Educación Secundaria

4.° grado: Matemática

SEMANA 24

Procuramos dar alternativas de solución a los

conflictos sociales, ambientales y territoriales,
resolviendo sistemas de ecuaciones lineales
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Representamos mediante el lenguaje algebraico un sistema de ecuaciones en una
situación cotidiana (día 3)
Actividad: Expresamos mediante gráficos tabulares y cartesianos un sistema de ecuaciones lineales con
dos incógnitas (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Muchas de las alternativas de solución a los conflictos ambientales, sociales y territoriales implican
resolver sistemas de ecuaciones lineales, por ejemplo, los pagos de alquiler de una feria comercial y
están involucradas una gran cantidad de variables. En estas dos semanas, aprenderemos más sobre
los sistemas de ecuaciones lineales.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Los sistemas de ecuaciones son capaces de modelar diversas situaciones de la vida
cotidiana que involucran más de una incógnita.

En estas actividades, establecerás relaciones entre datos y valores desconocidos,

las y transformarás en expresiones algebraicas o gráficas que incluyen sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas. Así también, expresarás con diversas
representaciones gráficas tabulares, simbólicas y con lenguaje algebraico, la
comprensión sobre la solución o soluciones de un sistema de ecuaciones lineales.
Además, combinaremos y emplearemos estrategias para resolver un sistema de
ecuaciones lineales. Asimismo,
 Procuramos dar alternativas de solución a los conflictos
EDUCACIÓN SECUNDARIA
sociales, ambientales y territoriales, resolviendo
sistemas de ecuaciones lineales 4.° grado:
Matemática

justificaremos con nuestros conocimientos matemáticos las posibles soluciones a

un sistema de ecuaciones lineales u otras relaciones que se descubren y
corregiremos errores si los hubiera.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

epresentamos mediante el lenguaje algebraico un sistema de ecuaciones en una situa

Actividad

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

A continuación, te invitamos a desarrollar la situación “Alquiler en una feria comercial”.

Alquiler en una feria comercial

Durante el mes de agosto, en la zona donde vivo, los comercios están reabriendo.

Carlos y Luis son estudiantes del 4.° grado, cuyas familias se dedican al comercio
de zapatos y jugos, respectivamente. En la feria “El Dorado”, donde trabajan sus
padres, cada comerciante paga diversos montos dependiendo del rubro del
negocio. Por un lado, les informaron que el monto a pagar por el derecho de nueve
días de venta de zapatos en la feria más seis días de venta de jugos es 98 soles.
Otra fuente les informa que, el monto de tres días pagados por el comerciante que
vende zapatos más dos días del que vende jugos es 24 soles.

Carlos se percata que en la información hay algo que no cuadra y que es necesario
cambiar algunos valores. Eso le preocupa porque de repente su familia tendría que
pagar más de lo acordado y eso traería problemas económicos y familiares. El reto
de estas dos semanas es:
1. Si Carlos decide no cambiar ningún dato y hacer una demostración gráfica,
¿cuál sería el gráfico que obtendría?
2. Si Luis decide cambiar los valores, ¿cuál sería una propuesta a cambiar? ¿Por

qué? Para poder responder al reto, resolveremos primero las siguientes

situaciones: Situación 1

La familia Rodríguez Muñoz, que consta de seis integrantes, asistió a Mistura en el

2016, pagando S/ 105 por el total de entradas. Si los precios eran S/ 25 por cada
adulto y S/ 10 por cada niño. Expresa la situación planteada mediante un lenguaje
algebraico.

Situación 2

En una tienda de artículos para limpieza, Cristina compra 4 litros de detergente y

5 litros de suavizante por un total de 52 soles. Su amiga Liliana compra 3 litros de
detergente y 10 litros de suavizante del mismo tipo, por lo cual paga en total 64
soles. Representa la situación planteada mediante un lenguaje algebraico.

2
 Situación 3

Expresa el siguiente enunciado a una expresión matemática o lenguaje algebraico:

“El monto a pagar por el derecho de nueve días de venta de zapatos en la feria,
más seis días de venta de jugos es 98 soles. Otra fuente les informa que, el monto
de tres días pagados por el comerciante que vende zapatos más dos días del que
vende jugos es 24 soles”.

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar

un audio. Después volverás a utilizar esta información.

Expresamos mediante gráficos tabulares

Actividad y cartesianos un sistema de ecuaciones
lineales con dos incógnitas (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a desarrollar

las siguientes actividades:

Situación 1
Miguel toma una cuerda delgada y Gina, una gruesa, cada una de un metro de
largo. Si hacen unos nudos en cada cuerda y miden la longitud después de cada
nudo, podrán obtener datos como los de las tablas.

Cuerda delgada Cuerda gruesa

Cantidad Cantidad
Longitud (cm) Longitud (cm)
de nudos de nudos

0 100 0 100

1 94 1 89,7

2 88 2 79,4

3 82 3 69,1

4 76 4 58,8

5 70 5 48,5

6 64 6 38,2

Adaptado de Curriculum, K. (2008). Resolución de sistema de ecuaciones. Discovering Algebra

Condensed Lessons in Spanish. Recuperado de https://goo.gl/imd3KS
 En la situación, la longitud inicial de la cuerda delgada fuera 9 m y la de la cuerda
gruesa 10 m:
a. Escribe un sistema de ecuaciones para los datos de cada cuerda.
b. Determina la cantidad de nudos que deben tener ambas cuerdas para que
tengan la misma longitud.

Situación 2

El día que los Rodríguez Muñoz asistieron a Mistura, consumieron dos tipos de
platos: frijoles con seco y carapulcra con sopa seca. De los seis integrantes de la
familia, cuatro comieron frijoles con seco y dos carapulcras con sopa seca, por lo
cual gastaron en total S/ 140.

Además, se sabe que el precio de la carapulcra fue S/ 4 más que el de los frijoles
con seco, y ambos precios fueron cantidades enteras.
a. Define las incógnitas y escribe mediante ecuaciones la situación planteada.
b. Realiza la presentación gráfica.

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar

un audio. Después volverás a utilizar esta información.

¡Recuerda!
Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.