PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

SEGUNDO 7 1/8 2h

TíTULO DE LA SESIÓN
¿Por qué es importante la reproducción en los seres vivos?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Justifica la importancia de la
basado en conocimientos conocimientos científicos y reproducción en los seres vivos.
científicos. argumenta científicamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: 20 minutos
 El docente inicia la sesión presentando a los estudiantes un conjunto de imágenes (Anexo 1)
referidas a la reproducción de los seres vivos. Les pide que las observen y que respondan a la
siguiente pregunta:
 ¿Por qué es importante la reproducción en los seres vivos?
 Debate con los estudiantes en torno a la pregunta formulada, a medida que va anotando en la
pizarra algunas de las ideas que van surgiendo.

 El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión y las estrategias que se utilizarán.

DESARROLLO: 50 minutos
 El docente forma parejas de trabajo y les indica que elaboren un texto no menor a diez líneas
acerca de la importancia de la reproducción. Este será su primer borrador, el cual se enriquecerá
con lo trabajado posteriormente.

 Les entrega a los estudiantes una ficha (anexo 2) con varias definiciones del concepto de
“Reproducción”. Cada estudiante realizará las siguientes actividades:
 Actividades de la lectura:
 Durante la lectura: los estudiantes deben las ideas que lo ayuden a elaborar una definición del
concepto de reproducción. Explicitar que NO repitan las ideas resaltadas en todos los textos.
 Después de la lectura: elabora una definición personal del concepto de reproducción.

 El docente recoge las definiciones de los estudiantes y construye en la pizarra la definición con la
que se quedará todo el grupo. Esta definición se anota en la ficha.
 Comprendida la definición, forma grupos de 4 integrantes. Cada grupo con ayuda de su libro del
 Ministerio de Educación (2012) de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º Grado de Educación
Secundaria. Grupo Editorial Norma, página 204, confeccionará un cuadro comparativo entre
reproducción sexual y asexual.
 Los estudiantes socializan sus cuadros y el docente complementa con la información que sea
necesaria.

CIERRE: 20 minutos
 Finalmente, el docente, les indica a los estudiantes que, nuevamente se reúnan las parejas que se
habían formado al inicio de la sesión.

 Las parejas de trabajo deberán corregir, aumentar, enriquecer el texto que elaboraron al inicio.
Ahora tienen mayores elementos, información, etc., que los ayudará a mejorar el borrador inicial.

 El docente recoge los textos y cierra con algunas ideas claves:

 Todos los seres vivos cumplen con la función de reproducción, permitiendo que el material
genético se transmita de generación en generación.
 La principal función de la reproducción es la de perpetuar la especie y producir descendencia
fecunda.

 Finalmente, presenta el esquema de la pág. 219 del libro del Ministerio de Educación (2012) de
Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º Grado de Educación Secundaria. Grupo Editorial Norma. Con
este esquema se puede observar perfectamente los tipos de reproducción.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes deben elaborar un cuadro donde escriban ejemplos de seres vivos que realizan
reproducción asexual y sexual.

EVALUACIÓN FORMATIVA
 El docente evalúa si los estudiantes justifican de manera adecuada la importancia de la
reproducción en los seres vivos, para ello, utiliza una guía de evaluación (Anexo 3).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º Grado de
Educación Secundaria. Grupo Editorial Norma.

ANEXO 1
ANEXO 2
 ¿Qué entendemos por reproducción?
Definición 1:

La noción de reproducción se refiere al proceso y la consecuencia de reproducir. Este verbo, por su

parte, hace mención a producir nuevamente algo, a realizar una copia o, en el caso de los seres
vivos, a dar a luz o generar otro organismo con las mismas características biológicas.

Fuente: http://definicion.de/reproduccion/

Definición 2:

Se conoce como reproducción a aquel proceso biológico a través del cual una especie podrá crear
nuevos organismos pertenecientes por supuesto a la misma. La reproducción es
la característica común que observan casi todas las formas de vida que se conocen hasta el
momento: los animales, los seres humanos, las plantas, entre otros, siendo la misma plausible a
través de dos formas: sexual y asexual.
Fuente: http://www.definicionabc.com/salud/reproduccion.php

Definición 3:

La reproducción, desde el punto de vista biológico, es el proceso mediante el cual se generan uno
o más seres vivos, con características propias de la especie a la cual pertenecen el o los
progenitores. De esta manera, gracias a la reproducción se mantienen las diferentes especies a
través del tiempo.

Fuente: http://sobreconceptos.com/reproduccion

Definición 4:
Es la función característica de todos los seres vivos entendida como la capacidad de producir nuevos
individuos. Pero no todos los seres vivos se reproducen de la misma forma. Existen dos tipos de
reproducción: sexual y asexual.

Fuente: Ministerio de Educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º Grado de

Educación Secundaria. Lima: Editorial Norma. Pág. 204.

En base a las ideas que has resaltado anteriormente, elabora una definición personal:
 _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Escribe la definición de reproducción que han elaborado de manera grupal:

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_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
 ANEXO 3

GUIA DE EVALUACIÓN

Indicadores El texto presenta Propone El texto tiene una

argumentos ejemplos o extensión no
claros acerca de situaciones que menor a 10
la importancia de ayuden a la líneas, tiene
la reproducción redacción. buena redacción
en los seres y buena
vivos. ortografía.
Estudiantes