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Lectura Semana 1 CLMM PDF
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OMUNICAR 8, 1997
Temas
Guillermo Orozco
México
Con una postura equidistante de los hipercríticos de los medios como de sus
defensores a ultranza, el autor de este texto reconoce la enorme influencia de la comu-
nicación social en nuestros días. En este sentido, considera urgente la profundización en
las audiencias y en las mediaciones de los medios, para descubrir una importante –y aún
novedosa óptica de análisis– que conlleve un uso más racional de los mismos.
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asunto de los medios a un debate de percepcio- nales. A la vez, los medios influyen en diferen-
nes y posiciones ideológicas, necesariamente tes ámbitos: el de la realidad, el de la fantasía,
parcializadas. Al hacerlo, eclipsan su triple el del placer, el de la responsabilidad, el del
dimensión de tecnologías-medios-institucio- hacer y el del pensar. Y si bien, como ha
nes, impidiendo con ello tanto su exploración sugerido Castells (1995), los medios no son en
productiva como su transformación. sí mismos el cuarto poder, sí pueden acumular
Para los críticos radicales, y todavía para poder, ser poderosos y ejercer ese poder en
amplios sectores del magisterio, el mejor re- (contra) las audiencias. No obstante, los me-
medio es «huir de los medios», por ejemplo dios no son entes monolíticos. Su influencia,
apagando el televisor (Martín Barbero, 1996). más que por imposición violenta, se realiza
Para los tecnócratas, la solución es asimilar a sutilmente, por complicidad, por ausencia de
los medios, por ejemplo modernizando la edu- otros mecanismos jurídicos que normen y le-
cación, a través de tecnologizar el proceso de gislen su funcionamiento en las sociedades
enseñanza-aprendizaje (Orozco, 1995). contemporáneas; por ausencia de otros media-
Ambos discursos son posibles y coexisten dores que contrarresten su influencia, como la
con variaciones y matices (hay posiciones escuela o la familia; por la ausencia de otros
conciliadoras), debido a una serie de reduc- satisfactores y otras posibilidades de las au-
cionismos y desvinculaciones. Los medios, y diencias para disfrutar del tiempo libre; por la
en particular la TV, se asumen, o como sim- complicación de las condiciones materiales de
ples tecnologías, o por el con- la existencia: creciente pobre-
trario, sólo como institucio- za, violencia, narcotráfico, in-
nes culturales. seguridad, crisis económicas,
Ni la denuncia estéril, ni Ni la denuncia esté- corrupción, que facilitan el
las complacencias acríticas que el posible consumo cultu-
consideran que los medios de
ril, ni las complacen- ral de las audiencias: teatro,
difusión modernos son mu- cias acríticas consi- cine, museos, exposiciones,
cho más que sólo medios. Son deran que los medios festivales, en lugar de diversi-
lenguajes, metáforas, dispo- de difusión modernos ficarse y ampliarse, se cons-
sitivos tecnológicos, escena- son mucho más que triña cada vez más hacia un
rios donde se genera, se gana consumo mediático, y en par-
o se pierde el poder; son me-
sólo medios. Son ticular, hacia un «monocon-
diaciones y mediadores, lógi- lenguajes, metáfo- sumo televisivo».
cas, empresas mercantiles; ras, dispositivos Todo lo anterior fagocita
son instrumentos de control y tecnológicos, escena- el que los medios hayan ad-
moldeamiento social, y a la rios donde se genera, quirido la omnipresencia y
vez, son dinamizadores cul- centralidad que tienen actual-
turales y fuente de referentes
se gana o se pierde el mente. Pero, paradójicamen-
cotidianos; son educadores, poder; son mediacio- te, los límites de los medios
representadores de la reali- nes y mediadores... son sus audiencias. Son ellas
dad y son generadores de co- las que podrían hacer, y así lo
nocimiento, autoridad y legi- han hecho en muchas ocasio-
timación política. nes, que los medios estén a su
Más allá de los «efectos del bien y del mal» servicio, en vez de en su contra. Son las au-
(Vilches, 1993), los medios ejercen una in- diencias, las sociedades mismas, las que ten-
fluencia variada en sus audiencias que atañe a drían la posibilidad de llevar a la práctica la
distintos niveles: afectivos, racionales, axioló- sugerencia de Popper (1993), y de tantos otros,
gicos, psicomotrices, informativos, actitudi- de poner bajo control a los medios.
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Dedicatorias
Enrique Martínez-Salanova para C OMUNICAR '97
A Atahualpa
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