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INSTRUMENTACIÓN DEL DIPLOMADO
Contenido
MODULO 1: Sensibilización al tutor....................................................................................................................................................................................................................................................... 2
1. Caracterización del modulo ........................................................................................................................................................................................................................................................... 2
2. Competencia a desarrollar ............................................................................................................................................................................................................................................................ 2
3. Análisis por unidades .................................................................................................................................................................................................................................................................... 2
4. Rubrica de evaluación ................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
MODULO 2: El Programa De Tutoría: Contexto Y Elementos ............................................................................................................................................................................................................... 9
1. Caracterización del modulo ........................................................................................................................................................................................................................................................... 9
2. Competencia a desarrollar ............................................................................................................................................................................................................................................................ 9
3. Análisis por unidades .................................................................................................................................................................................................................................................................... 9
4. Rubrica de evaluación ................................................................................................................................................................................................................................................................. 18
MODULO 3: Planeación de la Acción Tutorial ..................................................................................................................................................................................................................................... 21
1. Caracterización del modulo ......................................................................................................................................................................................................................................................... 21
2. Competencia a desarrollar .......................................................................................................................................................................................................................................................... 21
3. Análisis por unidades .................................................................................................................................................................................................................................................................. 21
4. Rubrica de evaluación ................................................................................................................................................................................................................................................................. 34
MODULO 4: Estrategias de la Actividad Tutorial ................................................................................................................................................................................................................................. 37
1. Caracterización del modulo ......................................................................................................................................................................................................................................................... 37
2. Competencia a desarrollar .......................................................................................................................................................................................................................................................... 37
3. Análisis por unidades .................................................................................................................................................................................................................................................................. 37
4. Rubrica de evaluación. ................................................................................................................................................................................................................................................................ 45
MODULO 5: Recursos para la actividad tutorial................................................................................................................................................................................................................................... 47
1. Caracterización del modulo ......................................................................................................................................................................................................................................................... 47
2. Competencia a desarrollar .......................................................................................................................................................................................................................................................... 47
3. Análisis por unidades .................................................................................................................................................................................................................................................................. 47
4. Rubrica de evaluación........................................................................................................................................................................................................................................................... 54
Calendarización de evaluación (semanas): ......................................................................................................................................................................................................................................... 56
Cronograma de actividades ................................................................................................................................................................................................................................................................. 57
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Este módulo da inicio al Diplomado para la Formación de Tutores; las actividades planeadas van dirigidas a la
formación del profesor cuya finalidad es la de identificar y potencializar al individuo como Ser y ente Social, lo que le
permitirá integrase en el desarrollo de la acción tutorial.
2. Competencia a desarrollar
Analiza sus potencialidades como individuo y ser social para involucrase de manera proactiva en el proceso de
formación integral del programa de tutoría.
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4. Rubrica de evaluación
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Manifiesta la incidencia de
Manifiesta la incidencia de uno de dos los siguientes elementos:
Manifiesta la incidencia Manifiesta la incidencia de la
1.2.1 Esferas de los siguientes elementos: la la familia, el ejercicio
de uno de los familia, el ejercicio profesional y
desenvolvimiento: familia, el ejercicio profesional y profesional y las relaciones
siguientes elementos: las relaciones sociales en la labor
familiar, profesional y las relaciones sociales en la labor sociales en la labor de un
la familia, el ejercicio de un profesor.
social. de un profesor. profesor.
profesional y las Describe un compromiso para
Reporte de película Describe un compromiso para Describe un compromiso para
relaciones sociales en atender de mejor manera uno de
"Escritores de la atender de mejor manera uno de atender de mejor manera uno
la labor de un profesor. los elementos atendidos: familia,
Libertad" los elementos atendidos: familia, de los elementos atendidos:
Se entrega 5 días profesión y relaciones sociales. Se
(15%) profesión y relaciones sociales. Se familia, profesión y relaciones
posteriores. entrega en la fecha establecida.
entrega de 3 a 4 días posteriores. sociales. Se entrega de 1 a 2
días posteriores.
Se describen los conceptos
solicitados en su totalidad. La
Se describen los conceptos
descripción de los conceptos se
solicitados en su totalidad. La
Se describen los conceptos apegan a la significación
Se describen los descripción de los conceptos
solicitados parcialmente. plasmada en el Modelo Educativo.
1.3.3 Dimesnión conceptos solicitados se apegan a la significación
La descripción de los conceptos Cumple con las reglas de
filosófica. parcialmente. plasmada en el Modelo
se apegan a la significación redacción y ortografía.
Formato Principios Describe actividades Educativo. Describe
plasmada en el Modelo Educativo Describe actividades que van más
Filosóficos y derivadas de su función actividades derivadas de su
escribe actividades derivadas de allá de su labor como profesor,
consideraciones éticas. como profesor. función como profesor.
su función como profesor. además de aquellas derivadas de
(40%) Se entrega con un día Las actividades son
Las actividades son realizables. su propia función.
de atrazo. coherentes y realizables.
Se entrega con un día de atrazo. Las actividades son coherentes y
Se entrega con un día de
realizables.
atrazo.
Se entrega en la fecha
establecida.
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El módulo está orientado a comprender el contexto educativo y los elementos que conforman el sistema tutorial, con la
finalidad de conocer sus procesos básicos. Estos contenidos son las bases para realizar un acompañamiento que
permita al tutor atender la formación integral de los estudiantes.
2. Competencia a desarrollar
Conoce el contexto educativo y los elementos del Programa de Tutoría con el fin de comprender los procesos básicos y
motivar el acompañamiento del estudiante durante su trayectoria escolar.
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La participación en el foro se
llevará a cabo al final del módulo.
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4. Rubrica de evaluación
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El modulo está orientado a desarrollar las competencias que permitan la elaboración de un plan de acción tutorial.
Permite realizar el diagnóstico de necesidades, elaborar la planeación y establecer los criterios de evaluación para la
acción tutorial. Estos contenidos son las bases para realizar un acompañamiento que permita atender la formación
integral de los estudiantes.
2. Competencia a desarrollar
Identifica las necesidades y diseña el programa de intervención de la acción tutorial con la finalidad de conducir el
acompañamiento de los estudiantes de una manera sistemática.
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4. Para la columna
Vulnerabilidad asigna 3 puntos a la
de mayor vulnerabilidad y 1 punto
a la de menor vulnerabilidad.
7. Finalmente, selecciona el
alcance de la acción tutorial para
atender la necesidad tutorial
(comentario – punto rojo).
1. Colocar en la columna Los puntos a elaborar serán los Capacidad de comunicarse con
necesidades tutoriales, aquellas siguientes: profesionales de otras áreas.
que fueron detectadas en la Compromiso ético.
actividad 3.2.1c en el Cuadro 1. Objetivos, metas, estrategias Competencias sistémicas:
Estudiantes, en el orden acciones particulares para Capacidad de aplicar los
establecido en la jerarquización abordar las necesidades conocimientos en la práctica.
del ejercicio 3.3.1. tutoriales, enlistar los Capacidad para diseñar y gestionar
requerimientos materiales, proyectos.
2. En columna objetivos humanos y de infraestructura Preocupación por la calidad.
plasmar las finalidades de la requeridos.
atención bajo el formato verbo + Fecha de comienzo y
objeto + complemento. finalización de la acción
tutorial.
3. Con respecto a la columna Señala a la instancia o persona
metas, plasma el número o encargada de realizar la
porcentaje de las características a actividad.
lograr con la acción tutorial. Finalmente, invita y modera la
4. Para la columna participación en el foro titulado
estrategias, coloca las directrices planeación tutorial.
de operación para abordar las
necesidades tutoriales.
5. Describe las acciones
particulares para abordar las
necesidades tutoriales, en la
columna acciones.
6. En la columna recursos,
enlista los requerimientos
materiales, humanos y de
infraestructura requeridos para
realizar las acciones.
7. Indica la fecha de
comienzo de la acción, dentro de
la columna apertura.
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8. Indica la fecha de
finalización de la acción, dentro de
la columna término.
9. En la columna responsable,
señala a la instancia o persona
encargad de realizar la actividad.
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4. Rubrica de evaluación
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El módulo está orientado a desarrollar las competencias que permitan poner en práctica un plan de acción tutorial.
Pretende que el profesor conozca, seleccione e implemente estrategias a partir de un diagnóstico de sus estudiantes.
El área primordial de este módulo lo constituye la entrevista, por ser considerada la principal herramienta de
comunicación que el tutor posee.
2. Competencia a desarrollar
Implementa estrategias que atiendan las necesidades y expectativas de los estudiantes con el fin de promover su
formación integral.
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Cano, A. (2012). La metodología de taller en los procesos de educación popular. Revista Latinoamericana de
Metodología de las Ciencias Sociales, 2.
Cruz, E. & González, A. (2009) SIMULACRO DE TUTORÍAS. Memoria del cuarto Encuentro Institucional de
Tutorías del Instituto Politécnico Nacional
Fernández, A. M. G. (2010). Motivación hacia el estudio y la cultura escolar: Estado de la cuestión. Pensamiento
Psicológico, 2(6).
Ochoa, L. M. (2008). Posibilidades y riesgos de las tutorías en la educación superior. Apuntes para el análisis.
Quadernsdigitals: Revista de nuevas tecnologías y sociedad, (51), 35.
Parras, A.; Madrigal, A.; Redondo, S., Vale, P.; Navarro, E. (2009) Orientación educativa: fundamentos teóricos,
modelos institucionales y nuevas perspectivas. OMAGRAF: MADRID
Rinaudo, M. C., de la Barrera, M. L., &Donolo, D. (2006). Motivación para el aprendizaje en estudiantes
universitarios. Revista electrónica de motivación y emoción, 9(22).
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4. Rubrica de evaluación.
70-74
75-84 85-94
Suficiente 95-100
Bueno Notable
Criterio Entrega 7 días o más, Excelente
Entrega de 4 a 6 días después Entrega de 1 a 3 días después
posteriores a la fecha Entrega en la fecha establecida
de la fecha establecida de la fecha establecida
establecida
Presenta mapa mental con la
clasificación de los 4 tipos de
comunicación: oral, escrita, no
verbal, y asertiva. Cumple con 10
criterios del diseño de un mapa
mental: ideas claves (1) e imágenes
(2), inició desde el centro de la hoja
Presenta mapa mental con la Presenta mapa mental con la Presenta mapa mental con la (3), colocó la idea central (Objetivo)
clasificación de los clasificación de los clasificación de los y lo remarco
4 tipos de comunicación: 4 tipos de comunicación: 4 tipos de comunicación: (4), uso el sentido de las manecillas
4.1.1. Mapa oral, escrita, no verbal, y oral, escrita, no verbal, y oral, escrita, no verbal, y del reloj para plasmar las ideas e
mental (20%) asertiva. Cumple con 4 de los asertiva. Cumple con 6 de los asertiva. Cumple con 8 de los imágenes (5), relaciono la idea
criterios de diseño de un criterios de diseño de un criterios de diseño de un central con los subtemas utilizando
mapa mental, y cumple con mapa mental, y cumple con la mapa mental, y cumple con la líneas que las unan (6), remarcó
la ortografía y redacción. ortografía y redacción. ortografía y redacción. sus ideas las encerró en círculos o
las subrayó (7), puso colores (8),
describe los conceptos
fundamentales de la teoría de los 4
tipos de comunicación (9), es un
mapa creativo en su diseño (10), y
cumple con la ortografía y
redacción.
Aplica y reflexiona en Diseña, aplica y reflexiona en
4.2.3. Diseña, aplica y reflexiona en
Aplica una entrevista y compañía con el tutorado el compañía con el tutorado el
Herramientas de compañía con el tutorado el
completa el formato de proceso de la entrevista, proceso de la entrevista, completa
la actividad proceso de la entrevista,
reflexión del proceso de la completa el formato de el formato de reflexión del proceso
tutorial completa el formato de
entrevista. reflexión del proceso de la de la entrevista y realiza
"Entrevista"(20%) reflexión.
entrevista. recomendaciones de mejora.
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Identifica la clasificación de
Identifica la clasificación de Identifica la clasificación de los
Identifica la clasificación de los diversos tipos de
los diversos tipos de diversos tipos de dinámicas
los diversos tipos de dinámicas grupales, investiga
4.3.2. Banco de dinámicas grupales, investiga grupales, investiga en diversas
dinámicas grupales, y en diversas fuentes por lo
dinámicas por lo menos dos de cada fuentes por lo menos dos de cada
presenta la tabla de menos dos de cada tipo y los
grupales tipo y los clasifica en la tabla tipo y las clasifica adecuadamente
Banco de dinámicas clasifica en la tabla de Banco
(20%) de Banco de dinámicas en la tabla de Banco de dinámicas
grupales, plasmando alguno de dinámicas grupales,
grupales, plasmando cada grupales, plasmando cada uno de
de los elementos. plasmando cada uno de sus
uno de sus elementos. sus elementos.
elementos.
Analiza, identifica, elige y
Analiza, identifica, elige las describe el objetivo, las Analiza, identifica, elige y describe
estrategias a seguir en los estrategias de intervención o el objetivo, las estrategias de
Elige las estrategias a seguir
4.3.2.1. Métodos diferentes casos individuales remediación a seguir en los intervención o remediación a
en los diferentes casos
de intervención presentados. diferentes casos individuales seguir en los diferentes casos
individuales presentados.
Tutorial a nivel Propone acciones de presentados. Propone individuales presentados. Propone
Propone acciones de
individual (20%) seguimiento y clasifica de acciones de seguimiento y acciones de seguimiento y clasifica
seguimiento.
manera adecuada algunas de clasifica de manera adecuada de manera adecuada las
las estrategias propuestas. algunas de las estrategias estrategias propuestas.
propuestas.
Analiza el caso propuesto de Analiza el caso propuesto de
4.3.2.2. Métodos Analiza el caso propuesto de Analiza el caso propuesto de
problemática problemática grupal,
de intervención problemática grupal, problemática grupal, identifica,
grupal, identifica, elige dos identifica, elige y justifica dos
Tutorial a nivel identifica solo una opción y elige y justifica tres opciones de
opciones de opciones de
grupal. (20%) los plasma sin justificación. intervención.
intervención intervención
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En este módulo se consideran el uso de los recursos tales como los lineamientos de la tutoría, el manual del tutor y el
cuaderno de trabajo del estudiante, necesarios para una mejor acción tutorial. Se proyecta el uso de herramientas de la
comunicación, subprogramas de apoyo internos o externos para la tutoría e instrumentos internos como apoyo
importante del trabajo tutorial.
2. Competencia a desarrollar
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4. Rubrica de evaluación.
70-74
75-84 85-94
Suficiente 95-100
Bueno Notable
Criterio Entrega 7 días o más, Excelente
Entrega de 4 a 6 días después Entrega de 1 a 3 días después
posteriores a la fecha Entrega en la fecha establecida
de la fecha establecida de la fecha establecida
establecida
Tabla comparativa de
Tabla comparativa de
reflexión del Lineamiento
reflexión del Lineamiento del
del Programa de Tutoría Tabla comparativa de Tabla comparativa de
Programa de Tutoría con la
haciendo mención de reflexión del Lineamiento del reflexión del
participación al menos de 5 Programa de Tutoría con la
algunas de las instancias Lineamiento del Programa de
de las instancias que participación de 5 de las
que aparecen en la política Tutoría con la participación de las
aparecen en la política de instancias que aparecen en 8 instancias que aparecen en la
de operación, del Manual
5.1.2 Tabla operación, del Manual del la política de operación, del política de operación, del Manual
del Tutor mencionando
comparativa de Tutor al menos con los Manual del Tutor con los
algunos de los capítulos. Y del Tutor con los capítulos 2, 3 y
los documentos capítulos 2 y 3 . Y del capítulos 2, 3 y 4 . Y del
del Cuaderno del 4. Y del Cuaderno del estudiante
normativos Cuaderno del estudiante el Cuaderno del estudiante el
estudiante el capítulo 2, capítulo 2, con los 6 temas el capítulo 2, con los 6 temas que
(20%) capítulo 2, con al menos 4
mencionando alguno de que lo conforman. Responde lo conforman.
de los temas que lo
los temas que lo Responde en el foro
conforman. Responde en el en el foro ¿Cuál de los tres
conforman. Responde en el normativos le es más ¿Cuál de los tres normativos le es
foro ¿Cuál de los tres
foro ¿Cuál de los tres significativo para la acción más significativo para la acción
normativos le es más tutorial, y por qué?
normativos le es más tutorial, y por qué?
significativo para la acción
significativo para la acción
tutorial, y por qué?
tutorial, y por qué?
Responde en el foro: Los aspectos
5.2.3 Uso de que llamaron su atención en la
tecnologías de la Realiza dos de las Realiza tres de las Realiza cuatro de las conferencia de Castilleja J. A.
información y la actividades descritas en el actividades descritas en el actividades descritas en el (2014); describe las ventajas de
comunicación en nivel de desempeño nivel de desempeño nivel de desempeño cada una de las TICS en la acción
apoyo a la "Excelente". "Excelente". "Excelente". tutorial: La nube, las plataformas
tutoría.(30%) educativas y las redes sociales;
comparte si utiliza ya las TICS con
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Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
T.P. EM1 EM2 EM3 EM4 EM5
T.R.
S.D.
EM = Evaluación de Modulo. ES = Evaluación sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana 10
Semana 11
Semana 12
Semana 13
Semana 14
Semana 15
Semana 16
Semana 17
Semana 18
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
Actividad
Modulo
Tema
Tipo
1.1.1a F X
1.1.1b S15% X
1
1.1.2 S15% X
1.1.3 S15% x
1
2 1.2.1 S15% X
1.3.1 F x
3 1.3.2 F X
1.3.3 S40% X
2.1.1 S10% x
2.1.2a
1 F x
2.1.2b
2.1.2c F x
2.2.1
S10% x
2 2.2.2a
2
2.2.2b F x
2.2.3 S20% x
2.3.1 F x
3 2.3.2 S30% x
2.3.3 S30% x
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1 3.1.1 F x
3.2.1a
S20% x
2 3.2.1b
3.2.1c S20% x
3 3 3.3.1 F x
3.4.1 F x
4
3.4.2 S40% x
3.5.1 F x
5
3.5.2 S10% x
4.1.1 S20% x
1 4.1.2 F x
4.1.3 F x
4.2.1 F X
2 4.2.2 F X
4
4.2.3 S20% X
4.3.1 F x
4.3.2 S20% x
3
4.3.2.1 S20% x
4.3.2.2 S20% x
5.1.1
S20% x
5.1.2
1
5.1.3
5 F x
5.1.4
5.2.1 F
2 X
5.2.2 F
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5.2.3 S30% x
3 5.3.1 S20% x
4 5.4.1 S30% x
* F= Actividad formativa, S #%= Actividad sumativa con porcentaje de ponderación.
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