UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COSTA RICA

CI051 CURSO: DISEÑO DE EXPERIMENTOS Sede: 41 Ciudad Neilly CRÉDITOS: 04

CARRERA: BACHILLERATO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS CUATRIMESTRE: I – 2019
PROF. Lic. John Arliss Cordero Cruz,
M.Sc. GRUPO: 711 Horario: 11:00 a.m. a 1:30 p.m.  AÑO: 2019
INFORME DE LABORATORIO
1.
2. ASIGNATURA: Física Óptica y ondas
NOMBRE DE ESTUDIANTES: 3.
4. NOTA:
5.
TEMA: Ley de Snell N° DE GRUPO Profesor
Formule al menos tres objetivos que se desee cumplir con la Práctica de Laboratorio
1.
OBJETIVOS: 2.
3.
Elaboración de un Mapa conceptual del tema tratar en la Práctica de laboratorio
Ejemplo:

©Lic. Jac Mix, M.Sc. ® 1

 Resultados:
CÁLCULOS: Complete la tabla con los resultados de los cálculos en cada celda, según el medidor.
TABLA N° 1
Medidor  incidente  Reflejado  refractado Sen(i) Sen(R) Sen(r) n v
120°
135°
150°
1 Índice de refracción Promedio 

%Erro r= ( Te ó rico−Experimental
Teórico ) x 100 

TABLA N° 2
Medidor  incidente  Reflejado  refractado Sen(i) Sen(R) Sen(r) n v
120°
135°
150°
2 Índice de refracción Promedio 

%Erro r= ( Te ó rico−Experimental
Teórico ) x 100 

Otras explicaciones… (ejemplo)

1. ¿Existe concordancia entre los valores para el índice de refracción del vidrio plano?
Los valores obtenidos fueron bastantes cercanos. Sabemos que para este experimento el índice de refracción debería ser
el mismo tomando en cuenta que es el mismo material en toda la experiencia, pero por el margen de error experimental, los valores
son aproximados.
2. De acuerdo con su diagrama, cuando los rayos luminosos pasan a cierto ángulo de un medio óptico menos denso. ¿Se refractan
alejándose o acercándose a la normal?
Los rayos se refractan alejándose de la normal, ya que la velocidad de la luz no se ve muy afectada, por lo cual no se
dispersa con mucha facilidad.
3. Compare i y r. ¿La medida de r es lo que se esperaba? Explique.
Considerando el índice de refracción calculado, es aceptable el comportamiento del ángulo de refracción.
4. Del análisis gráfico de la tabla N02 ¿Qué relación matemática describe mejor la refracción?
La relación matemática que describe mejor la relación, se presenta en su respectiva gráfica, o en la aplicación de las
fórmulas de la Ley de Snell.

CUESTIONARIO:
1. Promedie los valores de índice de refracción y compare este resultado con el valor normalmente aceptado (n = 1,52), y calcule

2
 el porcentaje de error de cada medidor

2. ¿Cómo se relacionan el ángulo de entrada del rayo al trozo de vidrio con el de salida?

3. ¿Cuántos milímetros se desvía el haz al atravesar el trozo de vidrio?, ¿Cuánto en un kilómetro?

4. ¿Qué sucede con el ángulo refractado en el interior del trozo de vidrio si se cambiara el medio 1 de aire a agua? Justifique su
respuesta.

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTERNER MEJORES RESULTADOS

Explique con al menos tres razones…

3
 CONCLUSIONES
Ejemplo:
Al haber realizado este laboratorio hemos concluido que:
 La refracción, un fenómeno óptico natural, se produce al pasar la luz de un medio a otro. Por ejemplo, cuando miramos un lápiz
dentro del agua este parece que está torcido. Esto es causa de que los rayos cambian de dirección al pasar del aire al agua.
 El índice de refracción es una medida que establece la reducción de la velocidad de la luz al propagarse por un medio. De forma
más precisa, el índice de refracción es el cambio de la fase por unidad de longitud.
 Si un rayo de luz que se propaga a través de un medio homogéneo incide sobre la superficie de un segundo medio homogéneo,
parte de la luz es reflejada y parte entra como rayo refractado en el segundo medio. Por ende la cantidad de luz reflejada
depende de la relación entre los índices de refracción de ambos medios.
 Aprendimos a determinar índices de refracción y por lo mismo a definirlo operacionalmente, junto con el análisis de los ángulos
crítico y de refracción.
 Cada objeto al estar compuesto de materiales diferentes tiene su respectico índice de refracción, el cual dependerá de las
características intrínsecas del material del cual está constituido el objeto. Cabe destacar que con toda esta experiencia adquirida
en el laboratorio uno enfrenta con mayor seguridad los temas de la parte teórica.
APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRACTICA REALIZADA
Al menos con tres razones…
Para el Profesor:
 Desarrollar de forma dinámica los temas a tratar de modo que produzca en el estudiante interés por las tareas a realizar.
 Evitar la prolongación de temas en los laboratorios para así contar con tiempo suficiente para efectuar la experiencia y
quedar claro en lo que se esté realizando.
 Evaluar el desarrollo de los laboratorios en el momento en que se están realizando para así poder aclarar incertidumbres.
Para el estudiante:
 Prestar atención a la explicación de cada laboratorio de modo que se pueda obtener conocimiento práctico que le ayude a
desenvolverse mejor en la parte teórica de la materia.
 Realizar buenos informes tratando siempre de cumplir con las indicaciones establecidas por el facilitador.
 Desenvolverse rápido en las horas de laboratorio para evitar que queden pendientes los mismos.
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
(Incluir Webgrafía)
Al menos tres de cada una como mínimo…