Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cálculo Integral
Código: 100411

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 –

Aplicaciones de las Integrales

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 118 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
11 de abril de 2022 15 de mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante debe aplicar el concepto de integral definida y el Segundo

Teorema Fundamental del Cálculo, para dar soluciones a situaciones de
su actuar profesional.

La actividad consiste en:

• Consultar y visualizar los contenidos temáticos de la Unidad 3 –

Aplicaciones de las Integrales, y el Objeto Virtual de Información –
OVI Aplicaciones de las Integrales, ubicado en el entorno de
aprendizaje Unidad 3.
• Consultar y visualizar las fuentes documentales de Análisis de
gráficas, Sólidos de revolución, Aplicaciones de las Integrales en la
ciencia y Aplicaciones de las Integrales en general, ubicados en el
entorno de aprendizaje Unidad 3.
• Responder en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada a
los ejercicios propuestos, de acuerdo con su selección, según
lineamientos de la guía de actividades propuesta.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La presente actividad consta de cuatro (4) numerales compuestos cada

uno por cinco (5) letras, donde el estudiante debe seleccionar una de

1
ellas: a, b, c, d o e, los cuales deberá desarrollar de manera individual.
Además, anunciará la letra seleccionada por ejercicio en el foro
correspondiente, a través de la Tabla de elección de ejercicios en el paso
6.

Esto quiere decir que el estudiante realizará cuatro (4) ejercicios

asociados a una letra respectivamente.

El estudiante deberá presentar en el foro de discusión Unidad 3 -

Tarea 3 – Aplicaciones de las Integrales, como mínimo cuatro (4)
aportes, uno (1) por cada semana. Ejemplo: puede realizar un aporte
con la solución de cada ejercicio y para ello debe presentar un archivo
en Word con su respectivo desarrollo.

De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento

presentado a continuación:

Paso 1:
Consultar en el entorno de aprendizaje las temáticas y videos
correspondientes a la Unidad 3: Análisis de gráficas, Sólidos de
revolución, Aplicaciones de las Integrales en la ciencia y Aplicaciones de
las Integrales en general.

Paso 2:
En este paso cada estudiante deberá:
• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado
en el entorno de información inicial.
• Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado foro
de discusión Unidad 3 - Tarea 3 – Aplicaciones de las
Integrales, ubicado en el entorno de aprendizaje.

Paso 3:
El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas
tratadas en el entorno de conocimiento teniendo en cuenta fuentes
documentales de la unidad 1 del curso. Las temáticas a tratar son:
• Análisis de gráficas.
• Solidos de revolución.
• Aplicaciones de las Integrales en la ciencia.
• Aplicaciones de las Integrales en general.

2
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (sea obligatorio o
sugerido), recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica
necesaria.

Paso 4:
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos
en la Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Tarea 3 –
Aplicaciones de las Integrales.

Paso 5:
Cada estudiante deberá elegir una (1) Letra por cada numeral,
presentando los procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones
de la solución de los ejercicios seleccionados. Cada uno de los ejercicios
desarrollados, deberán ser comprobados mediante el uso del software
Geogebra y presentarlos en archivo Word, por medio del editor de
ecuaciones en el foro de discusión Unidad 3 - Tarea 3 –
Aplicaciones de las Integrales. Deberá anunciar los ejercicios
seleccionados en el foro, diligenciando la tabla de elección de ejercicios,
según Paso 6, y publicar en el foro respectivo.

Los ejercicios se dividen en cuatro (4) tipos, acorde a las cuatro

temáticas según la siguiente tabla:
Tipo de Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 - ejercicios 2 - ejercicios 3 - ejercicios 4 -
Análisis de Solidos de Aplicaciones Aplicaciones
gráficas. revolución. de las de las
integrales en la integrales en
Ciencia. general.
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

Paso 6:
Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a, b, c, d, o e,
y desarrollar ese mismo literal en los 4 tipos de ejercicios, además copiar
la tabla del Anexo – 1 y pegarla en el foro para la Tarea 3 ubicando el
nombre y el rol a desempeñar en el foro.

3
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por
los estudiantes

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación
de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Paso 7:
Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro de discusión
Unidad 3 - Tarea 3 – Aplicaciones de las Integrales, como mínimo
una (1) letra de los ejercicios que ha seleccionado, por semana,
a partir del inicio de la actividad académica, de acuerdo a la selección
individual realizada en el paso 6. El aporte académico debe ir
acompañado del procedimiento matemático y verificado con la
herramienta tecnológica Geogebra.

Paso 8:
Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de discusión
Unidad 3 - Tarea 3 – Aplicaciones de las Integrales, para verificar
la realimentación académica individual realizada por el tutor, para
aclarar las dudas e inquietudes y realizar las correcciones que den a
lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el

4
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.
El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y
presenta los aportes en el Foro para la Tarea 3 teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:
• Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en
Word donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.
• Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la
tabla de elección de ejercicios, si un estudiante elige los ejercicios a,
solo debe presentar dichos ejercicios.
• Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta
actividad en el foro de la Tarea 3.
• Se deben cumplir las funciones del rol seleccionado.
• Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 9:
Los estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Word
que debe contar con los siguientes elementos:

• Portada.
• Introducción.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
• Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 4.
• Tabla links de videos (se anexa para el paso 11)
• Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 10:
El estudiante debe sustentar un ejercicio de los indicados en la Guía de
actividades de la Tarea 3 – Aplicaciones de las Integrales y que
están seleccionados en la tabla del Paso 6, para sustentar por medio de
un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:
• Grabar el video por medio de un aplicativo que puede ser desde la
misma cámara del celular, o la cámara del computador portátil o
de escritorio, donde permita utilizar cámara y voz.

5
 • Sustentar de manera individual el ejercicio seleccionado por el
estudiante en el foro. Se debe grabar al estudiante sustentando el
ejercicio que debe ir resolviendo paso a paso en el video enfocando
el rostro, a su vez compartiendo el desarrollo de la solución de
este, con un tiempo máximo de 4 minutos.
• El estudiante debe haber actualizado su perfil en el campus virtual,
adjuntando una foto reciente, que permita al tutor corroborar que
es la misma persona quien está realizando la sustentación a través
del video.

La sustentación del video debe cumplir los siguientes

parámetros:
• Se tendrá tres formas para la sustentación a través del video: El
estudiante lo podrá realizar sobre un tablero, o sobre un pliego de
papel Bond, o sentado desarrollando el ejercicio sobre una hoja de
papel bloc. Igualmente, en el video deberá momentáneamente
dirigir el rostro a la cámara e ir explicando la solución del ejercicio
asignado.
• En el transcurso de la sustentación, se debe evidenciar claramente
el desarrollo y solución del ejercicio asignado.
• El estudiante se debe presentar mencionado: nombres, apellidos
y grupo.
• La explicación del ejercicio debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.
Paso 11:
En el trabajo final anexar la tabla Anexo - 2 que contiene los links de los
videos generados en cada sustentación.

Se debe presentar un sólo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación

en Word o en formato pdf y el nombre del archivo debe ser
100411_(número del grupo), se aclara que, si algún estudiante no
presenta aportes, los demás deben compilar el trabajo con los aportes
de los que si hayan participado.
La nota de cada estudiante depende de la realización de sus ejercicios
seleccionados y que este hecho no afecta la nota total, se puede
confirmar lo anterior analizando la Rúbrica que se encuentra al final de
este documento.

6
Actividades a desarrollar

A continuación, se definen los 4 Tipos de ejercicios a desarrollar según

las temáticas de la unidad.

Tipo de ejercicios 1 – Análisis de gráficas.

Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:
Guerrero, G. (2014). Cálculo Integral: Serie Universitaria Patria. México:
Grupo Editorial Patria. (pp. 221 – 229).

Ejercicio a.
Determinar el área limitada entre las curvas 𝑦 = 𝑥 3 − 𝑥 y la recta
𝑦 = 2𝑥. Interprete el resultado usando la gráfica del ejercicio
generada en GeoGebra.

Ejercicio b.
𝑥2
La parábola 𝑓 (𝑥 ) = 2 divide al rectángulo de vértices (0, 0); (4, 0);
(4, 2) y (0, 2) en dos sectores, calcular el área de cada sector e
iinterprete el resultado usando la gráfica del ejercicio generada en
GeoGebra.

Ejercicio c.
Calcular el área de la región limitada por las curvas 𝑦 = 𝑥 2 − 2𝑥 + 2
y 𝑦 = 2 − 𝑥 2 . Interprete el resultado usando la gráfica del
ejercicio generada en GeoGebra.

Ejercicio d.
Determinar el área limitada por la curva 𝑓 (𝑥 ) = −𝑥 2 + 6𝑥,
𝑔(𝑥 ) = 𝑥 2 − 2𝑥. Interprete el resultado usando la gráfica del
ejercicio generada en GeoGebra.

Ejercicio e.
Determinar el área limitada por la curva 𝑓 (𝑥 ) = 𝑐𝑜𝑠𝑥 y las rectas 𝑦 =
𝜋 3𝜋
0; 𝑦 = 2 y 𝑦 = 2 . Interprete el resultado usando la gráfica del
ejercicio generada en GeoGebra.

Tipo de ejercicios 2 – Sólidos de revolución.

7
Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:
Aguayo, J. (2012). Cálculo integral y series. Editorial ebooks Patagonia
- J.C. Sáez Editor. (pp. 115 – 121).

Ejercicio a.
1
Dada la región encerrada por la curva 𝑦 = 8 𝑥 3 y las rectas 𝑦=
1 , 𝑦 = 8, determinar el volumen del sólido generado al retarla
alrededor del eje y. Representar el sólido en Geogebra.

𝑏
𝑉 = 𝜋 ∫ (𝑓(𝑦))2 𝑑𝑦
𝑎

Ejercicio b.
Encuentre el volumen que se genera al hacer girar la superficie
limitada por la curva 𝑦 = √x y las rectas 𝑦 = 0 y 𝑥 = 4 alrededor
de la recta x=5. Representar el sólido en Geogebra.

Ejercicio c.
Determine el volumen generado al hacer girar la region encerrada
entre las curvas 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 + 1 y 𝑔(𝑥 ) = 2𝑥 + 1 alrededor del eje
x. Representar el sólido en Geogebra.

Ejercicio d.
Determinar el volumen del sólido de revolución generado al girar
alrededor de la recta y=1 la región limitada por la curva 𝑦 =
√𝑥 + 2 entre las rectas 𝑥 = 2 𝑦 𝑥 = 7. Representar el sólido en
Geogebra.

Ejercicio e.
Determine el volumen generado al hacer girar la region encerrada
entre las curvas 𝑓 (𝑥 ) = √x la recta x=3 y el eje x; alrededor
del de la recta y=4. Representar el sólido en Geogebra.

Tipo de ejercicios 3 –Aplicaciones de las integrales en las

ciencias.

Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:

8
Alvarado, M. (2016) Cálculo Integral en Competencias. Grupo Editorial
Patria. (pp. 220 - 227).

Ejercicio a.
Un objeto que inicia en el reposo es acelerado en una trayectoria
circular de radio 1.3 m de acuerdo con la ecuación 𝛼 = 12𝑡 2 − 48𝑡 +
16 todo medido en el sistema internacional de unidades. Determine
cuál es la velocidad angular después de 10 minutos de recorrido.

Ejercicio b.
Un tren sale de la estación central con una velocidad de 72km/h
después de 20 minutos se encuentra a 48km de la estación.
Obtener la distancia (en kilómetros) a la que se encuentra el tren
de la estación central en un tiempo de 80 minutos.

Ejercicio c.
Una caja es arrastrada por una superficie horizontal mediante la
acción de una fuerza de 𝑥 2 (𝑥 3 + 1)3 medida en Newtons. ¿Cuánto
trabajo se efectúa sobre esta caja cuando se desplaza de x=1m a
x=3m?

Ejercicio d.
Cierta compañía tiene un beneficio marginal de 𝑀′ (𝑥) = (100 − 𝑥)
libras esterlinas por cada producto. Si el beneficio de la compañía
es de 3500 libras para una producción de 40 unidades. ¿Cuál es el
beneficio cuando producen 30 unidades?

Ejercicio e.
La velocidad de una bala dentro de un cañón viene dada por la
expresión 𝑣 = (−4 × 106 )𝑡 2 + (9 × 104 )𝑡 todo medido en el sistema
internacional de unidades. Si se sabe que tarda 0,03 segundos en
recorrer el cañón, obtener la longitud del cañón.

Tipo de ejercicios 4 –Aplicaciones de las integrales en general.

Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:

9
Segura, A. (2014). Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Económico-
Administrativas: Simplicidad Matemática. Grupo Editorial Patria. (pp.
203 – 213).
Aguayo, J. (2012). Cálculo integral y series. Editorial ebooks Patagonia
- J.C. Sáez Editor. (pp. 115 – 121).

Ejercicio a.
Una de las aplicaciones de las integrales, es el cálculo del valor
medio cuadrático o RMS (Root Mean Square), para una función de
variable continua.
Según un fabricante de equipos de sonido, la cabina activa de
audio de referencia “alfa”, entrega una potencia pico de 1300W
(1300 vatios). Calcular el valor real o RMS si la señal de entrada
sinusoidal está determinada por 𝑃(𝑡) = 1300 sin(𝑡) a través del
intervalo 0 ≤ 𝑡 ≤ 2𝜋. Indique a qué porcentaje corresponde el
resultado obtenido RMS con respecto al valor pico.
1 𝑇
𝑃r.m.s2 = ∫ 𝑃 (𝑡)2 𝑑𝑡
𝑇 0

Ejercicio b.
Una de las aplicaciones de las integrales, es el cálculo del valor
medio cuadrático o RMS (Root Mean Square), para una función de
variable continua.
Al realizar la medición de una señal en un osciloscopio, se obtuvo
una onda triangular bipolar, con un voltaje pico de 40 VAC (40
voltios AC). Calcular el valor real o RMS del voltaje a través del
intervalo 0 ≤ 𝑡 ≤ 2𝜋. La señal triangular está determinada como
se muestra en la gráfica

10
 Indique a qué porcentaje corresponde el resultado obtenido RMS
con respecto al valor pico.

2 1 𝑇
𝑉r.m.s = ∫ 𝑉(𝑡)2 𝑑𝑡
𝑇 0

Ejercicio c.
Un circuito serie está conformado por una resistencia 𝑅 = 10
ohmios y un condensador 𝐶 = 5 faradios.

Si la corriente 𝑖(𝑡) es la misma para los dos elementos 𝑅 y 𝐶, y si

el voltaje 𝑣𝑖 (𝑡) = 𝑣𝑅 (𝑡) + 𝑣𝐶 (𝑡), calcule la expresión para el voltaje
de la fuente 𝑣𝑖 (𝑡) si 𝑖(𝑡) = 3 ∙ sen(𝑡).
El voltaje en la resistencia está determinado por 𝑣𝑅 (𝑡) = 𝑖(𝑡) ∙ 𝑅
1
El voltaje en el condensador está determinado por 𝑣𝐶 (𝑡) = 𝐶 ∫ 𝑖 (𝑡) 𝑑𝑡

Ejercicio d.

Una fábrica de artículos deportivos determinó que si se producen 𝑥 =

200 artículos semanales, el costo marginal está determinado por
𝐶′(𝑥) = 𝑙𝑛(𝑥) y el ingreso marginal está dado por 𝐼′(𝑥) = 𝑥𝑙𝑛(𝑥), donde
el costo y el ingreso se calculan en miles de pesos.
- Calcular el ingreso total si el valor de 𝐶 = 100.
- Calcular el costo total si los costos fijos son 𝐶 = 160
- Calcular la utilidad total

Ejercicio e.

La función de demanda es una ecuación que explica cómo se

determina la cantidad demandada de un bien. Esto, con relación a
los precios del mercado y a la renta del consumidor.

11
 Suponga que la función de demanda de un consumidor está dada
por 𝑝 = 80 − 𝑞. Si el precio ofrecido es 𝑝 = 60, calcule el excedente
del consumidor.
𝑞̅

𝐸𝐶 = ∫ 𝑓(𝑞)𝑑𝑞 − 𝑝𝑞
0

Los ejercicios deben ser presentados utilizando el editor de ecuaciones

de Word y deben ser publicados en el foro.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y fin
de las actividades.
• Consultar Noticias del Curso y el Foro General en caso de presentar
dudas o inquietudes.
• Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
Webconferencia y la atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y
referentes de la Unidad 3, participar en el foro de discusión
correspondiente a la Tarea 3 – Unidad 3.

En el entorno de Evaluación debe:

• Presentar como archivo adjunto un único informe grupal, como
evidencia del proceso, según lineamientos de la guía de actividades
propuesta.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Publicación en el foro colaborativo de los aportes académicos de los

ejercicios seleccionados, según lineamientos de la actividad.
• Interacción en el foro de discusión, para el análisis de la información
sobre problemas propuestos contextualizados.
• Entrega del enlace del video donde sustenta el ejercicio asignado por
el docente, en el trabajo final.

12
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

• Informe grupal y final del proceso con el desarrollo de los cuatro

ejercicios, presentado en el entorno de evaluación.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Realizar un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.

2. Identificar los recursos y referentes de la unidad a la que

corresponde la actividad.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. Intervenir en el foro de discusión aplicando las normas de

Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

13
 6. Adjuntar en el trabajo final los enlaces de los videos de las
respectivas sustentaciones realizadas por cada estudiante acorde
a las indicaciones dadas.

7. No cometer fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el

normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

14
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 118 puntos
Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y
respetuosa en el foro de la actividad, respondiendo a los ejercicios
propuestos de acuerdo a su selección. Participa semanalmente
con un aporte en el foro de la actividad teniendo en cuenta que
Primer criterio de
no puede elegir ejercicios ya seleccionados por otro compañero,
evaluación:
e igualmente realiza las correcciones a las que haya lugar, de
acuerdo con las indicaciones del tutor.
Participación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Interactúa de forma
entre 10 puntos y 12 puntos
oportuna, adecuada
y respetuosa en el
foro de la actividad,
respondiendo a los
Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde a las
ejercicios
participaciones académicas de forma semanal, no selecciona los
propuestos de
ejercicios propuestos y su desarrollo matemático no tiene
acuerdo a su
suficiente argumentación frente al referente consultado, o, no
selección.
presenta las correcciones indicadas por el tutor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 9 puntos
Este criterio
representa 12
puntos del total de
118 puntos de la
Nivel bajo:
actividad.
No presenta aportes individuales, desde el primer momento y no
participa activamente en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Presenta un único informe grupal, bien organizado,
de evaluación: con la elaboración de los ejercicios seleccionados y las evidencias
de verificación de los ejercicios, a través de Geogebra, que sirve
Formal: como soporte académico a la comprobación del taller propuesto,
Presenta un único cumpliendo con todas las especificaciones solicitadas en la guía
informe grupal, bien de actividades y se entrega en el entorno de evaluación.

15
organizado, con la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
elaboración de los entre 10 puntos y 12 puntos
ejercicios
seleccionados y las
evidencias de Nivel Medio: Aunque se presenta un único informe grupal, este
verificación de los presenta fallas en su organización, redacción y/o completitud, no
ejercicios, a través sigue los lineamientos dados.
de Geogebra. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 9 puntos

Este criterio
representa 12 Nivel bajo: No presenta un único informe y no sigue los
puntos del total de lineamientos dados, o, no lo presenta en el entorno de
118 puntos de la evaluación.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Describe las características procedimentales del
Tercer criterio de ejercicio seleccionado sobre el Análisis de Gráficas, de acuerdo
evaluación: con los lineamientos de la actividad, empleando la integral
definida para analizar regiones en el plano cartesiano y las
representa gráficamente.
Procedimiento:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Describe las
entre 12 puntos y 15 puntos
características
procedimentales del
ejercicio
seleccionado sobre
Nivel Medio: Describe de forma poco detallada las
el Análisis de
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
Gráficas, de acuerdo
el Análisis de Gráficas, de acuerdo con los lineamientos de la
con los lineamientos
actividad. Aunque emplea la integral definida para analizar
de la actividad.
regiones en el plano cartesiano, presenta errores en el desarrollo,
o, las representaciones gráficas son incorrectas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 11 puntos
representa 15
puntos del total de
118 puntos de la Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las
actividad características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
el Análisis de Gráficas, de acuerdo con los lineamientos de la

16
 actividad. No emplea la integral definida para analizar regiones
en el plano cartesiano y no representa las gráficas respectivas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Nivel alto: Describe las características procedimentales del

ejercicio seleccionado sobre los Sólidos de Revolución, de
acuerdo con los lineamientos de la actividad, empleando la
Cuarto criterio de integral definida para hallar el volumen de sólidos de revolución
evaluación: y los representa gráficamente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Procedimiento: entre 12 puntos y 15 puntos
Describe las
características
procedimentales del Nivel Medio: Describe de forma poco detallada las
ejercicio características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
seleccionado sobre los Sólidos de Revolución, de acuerdo con los lineamientos de la
los Sólidos de actividad. Aunque emplea la integral definida para hallar el
Revolución, de volumen de sólidos de revolución, presenta errores en el
acuerdo con los desarrollo, o, la representación gráfica no es correcta.
lineamientos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 4 puntos y 11 puntos

Este criterio Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las
representa 15 características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
puntos del total de los Sólidos de Revolución, de acuerdo con los lineamientos de la
118 puntos de la actividad. No emplea la integral definida para hallar el volumen
actividad de sólidos de revolución y no los representa gráficamente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: Describe las características procedimentales del

evaluación: ejercicio seleccionado sobre las Aplicaciones de las Integrales en
la Ciencia, de acuerdo con los lineamientos de la actividad,
Procedimiento: empleando la integral definida como herramienta de solución de
Describe las problemas en las ciencias y sus respectivos cálculos son
características correctos.
procedimentales del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ejercicio entre 12 puntos y 15 puntos

17
seleccionado sobre
las Aplicaciones de
las Integrales en laNivel Medio: Describe de forma poco detallada las
Ciencia, de acuerdo características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
con los lineamientoslas Aplicaciones de las Integrales en la Ciencia, de acuerdo con
de la actividad. los lineamientos de la actividad. Aunque emplea la integral
definida como herramienta de solución de problemas en las
ciencias, sus cálculos no son correctos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 11 puntos
representa 15
puntos del total de
118 puntos de la Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las
actividad características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
las Aplicaciones de las Integrales en la Ciencia, de acuerdo con
los lineamientos de la actividad. No emplea la integral definida
como herramienta de solución de problemas en las ciencias y sus
cálculos no son correctos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Sexto criterio de Nivel alto: Describe las características procedimentales del
evaluación: ejercicio seleccionado sobre las Aplicaciones de las Integrales en
General, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Emplea
Procedimiento: la integral definida como herramienta de solución de problemas
Describe las en diferentes áreas y sus cálculos son correctos.
características Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimentales del entre 12 puntos y 15 puntos
ejercicio
seleccionado sobre Nivel Medio: Describe de forma poco detallada las
las Aplicaciones de características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
las Integrales en las Aplicaciones de las Integrales en General, de acuerdo con los
General, de acuerdo lineamientos de la actividad. Aunque emplea la integral definida
con los lineamientos como herramienta de solución de problemas en diferentes áreas,
de la actividad. sus cálculos no son correctos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 11 puntos

Este criterio Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las
representa 15 características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
puntos del total de las Aplicaciones de las Integrales en General, de acuerdo con los

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118 puntos de la lineamientos de la actividad. No emplea la integral definida como
actividad herramienta de solución de problemas en diferentes áreas y sus
cálculos no son correctos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Reconoce las aplicaciones de las integrales en el
desarrollo y sustentación el ejercicio asignado. Argumenta la
Séptimo criterio elección de los procedimientos matemáticos usados en la
de evaluación: solución, con los elementos identificados en el ejercicio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido: entre 25 puntos y 34 puntos.
Reconoce las
aplicaciones de las
integrales en el Nivel Medio: Argumenta de forma parcial la elección de los
desarrollo y procedimientos matemáticos usados en la solución, con los
sustentación el elementos identificados en el ejercicio.
ejercicio asignado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 24 puntos.
Este criterio
representa 34
puntos del total de Nivel bajo: No argumenta la elección de los procedimientos
118 puntos de la matemáticos usados en la solución, con los elementos
actividad identificados en el problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos.

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