LUNES 14 SETIEMB 1° Y 2° GRADO CIENCIA Y TECNOLOGIA

“Aprendemos sobre las emociones para solucionar mejor los conflictos”

con ayuda de un familiar lee el siguiente texto.

Karina y su prima nunca se ponen de acuerdo y por eso discuten. Su

abuelita ya les ha explicado que así nunca podrán solucionar ningún
conflicto. Además, el estar enojadas puede causarles problemas de salud
en el su cuerpo: como el mal funcionamiento de su corazón, dolores de
cabeza, y mal estar de su cuerpo. Karina ha aprendido que el enojo es una
de las tantas emociones que puede producir nuestro cuerpo y que para
controlarlas es necesario aprender sobre ellas.

Ahora responde la pregunta.

¿Cómo afectan las emociones nuestra salud?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Recuerda: Las emociones son producidas y controladas por el cerebro. Y por más
que sintamos que nuestro corazón se puede romper por tristeza o alegría, no es así.
¿cómo se producen las emociones? Las emociones se producen a partir de
estímulos (olor, sonido, sabor, etc.); que ingresan por cualquiera de los sentidos,
llegan al cerebro y por medio sustancias llamadas neurotransmisores y hormonas,
luego el cerebro emite una respuesta que se envía a diferentes órganos que nos
harán reaccionar.
Las emociones afectan nuestra salud, como el mal funcionamiento del corazón,
dolores de cabeza y otros malestares.
 Pinta la respuesta correcta:

Pensamiento Respuesta
Latido del cuerpo.

 b. ¿Dónde se producen las emociones?

 Corazón. cerebro
hígado

Completa las
oraciones utilizando las palabras s del recuadro.

Información estímulos órganos sentidos

 Las emociones se producen a partir de _________________

 . b. Los estímulos llegan al cerebro a través de los ___________.
 c. El cerebro procesa la _____________ a partir de procesos cerebrales y
sustancias.
 d. El cerebro produce respuestas y las envía a diferentes ____________ del cuerpo.

 escribe el nombre a cada grupo de imágenes según o que ves.

-----------------------------

------------------------------

---------------------------------------------

----------------------------

Lunes 14 de setiembre 3° grado ciencia y tecnología.

Describimos cómo la actividad de las emociones nos ayuda a resolver conflictos
Lee el siguiente texto.

Hola soy Sandra y hoy me siento muy molesta porque me di cuenta que mi hermana menor se había
puesto mi chompa favorita. Ella me dijo que lo hizo porque tenía frío. Entonces le dije: ¡Se pide prestado!
Ella respondió diciéndome ¡envidiosa! Volteé y pude ver mi rostro en el espejo de la sala, estaba con la
frente arrugada, los hombros estaban tensos y me agarraba la cara con mis manos en puño. Mi mamá salía
de la sala, me miró y me dijo “calma”. Luego de un momento me preguntó: ¿Cómo te sientes? ¿Qué te ha
sucedido?

Reflexiona sobre estas preguntas:

•¿Cómo se manifestó la ira de Sandra?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

•¿Por qué su mamá al verla, le pregunto cómo se sentía y que le había sucedido?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Pregunta:
¿Cómo la actividad de las emociones nos ayuda a resolver conflictos?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Recuerda: leer esta información para contestar la pregunta.

Las emociones, son las reacciones frente a una situación, se pueden manifestar en nuestro
comportamiento y en nuestro cuerpo
Las emociones, como la ira, miedo y la tristeza ponen en estado de alerta nuestro organismo
activando respuestas a través del sistema muscular, óseo, nervioso, el cardiovascular entre
otros.
¿Cómo se producen las emociones?
Cuando vemos, escuchamos, olemos, tocamos o degustamos, es decir percibimos un estímulo o
situación, los órganos de los sentidos son los receptores generan el impulso nervioso que se
transmite mediante unas células nerviosas llamadas neuronas, hasta el cerebro.
competa la ficha para resolver mis conflictos
Miércoles 16 de setiembre 1° y 2° grado Matemática.

“Expresamos el doble y la mitad de un número organizando el biohuerto familiar”

1.- situación problemática.

Fátima y su papá tienen un biohuerto donde su familia trabaja para cumplir
sus responsabilidades y acuerdos y así vivir sin conflictos.
Fátima cosechó 8 tomates; su papá el doble ¿Cuántas tomates cosechó su
papá?

Ahora Responde las preguntas:

¿De qué trata el problema? …………………………………………..………………………...……........................
¿Cuántos tomates cosechó Fátima? ………………………………………………......……………………………….
¿Cuántas tomates cosechó el papá? …………………………………………………...…………………………….
¿Cuántas tomates cosechó la hermana?..................................................................................
¿Qué te pide hallar el problema? ……………………………………………………………………………………….

Observa:

8 + 8 = 16. Entonces, el doble de 8 es 16.

La respuesta: el papá de Fátima cosecho 16 tomates.

2.- situación problemática

Fátima dice, papá: “Tenemos 12 zanahorias y hay que repartirlas en partes iguales en dos
cajas. ¿Cuántas zanahorias colocaré en cada caja?
Ahora responde las siguientes preguntas:

¿De qué trata el problema? …………………………………………………………………..

¿Cuántas zanahorias hay? ………………………………………………………………….

¿Qué nos pide el problema?...........................................................................................

¿Alguna vez has resuelto una situación parecida? ----------------------------------------------

¿Qué te pide hacer? -----------------------------------------------------------------------------------

Observa:

----------------------------------------------------------------------

La mitad de 12 es 6,
porque = 6+ 6 = 12
Entonces en cada caja habrá 6 zanahorias.

Recuerdas que Fátima tenía 6 tomates; su papá el doble y su hermana la mitad.

¿Cuántos tomates tienen su papá y su hermana?

6 + 6 = 12. Entonces, el doble de 6 es 12.

El papá de Fátima tiene 12 tomates

Recordemos: Fátima tiene 6 tomates y su hermana la mitad. ¿Cuántos tomates

tiene la hermana?
Ahora encerramos en un círculo la mitad

La mitad de 6 es 3,
porque = 3+ 3 =6
Entonces la hermana de Fátima tiene 3 tomates.
Seguimos practicando

DOBLE DE UNNUMERO
1 ¿Cuál es el doble de 3?

2 CALCULA el doble y ESCRIBE

El doble de 5 es 10 5 + 5 = 10

El doble de 4 es +
=

El doble de 8 es +
 Ediciones MIRBET

3 DIBUJA y HALLA el doble:

Número Doble

6 12

10

4 CALCULA el doble y ESCRIBE:

8 10 15 17
5 12 25

61
60
 MITAD DE UN NÚMERO
1 ¿Cuál es la mitad de 8?

2 ¿Calcula la mitad?

12 = 6 + 6 La mitad de 12 es

6 = + La mitad de 6 es

10 = + La mitad de es

62
Ediciones MIRBET
 3 PIENSA y ESCRIBE la mitad

4 COMPLETA escribiendo la mitad de los numerales:

8 es la mitad de ________ 10 es la mitad de ________

2 es la mitad de ________ 6 es la mitad de ________

11 es la mitad de ________ 7 es la mitad de ________

Mitad Número Doble Mitad Número Doble

2 20

4 30

6 46

8 28

Miércoles 16 setiembre 3° grado matemática.

63
60
 “Realizamos actividades colectivas en el biohuerto usando fracciones, promoviendo la
solución de conflictos en familia.”

La fracción
es un número, que se obtiene de dividir una unidad o una colección de
objetos en partes iguales o grupos de igual cantidad de objetos en cada uno.

1 numerador (número de partes o grupos

3 tomados
Denominador (número total de partes iguales o grupos de
igual cantidad de elementos)

ejemplo:
Si mi hermano Juan tiene 5 semillas de zapallo y Rosa tiene 4 semillas de
zapallo. ¿Qué parte del total de semillas de zapallo tiene cada uno?
Veamos, ¿cuánto sería el todo o colección? sería: 5 + 4 = 9 semillas

 De esas 9 semillas, Juan tiene, 5 entonces la fracción sería 5/9, que es la

parte del total de semillas.

 También de esas 9 semillas de zapallo, Rosa tiene 4, entonces la

fracción sería 4/9, que es la parte del total de semillas.

Jueves 17 de setiembre 1° y 2° grado personal social.

“Identificamos cómo se originan los conflictos en la familia ”

 con ayuda de un familiar lee el siguiente caso.

Manuel y José son dos hermanos que tienen 7 y 8 años, su papá les
compró una pelota de fútbol para que jueguen los dos. José, corre y toma
la pelota, sin permitirle jugar a su hermano. Por su parte Manuel le pide
pasarle también la pelota, pero José responde: Yo soy más grande, yo
debo jugar más tiempo que tú. Por eso siempre están peleándose .
Ahora responde las preguntas:

1.- ¿Cómo crees que se siente Manuel al no poder jugar?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------.
2.- ¿Por qué crees que se da este problema?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------.

Observa estas imágenes y encierra donde ves una situación de conflicto.

¡RECUERDA! Un conflicto nace cuando hay diferencia de ideas,

necesidades, opiniones entre dos o más personas, sin respetar el
derecho del otro. El conflicto produce diversas emociones como
rabia, tristeza, molestia o temor.
En conclusión:
Los conflictos, sson situaciones que nos tocan vivir día a día como parte de la convivencia
en el hogar, y no son previstas, pero las debemos resolver para la tranquilidad de todos.
Jueves 17 de setiembre 3° grado personal social.
“Describimos cómo se originan los conflictos en nuestra familia”
Lee el siguiente texto sobre como se originan los conflictos en familia.

Oscar y Pedro son dos amigos, se van a realizar los juegos deportivos
entre los equipos de Pariamarca y el Espino, para ello los niños hacen sus
apuestas y ponen en juego sus trompos.
Al concluir el partido el equipo de Oscar es el ganador, entonces pedro no
quiere entregar sus tomos por haber perdido la apuesta; fue cuando Oscar
se molestó y de un solo empujón intenta quitar los trompos a su
compañero, mientras que Pedro de un tirón lo lanza a suelo y
empiezan a pelearse.

Ahora responde las preguntas.

¿Qué emociones expresan ambos hermanos?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Por qué crees que se presentó este problema?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

¡RECUERDA! un conflicto, es una situación que se puede presentar en la vida diaria y

en la cual existe un problema. Cuando los conflictos no se solucionan adecuadamente,
causa diversas emociones como: frustración, tristeza, rabia y temor. Lo cual deteriora
la convivencia armoniosa en la familia
Escribe que emoción se produce ante este conflicto.

-----------------------------------------

----------------------------------------

-----------------------------------------

----------------------------------------

 Escribe dos razones por la que se producen los conflictos.

1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

 Ahora escribe una situación de conflicto que haya sucedido en tu familia.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Profesora: LINA MERCEDES CALDERÓN MORALES.

18 de septiembre
 Demostramos lo que
1° y 2° grado
aprendimos en comunicación de primaria
R

título: Describimos una experiencia de convivencia en la familia.

Propósito: Leemos un texto sobre la convivencia en familia.

 Te invitamos a participar de una lectura. Pero antes de leer el texto, te
pedimos realices las siguientes actividades.

1. Observa la siguiente imagen.

2. Observa las i m á g e n e s que a continuación presentamos y Marca con una

la respuesta que corresponde.

a. ¿Sobre qué crees que leeremos?

A B C

b. ¿Qué tipo de texto será?

A B C

Canción Adivinanza

Anécdot
Durante la lectura

1. con ayuda de un familiar lee este texto.

Un día con mi familia

Hola, soy Alberto y tengo 8 años, vivo en el campo con papá, mamá y
mis dos hermanitos menores. ¡Qué feliz soy!

Los domingos vamos a la c h a c r a a trabajar todos unidos como familia, al

lado de nuestras vaquitas y ovejitas blancas. También sembramos
plantitas. Un domingo nos preparamos para ir a trasquilar a las o v e j a s ,
llevamos una Rica pachamanca y chicha de jora, era un d í a e s p e c i a l . Todo
estaba listo y cuando llegamos al lugar, ¡oh sorpresa! No t r a j i m o s las
t i j e r a s . Regresamos a casa por la tarde, y aunque estábamos tristes por
no h a b e r cumplido lo que
pensamos, también estábamos contentos porque comimos muy rico.

Después la lectura
1. Ahora que ya has leído, ¿qué tipo de texto es? Recuerda tu predicción en la
pregunta b, así podrás comparar.

2. ¿Quién escribe el texto?

3. ¿Qué animales hay en el campo? Pinta el o los dibujos que corresponden

 4.¿Cómo crees que es la familia
del campo? Colorea el círculo que corresponde

5.Según el texto ¿Cómo trabaja la familia en el campo? Marca con una X la respuesta

6. Lee cada palabra y únela con una flecha con otra palabra igual
OVEJA

PLANTAS

VAQUITAS

PACHAMAMCA

TIJERAS
7. Escribe una palabra según o que observas y lo que hace tu familia en el campo
Profesora: LINA MERCEDES CALDERON MORALES.

Tituo : “Describimos cómo solucionamos los conflictos en familia” 3° grado

Propósito: Leemos un texto sobre la convivencia en familia.
Área : comunicación

Lee el título y observa las ilustraciones para predecir de qué se tratará el texto

Ahora responde as preguntas:

1.- ¿de qué crees que tratara el texto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿crees que las imágenes se relacionan con el texto? ¿por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

El pie de limón
Érase una vez una familia que vivía en Piura. El padre se llamaba Pedro y la madre Celia,
tenían tres hijas: María de catorce años, Sofía de doce años y Virginia de ocho años. Era
verano y se iban de vacaciones a la playa. Estaban haciendo las maletas y llamaron a la
puerta, eran los vecinos que querían invitarles a comer y así despedirse. María tuvo una
idea:
- Nosotras llevaremos el postre, dile a tu hija Olga que venga ayudarnos.
Cogieron un libro de cocina donde había recetas de bizcochos. María lo quería de
chocolate, Sofía y Olga lo querían de limón y Virginia de fresas con leche. Como no se
ponían de acuerdo, la madre les sugirió hacer una rifa con los papelitos cortados y
puestos en una cesta. Llamaron al padre para que sacara un papel. Tocó pie de limón.
. Sofía y Olga se pusieron a saltar de alegría. A Pedro se le ocurrió que fueran a la tienda
de abajo y que compraran sobres de chocolate y fresas con leche, de esa manera las
cuatro estarían contentas. Se pusieron un delantal y manos a la obra. ¡El pie quedó
precioso! Se sentaron a la mesa a comer. Cuando terminaron, fueron por el postre, pero
¿cuál fue su sorpresa? Que el perro se lo estaba comiendo.
-¡¡¡Ah…!!! Todos gritaron y las niñas se pusieron a llorar.
Los padres echaron a reír y consolaron a las niñas. Las motivaron diciendo que lo
importante es cómo han colaborado, con alegría y esfuerzo; y que ellos estaban
orgullosos de lo que habían logrado. Luego, las invitaron a comer helados en el parque.

Autor: Claudia Cort Lorente

 III.Después de la lectura:

4 . Elabora un primer borrador de la narración teniendo en cuenta lo planificado.