Actividad 4

Integrante:

Javier Eduardo Gutiérrez Díaz

Michelle Dayana Camayo Molina

Sheila Faisuly Muñoz Trejos

Ingri Valentina Santos Doncel

Universidad Minuto De Dios

Adm. Salud Ocupacional

Tecn. Educativas en Salud Ocupacional

Ibagué

2019
 Actividad 4

Integrante:

Javier Eduardo Gutiérrez Díaz

Michelle Dayana Camayo Molina

Sheila Faisuly Muñoz Trejos

Ingri Valentina Santos Doncel

Docente:

Sandra Liliana Loaiza Rojas

Nrc: 4272

Universidad Minuto De Dios

Adm. Salud Ocupacional

Tecn. Educativas en Salud Ocupacional

Ibagué

2019
 Tabla de Contenido
Metodología SMART.........................................................................................................................4
Objetivos SMART:..........................................................................................................................4
Determinar que estudiantes saben sobre el tema de seguridad vial y así poder aumentar el número
de estudiantes a un 50% de 10 a 30 estudiantes en las visitas que se hagan en el colegio.............4
Plan de Formación.............................................................................................................................5
Etapa Uno: Conocer la empresa y cuáles son sus objetivos............................................................5
Principios que se Implementan en la Empresa...................................................................................6
Referencias.........................................................................................................................................7
 Metodología SMART
la metodología son pautas que se van a seguir para poder asegurarnos una correcta
definición de nuestros objetivos de negocio y los principales beneficios de usar la
metodología SMART para definir nuestros objetivos es que hace que estos sean fáciles de
entender y de medir.

 Mejorar el conocimiento que tienen los estudiantes sobre la seguridad vial para que
este objetivo sea alcanzable y relevante, para concretarlo en el tiempo determinado.

Objetivos SMART:

Determinar que estudiantes saben sobre el tema de seguridad vial y así poder aumentar el
número de estudiantes a un 50% de 10 a 30 estudiantes en las visitas que se hagan en el
colegio.
 Plan de Formación
El Tipo De Empresa: Colegio Santander Ibagué.

Población Trabajadora: Plantel Educativo (Estudiantes).

Dirección: Cr 8ª Numero 19-91 Barrio Interlaken.

El Proceso Productivo Que Se Adelanta: El proceso que se adelanta es la capacidad

técnica y humanitaria para brindar una buena educación a la comunidad estudiantil
mediante el plantel administrativo y docentes.

Los Riesgos Laborales De Las Actividades Que Se Desarrollan: Los riegos que se
desarrolla el colegio es el de seguridad vial del plantel educativo que son los estudiantes y
hasta los mismos trabajadores.

Pregúntenles a los trabajadores sobre su conocimiento en seguridad y salud en el

trabajo: Los trabajadores si tienen algún conocimiento de salud y seguridad en el trabajo,
porque aquellos son capacitados anualmente por el profesional, los cuales saben sobre las
rutas de evacuación, primeros auxilios, manejo de extintores y en caso de cualquier
ocurrencia que se presente.

Antecedentes: Un día ocurrió una ventisca muy fuerte, en donde el parque que era
destapado se inundó porque no habían cañerías, no se podía pasar por el temor de que
ocurriera algún accidente fuerte y así poder tener un adecuado ambiente para prevenir los
riesgos que nos llevan a los accidentes y enfermedades en el trabajo.

Etapa Uno: Conocer la empresa y cuáles son sus objetivos.

Conocer la situación general de la empresa: La situación general de la empresa o el

colegio Santander es que cuenta con 360 m2 donde hay 5 niveles los cuales se cuenta con 2
salones en el primer nivel, 8 salones en el segundo nivel junto con la coordinación y la
enfermería, en el tercer nivel se encuentra la sala administrativa un baño y una salón, en el
cuarto nivel esta la zona de deportes y un baño y por último en el quinto nivel esta la
biblioteca y 3 salones (una situación es poder manejar bien la seguridad de los estudiantes
al momento de terminar y salir de su jornada de estudio, para dirigirse a sus casas).
 Principios que se Implementan en la Empresa

Pedagógicos: Realizar en los estudiantes de primaria y especificándonos en los grado

cuarto y quinto; por medio de actividades, juegos y lúdicas para que lleguen a entender bien
el tema de seguridad vial y así poder enfatizarnos en todos los conceptos básicos y en las
distintas problemáticas que se resultan al diario vivir, mediante la interacción y una
contextualización con los tutores y mis compañeros para tener un resultado adecuado en el
aprendizajes de ellos.

Planeación: Es de suma importancia saber aplicar en cada uno de la formación que se va

hacer y necesidad de la empresa, para ajustarlos a las circunstancias individuales. Para
poder tener en cuenta cada uno de los factores que se van a realzar para que las actividades
salgan precisas y factibles a los estudiantes en los temas a tratar como “ la responsabilidad
los conductores, los peatones, conducción eficiente, la educación vial de los menores, los
valores en la vía pública, la motocicleta y los ciclomotores”

Metodológicos:

Organización:
 Referencias

 Acceso a Sede Electronica. (s.f.). Direccion General De Trafico (DGT). Recuperado

el 03 de Septiembre de 2019, de Direccion General De Trafico (DGT):
http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/personas-
adultas/educacion-no-formal/contenidos-procedimientos.shtml

 Valcárcel, S. (2012). Coaching educativo en enseñanzas artísticas. Artseduca, 2, 10-

17.
 Vargas, F. (2003). La gestión de la calidad en la formación profesional: El uso de
estándares y sus diferentes aplicaciones. Montevideo, Uruguay: Oficina
Internacional del Trabajo. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Rodríguez, N. E., Romero, S. I., y Ramírez, M. S. (2014). Objeto de aprendizaje
para la formación docente orientado al desarrollo de competencias de
comunicación. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la
Información, 15(2), 108-130.
 Sánchez, T., y González, H. S. (Mayo-agosto, 2016). Saber pedagógico:
Fundamento del ejercicio docente 1. Educación y Educadores, 19(2), 241-253.