa-Potracancha- hablan quechua/Castellano deficiencia del proceso de
Pillco Marca, muestran que Los artículos definidos e
en la I. E. Mario Vargas comunicación verbal de
el bilingüismo indefinidos
Llosa-Potracancha-Pillco los alumnos del 3ero al Y2= Utiliza correctamente los
Quechua/Castellano es un
artículos definidos e indefinidos
factor preponderante para Marca, Huánuco 2018. 5to grado de la I. E. Mario
El gerundio
la deficiencia en la Y3= Utiliza el gerundio para
Vargas Llosa-
comunicación verbal? estructurar oraciones
Potracancha-Pillco Marca,
  Sintaxis

Huánuco 2018. Y4= Estructura la oración

correctamente
La tildación
Y5=Tilda correctamente las
palabras.
PE2.- Identificar y analizar b) Identificar el nivel de la
las dificultades idiomáticas
dificultad idiomática de los
de orden verbal de los
alumnos de Educación
alumnos de la I. E. Mario
Vargas Llosa-Potracancha- Primaria del 3ero al 5to
Pillco Marca, Huánuco del
grado de habla
grado de Educación
quechua/Castellano en el
Primaria de acuerdo al
bilingüismo Quechua/ proceso de comunicación
Castellano.
verbal de la I. E. Mario

Vargas Llosa-Potracancha-

Pillco Marca, Huánuco

2018.
PE3.- ¿Identificar y c) Determinar el nivel de la
analizar las dificultades
dificultad del bilingüismo
idiomáticas de orden
Quechua/Castellano y la
verbal de los alumnos del
3ro al 5to grado de deficiencia del proceso de
Educación Primaria de la I.
comunicación verbal de los
E. Mario Vargas Llosa-
alumnos de 3ero al 5to
Potracancha-Pillco Marca,
Huánuco 2018? grado educación Primaria

de la I. E. Mario Vargas

Llosa-Potracancha-Pillco
Marca, Huánuco 2018.