Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Nombre del

Programación/Guía Didáctica
(IM-534 BOMBAS Y COMPRESORES)

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje ..................................................... 3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje ................................................ 4
3. Metodología ............................................................................................................................... 5
3.1. Asesoría o tutoría ................................................................................................................. 6
3.2. Estrategias didácticas .......................................................................................................... 7
3.3. Materiales y recursos didácticos ........................................................................................ 7
3.4. Actividades de Aprendizaje ................................................................................................ 7
3.5. Medios de comunicación e interacción ............................................................................. 8
4. Importante .................................................................................................................................. 9
5. Estrategias y criterios de evaluación ................................................................................... 10
6. Bibliografía ............................................................................................................................... 11
Créditos ............................................................................................................................................ 12

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1. Introducción a la asignatura

Estimados estudiantes:

Sean bienvenidos al curso IM-534 BOMBAS Y COMPRESORES. Mi nombre es

Tomas Orestes Duron, Ingeniero Mecánico, profesor por hora del departamento de
Ingeniería Mecánica Industrial y seré el encargado de guiarle durante el transcurso
de este periodo académico intensivo en su proceso de aprendizaje.

A lo largo del desarrollo de este curso usted recibirá los conceptos básicos y
herramientas necesarias para el análisis del comportamiento de los fluidos y tener
una mejor comprensión de los fenómenos físicos asociados a estos y sus diversas
aplicaciones en el campo de la ingeniería y la vida cotidiana.

Esta asignatura es de vital importancia dentro del plan de estudios de los futuros
ingenieros ya que nos proporciona las bases para el estudio y compresión del
funcionamiento, principios de diseño y selección de bombas y compresores.

Le motivo a que aborde este curso con optimismo y con el deseo de obtener
nuevos conocimientos que le ayudaran en su carrera como profesional.

¡Bienvenidos!

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2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de IM-534 BOMBAS Y COMPRESORES

aprendizaje

Requisitos IM418

Unidades valorativas o Esta asignatura consta de 3 unidades valorativas

créditos académicos

Horas de estudio Se recomienda al estudiante el estudio diario de la asignatura,

recomendadas mediante lecturas analíticas y desarrollo de ejercicios
prácticos.

Objetivos o competencias - Conocer los fundamentos teóricos y prácticos que

describen el funcionamiento de las bombas.

- Conocer la clasificación de las bombas y sus

aplicaciones

- Desarrollar las habilidades de diseño de sistemas de

bombeo, selección de equipo y mantenimiento.

- Conocer el principio de funcionamiento y clasificación

de los Compresores, proceso de selección de equipo.

Contenidos Unidad 1: Bombas

 Introducción a las bombas

 Parámetros involucrados en la selección de bombas
 Tipos de bombas
 Ecuaciones para el diseño de bombas
 Selección de bombas
 Sistemas abiertos y cerrados, bombas operando en
serie y paralelo
 Leyes de afinidad
 Análisis de eficiencia y punto de operación de las
bombas
 Instalación, operación y mantenimiento

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Unidad 2: Compresores

 Introducción a los compresores

 Clasificación de los compresores
 Tipos de compresores
 Ecuaciones termodinámicas utilizadas en el estudio de
compresores
 Procedimiento para la selección de equipo
 Aplicaciones más comunes de compresores en la
industria

Unidad 3: Desarrollo de proyecto de diseño

 DESARROLLO DE PROYECTO DE DISEÑO DE SISTEMA

DE BOMBEO, SELECCIÓN DE EQUIPO.

3. Metodología

El proceso de enseñanza/Aprendizaje de la asignatura IM-534 BOMBAS Y

COMPRESORES se desarrollará mediante la modalidad virtual. Las actividades
se han diseñado para que cada estudiante construya su propio aprendizaje siendo
el protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para lo cual usted
contará con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor en el
momento oportuno.

Su deber como estudiante será estudiar de manera independiente la teoría e

información proporcionada por el profesor, desarrollando las actividades
asignadas en el campus virtual en las fechas respectivas; deberá realizar lecturas
individuales del contenido bibliográfico indicado, investigando información
adicional que pueda complementar y aportar para su aprendizaje.

El estudiante tendrá a su disposición durante todo el curso, lo siguiente:

1. Asesoría o tutoría: Reuniones virtuales en plataforma zoom/ Microsoft

Teams con el docente para desarrollar ejercicios y solicitar asesoría

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en el contenido de la clase y aclaración de dudas mediante video

clase.

2. Materiales y recursos didácticos: se compartirán una serie de videos,

actividades y documentos relacionados con los conceptos estudiados
en la clase para acompañar los conceptos vistos en reuniones
virtuales, presentaciones en power point.

3. Actividades de aprendizaje: desarrollo de ejercicios y planteamiento

de análisis de sistemas de fluidos, cuestionarios.

La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de material

y recursos colocados en el aula virtual de la asignatura, programación y desarrollo
de video clases, retroalimentaciones y resolución de dudas por varios medios
(foros, correo electrónico y sesiones en vivo) y la asesoría pedagógica y
académica permanente durante el desarrollo del periodo académico hasta el cierre
del mismo.

3.1. Asesoría o tutoría

Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje de la asignatura IM-534

BOMBAS Y COMPRESORES tendrán mi acompañamiento para aclarar dudas,
revisarles sus actividades, evaluar su desempeño, apoyarles en alguna dificultad y
dándoles respuesta a sus inquietudes en el foro de consultas académicas y
mensajes electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.

Realizaremos reuniones virtuales vía Zoom para desarrollar ejercicios y despejar

dudas uno o dos días de cada semana en el horario de la clase.

Se compartirá mediante correo electrónico el enlace para unirse a la reunión virtual.

Se creará un foro de dudas y consultas en el campus virtual donde todos podremos

compartir nuestras dudas y aportar nuestros comentarios u soluciones a las
interrogantes de los compañeros.

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3.2. Estrategias didácticas

El desarrollo del proceso de aprendizaje de la asignatura IM-534 BOMBAS Y

COMPRESORES se llevará a cabo mediante catedra por parte del docente
atraves de reuniones virtuales con la exposición de contenidos y la resolución de
problemas aplicando los conceptos teóricos investigados y estudiados por el
estudiante y reforzados por el docente en las reuniones virtuales de asesoría.

Se propondrán una serie de ejercicios complementarios para que el estudiante los

desarrolle y aplique los conceptos aprendidos.

3.3. Materiales y recursos didácticos

Es importante que el estudiante tenga a su disposición los siguientes libros para el

estudio de la asignatura:

1. Turbomaquinas hidráulicas, Manuel Polo Encinas, 1976, Ed. Limusa,

Mexico.
2. MOTT, Robert L.; Mecánica de fluidos; 6ª edición; Pearson Educación,
México, 2006.

Se dispondrá de la plataforma Moodle para el desarrollo de actividades de

evaluación.

3.4. Actividades de Aprendizaje

Desarrollaremos las siguientes actividades para ayudarle en la construcción de su

aprendizaje

• Video tutorías: realizaremos semanalmente reuniones mediante

plataforma Zoom o Microsoft Teams para explicar el desarrollo de
ejercicios e instruirles en cómo aplicar los conceptos aprendidos y los
procedimientos necesarios durante la hora clase.

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• Cuestionarios y pruebas acumulativas: se realizarán cuestionarios y

guías de ejercicios por cada capítulo estudiado para monitorear su
progreso con los conocimientos adquiridos.
• Ejercicios de diseño y selección de equipo: se propondrán sistemas
hidráulicos para que el estudiante realice el análisis energético y
proponga el equipo para el sistema.

3.5. Medios de comunicación e interacción

Los medios de comunicación que utilizaremos para manejar comunicación entre

docente y estudiante desde el inicio hasta el final del periodo académico serán los
siguientes:

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o

inquietudes, por lo que se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los
estudiantes participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o
inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus
compañeros del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1)
diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí
encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes, 2)
seleccionen al participante al cual desean enviar el correo electrónico,
dando un clic sobre el nombre del participante 3) le aparecerá la
información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro enviar
mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de
diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo. Para mayor
claridad utiliza el siguiente tutorial clic.

• Correo Electrónico: hacer uso del correo institucional de la UNAH para

realizar consultas o solicitudes al docente.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

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• Video clases o video tutorías: haremos uso de la plataforma virtual

Zoom y Microsoft Teams para llevar a cabo video clases y en la solución
de exámenes parciales.

4. Importante

 Es importante que el estudiante este pendiente del aula virtual de la

asignatura en la plataforma Moodle (Campus virtual UNAH), ya que en
esta se asignaran todas las actividades acumulativas y se mantendrá
comunicación entre el alumno y docente mediante la mensajería y
correos institucionales.
 Todos los trabajos y evaluaciones tendrán una fecha límite para su
entrega, si usted no entrega dentro de la fecha estipulada perderá
derecho a su revisión y su calificación será 0 %.
 Mantener una comunicación de respeto con sus compañeros y el
docente en los distintos medios de comunicación.
 La duración de los exámenes parciales será de 1:30 (1 hora con 30
minutos), con un intento para realizar su evaluación.
 El horario de consultas será de lunes a viernes de 8:00 am a 5:00 pm.
 Tendremos reuniones virtuales a la hora de la clase los días Lunes y
Miercoles de 7:00 pm a 8:30 pm por medio de plataforma Zoom y
Microsoft Teams.

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5. Estrategias y criterios de evaluación

Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

de (%)
Aprendizaje
2 Exámenes 30%  Desarrollar los ejercicios en forma clara y ordenada,
parciales utilizando sus propios procedimientos, dejando evidencia
en el campus mediante fotografía del ejercicio
desarrollado.
 Respuestas correctas y revisión de procedimientos tal y
como fueron indicados en la clase.
 Cada estudiante deberá resolver sus ejercicios de manera
independiente.

Proyecto de 30%  Análisis energético, cálculo de pérdidas de energía en el

diseño de sistema, cálculo de carga sobre la bomba, cálculo de
sistema de carga de succión neta, selección de equipo, cálculo de
bombeo punto de operación.

Pruebas  Pruebas acumulativas teórico-prácticas semanales por

acumulativa medio del campus virtual, guías de ejercicios.
Guía de 10%
ejercicios

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6. Bibliografía

Obligatoria:

1. Mecánica de fluidos, Robert L. Mott, 2006, Pearson Educación,

México. 6ta edición.

2. Turbo maquinas hidráulicas, Manuel Polo Encinas, 1976, Ed.

Limusa, Mexico.
3. Termodinamica, Yunus A. Cengel, 2014, McGraw Hill, Mexico.

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Créditos
Ciudad Universitaria

Departamento de Ingeniería Mecánica Industrial

Ing. Tomas Duron

08/09/2020

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