TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL ALTIPLANO DE TLAXCALA

DIPLOMADO PARA FORMACIÓN DE TUTORES

ALUMNO: GILBERTO RODRÍGUEZ MONTUFAR

MATERIA: MODULO II. PROGRAMA DE TUTORÍAS: CONTEXTOS Y ELEMENTOS
FECHA DE ACTIVIDAD: 07 DE JUNIO DE 2020

TÍTULO DEL ENSAYO: LAS APORTACIONES DE MI EJERCICIO COMO

PROFESOR PARA EL DESARROLLO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO (COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES)

Introducción

El doctor Pablo Latapi Sarre, en su conferencia al recibir el doctorado honoris causa de

la universidad Autónoma Metropolitana refiere que existen cuatro preocupaciones, la
primera es el objetivo de la excelencia, la segunda la definición de calidad, la tercera la
sociedad del conocimiento y la última se refiere a romper la prisión del conocimiento
racional, por otra parte en su conferencia dictada en Coatzacoalcos Veracruz en 2010
la cual refiere a una “buena educación” menciona que para lograr lo anterior se debe
cumplir con cuatro rasgos el carácter; la inteligencia; los sentimientos y la formación de
la libertad.

Desarrollo

La preocupación de la excelencia radica en que por un lado para lograr la excelencia

las instituciones deben ser excelente, los programas y los profesores también y por
consecuencia los estudiantes deben aspirar a ser excelentes tanto en su vida personal
como profesional. Para el autor considera el ideal de la excelencia como aberrante
porque en la práctica significaría que sería perfecto y en la educación se habla de un
proceso de mejoramiento porque considera que lo perfecto es casi imposible y
concluye que el alumno debe ser formado en la realidad. La segunda preocupación se
refiere a la definición de calidad de la educación y considero que este concepto no es
claro porque el término es muy subjetivo y para lograr la calidad influyen factores como
infraestructura, programas educativos y métodos de enseñanza. Al autor le preocupa
confundir la calidad con y el alumno y en la actitud el aprendizaje de conocimientos y
con el éxito en la vida, por lo que una educación de calidad es aquella que estimule a
ser mejores, que se comprenda que estamos necesitados de los demás y que la
calidad debe partir desde lo micro en la convivencia que se tenga entre el maestro y el
alumno. Para el autor una educación de calidad debe ser aquella que forme el hábito
de auto exigencia y no solo llenar las aulas de Tecnologías de la Información y
Comunicaciones.

Ahora l tercera preocupación es la “sociedad del conocimiento” en un mundo

globalizado en donde la preocupación de los países es generar conocimientos que les
sean útiles, pero en la realidad no se sabe con exactitud qué tipo de conocimiento, pero
se intuye que este conocimiento es aquel que se requiere para conquistar los mercados
(el conocimiento aplicado, el que produce innovaciones rentables) El autor cuestiona la
sociedad del conocimiento que se aplica en las instituciones de educación superior por
ser incompleto e inadecuado, porque el conocimiento que requieren las sociedades no
es solo aquel vinculado a la economía sino que debe de involucrar otros tipos de
conocimientos como la filosofía, la ética, las humanidades etc., critica el hecho de que
la globalización está llevando a un proceso de comercialización total. La cuarta
preocupación es aquella que se refiere a romper la prisión del conocimiento racional. El
autor parte de que la educación va más allá del conocimiento racional y considera que
debe haber otro tipo de conocimiento como el respeto a los demás y a la vida (Latapi,
2007).

Por ultimo en su conferencia dictada en Coatzacoalcos, Ver., la cual habla sobre los
cuatro rasgos de una buena educación. El primer rasgo se refiere al carácter y lo define
como la congruencia entre el pensar y el actuar. El segundo es la inteligencia y
menciona que un hombre se debe de apropiar de conocimientos generales, destrezas
fundamentales como el aprender a pensar y el aprender a aprender; y conocimientos
especializados. El tercer rasgo se refiere a los sentimientos y no es otra cosa que
pensar con el corazón y por último el cuarto rasgo que se refiere a educar para la
libertad (Latapi, 2010).

Conclusiones

La conclusión es que no se puede llegar a la excelencia porque nada es perfecto, para

logar la calidad de la educación se debe de enfatizar en la interacción maestro/alumno;
y fomentemos el hábito de autoexigencia para lograr mejores estudiantes, que no solo
se contemple el conocimiento útil a la economía sino que los alumnos tengan
conocimientos de cultura general, ética, música, etc., es decir practicar junto a nuestros
alumnos una formación integral.

Referencias

Latapí, P. (2007). Conferencia Magistral al recibir el Doctorado Honoris Causa de

la Universidad Autónoma Metropolitana. México, Distrito Federal. México.

Latapí, P. (2010). Conferencia Una buena educación: reflexiones sobre la calidad.

Coatzacoalcos, Veracruz. México.