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Grado: 6.° Área

Fecha:
Capacidad: Comprende el problema enunciado; Concibe un plan de solución al Matemática
problema planteado; Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida.
Tema: Operaciones fundamentales con números naturales hasta una decena de Clase 6
millón.

Evita tocarte los ojos, la nariz y la boca antes de lavarte las manos correctamente.
Nos cuidamos entre todos.

El mosquito nos ataca

Sabías que:
El Aedes aegypti se cría en todo recipiente que contenga agua limpia, los cuales podrían clasificarse en:
Útiles, como tanques elevados, tambor, baldes, cántaros, pozos, aljibes, estanques/fuentes
ornamentales, floreros, frascos con agua, platos de maceta, bebedero de animales, registros, canaletas,
piscinas, piletas, botellas rotas en murallas, neumáticos.
En desuso, como recipientes plásticos, botellas, latas, electrodomésticos descartados.
Naturales, como agujeros de árboles, agujeros de piedras, axilas de plantas.
Si el dengue queremos erradicar, la acción es la única solución.

Es importante recordar el buen uso de la mascarilla o del tapabocas, lavar las manos con jabón
y desinfectarlas constantemente con alcohol para evitar la propagación del CORONAVIRUS.

A- Observo los billetes.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=PTSuZZxBxRE

En nuestro país los guaraníes están en vigencia desde 1944, aunque los primeros circulantes
fueron pesos resellados.
En 1963 cambió el aspecto de los billetes y aparecieron los de valor de 5 000 y 10 000
guaraníes. En 1990 se lanzaron los billetes de 50 000 y 100 000 y en el 2004 apareció la
leyenda «100 mil».
Fuente:.https://www.globalexchange.es/monedasmundo/guarani#:~:text=Los%20guaran%C3%ADes%20est%C3%A1n%20en%20vigenci
a,la%20leyenda%20%C2%AB100%20mil%C2%BB.

B- Respondo oralmente las siguientes preguntas.

a) ¿De qué valor eran los billetes antes del año 1990?
b) ¿Cuál es el billete de menor valor que se utiliza actualmente?
C- Pregunta a algún familiar la diferencia entre los billetes de antes y de ahora.
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Grado: 6.° Área
Fecha:
Capacidad: Comprende el problema enunciado; Concibe un plan de solución al Matemática
problema planteado; Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida.
Tema: Operaciones fundamentales con números naturales hasta una decena de Clase 6
millón.

Recuerdo… Para resolver cada uno de los problemas es necesario:

Leer bien el enunciado del problema y comprender qué es realmente lo que solicita resolver.
- Proponer las alternativas para resolver ese problema (pueden ser más de una).
- Llevar a cabo la resolución del problema aplicando una alternativa seleccionada.
- Revisar la solución obtenida en cuanto a si responde o no al problema planteado.
Fuente: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura (2011). Cuadernillo Bilingüe Matemática 6.º grado EEB, pág. 22.

Leo y analizo la siguiente situación.

La madre de Rosa fue al Circuito Comercial de Encarnación y compró varios productos
como: una Tablet de ₲1 650 000, un equipo de sonido de ₲ 2 700 000 y una camisa de
₲170 000. ¿Cuántos guaraníes gastó la mamá de Rosa por todas las compras que hizo?

En primer lugar debemos leer bien la situación planteada y extraer los datos del mismo que son:

 tablet de ₲ 1 650 000,

 equipo de sonido de ₲ 2 700 000
 una camisa de ₲170 000.

Una vez extraído los datos, analizamos la pregunta para resolver la situación: ¿Cuántos
guaraníes gastó la mamá de Rosa por todas las compras que hizo?

Para responder debemos sumar los costos de cada artículo.

1 650 000
2 700 000
+ 170 000
4 520 000
Respuesta: La mamá de Rosa gastó 4 520 000 guaraníes por las compras que hizo.

¡Recuerda realizar tus tareas y enviar al docente, a partir de los siguientes ejercicios!

Fecha: …………………………………….. Área: Matemática.

Nombre y Apellido: ....................................................................................................................
Escuela: ............................................................................................................ Grado: 6.°
Docente: ......................................................................................................................................

1. Leo, atentamente y resuelvo según la operación que corresponde (+, -, ×, ÷) las siguientes
situaciones problemáticas.

a) En la mueblería están a la venta los siguientes muebles: 1 juego de comedor a ₲ 1 500 000, un
estante a ₲ 700 000 y un sillón a ₲ 400 000. Don José quiere comprar el sillón y el estante,
¿cuántos guaraníes deberá pagar en total?
Datos Solución
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Grado: 6.° Área
Fecha:
Capacidad: Comprende el problema enunciado; Concibe un plan de solución al Matemática
problema planteado; Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida.
Tema: Operaciones fundamentales con números naturales hasta una decena de Clase 6
millón.

Respuesta: ________________________________________________________________

b) Ana vende huevos en plancha. Si cada plancha cuesta ₲ 25 000. ¿Cuántos guaraníes alcanzaría
la venta de 12 planchas de huevo?
Datos Solución

Respuesta: ________________________________________________________________

c) Don José quiere vender 35 vacas a ₲ 1 200 000 cada una; 8 caballos a ₲ 1 800 000 cada uno y
80 ovejas por un total de ₲ 3 200 000. ¿Cuántos guaraníes recibirá por la venta total de los
animales? y ¿cuántos guaraníes le pagaron por cada oveja?
Datos Solución

Respuesta: ________________________________________________________________

2. Efectúo las siguientes operaciones.

a) 435 400 × 100 000 = d) 587 455 – 586 150 =

b) 123 543 ÷ 56 = e) 545 234 ÷ 376 =
c) 1 005 003 + 12 000 500 + 10 345 600 = f) 786 234 × 90 =

Indicadores de evaluación:
1- Identifica la incógnita del problema.
2- Extrae los datos del problema.
3- Aplica el algoritmo de adición de números naturales en solución de problemas.
4- Emplea el algoritmo de la sustracción de números naturales en solución de problemas.
5- Utiliza el algoritmo de multiplicación de números naturales en solución de problemas.
6- Aplica el algoritmo de división de números naturales en solución de problemas.
7- Formula respuesta a las incógnitas planteadas.
Equipo de UIP-Itapúa
Elaborado por: Lic. Alberto Miguel González
Revisado por: Fátima Gamarra Bareiro - María Del Carmen Paredes - Luciano Vera Aguilera.
Equipo de Filmación y audio
Producción General Audiovisual: Lic. Elsa Noemí Britez Giménez
Directora General: Msc. Patricia Elizabeth Britez
Dirección de cámaras: Abg. Chistian Cuadra – Lic. Aracelli Julián Centurión Sotto
Entrenamiento ante cámaras: Lic. Víctor Raúl Rotela Centurión
Director de Edición: Sr. David Sánchez
Edición Audiovisual: Sr. Andrés Nicolás Stenico