Educación Secundaria

1.er grado: Matemática

SEMANA 4

Utilizamos la estadística en
situaciones de contexto
DÍAS 3 y 4
Actividad: averiguamos, ¿cuántos años tienes? (día 3)
Actividad: resolvemos situaciones diversas en las que organizamos e interpretamos información (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Desde el 6 de marzo, hemos recibido reportes y gráficos estadísticos sobre la pandemia del COVID-19 en
las regiones y en el Perú en general. Estos reportes son elaborados a partir de información recibida por
personas o instituciones. ¿Esta información nos estará ayudando a observar e interpretar la realidad?
¿Nos ayudará a tomar mejores decisiones?

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Hojas (para resolver las situaciones)

• Lápiz/lapicero

• Mucha concentración

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Si fueras la ministra o el ministro de Salud, ¿qué información sería necesaria

para combatir la pandemia del COVID-19?, ¿qué gráficos tendrías que revisar?,
¿a partir de qué edad las personas tienen más riesgo de ser afectadas por esta
enfermedad?

En estas actividades procesarás datos, recopilados mediante de encuestas,

organizarás la información en tablas de frecuencia que se representarán en
gráficos de barras y circulares; a partir de ellos, interpretarás información
y elaborarás conclusiones, justificándolas sobre la base de conocimientos
estadísticos.

Tienes 40 minutos para realizar cada actividad.

¿Preparada(o)?
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Utilizamos la estadística en situaciones de contexto 1.er grado: Matemática

Si tienes alguna dificultad, solicita el apoyo de un familiar.

Actividad Averiguamos, ¿cuántos años tienes? (día 3)

¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

A continuación, te invitamos a dar respuesta a la situación “Averiguamos, ¿cuántos
años tienes?”, págs. 16 y 17 del cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 1”
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

Las y los estudiantes del 1.° D, después de hacer una encuesta en la institución
educativa sobre la edad (años cumplidos) de sus compañeras y compañeros,
obtuvieron los siguientes datos:

11 14 12 14 13 14 11 13 12 14

13 12 12 13 12 12 12 11 12 12

13 12 13 12 13 12 13 14 14 13

De acuerdo con los datos obtenidos, procesa y organiza la información en una tabla
de frecuencias y represéntala mediante un gráfico de barras y un gráfico circular.

A partir de la situación, responde las siguientes preguntas (puedes responder de

manera escrita u oral (grabando un audio):

1. ¿Cuál fue el procedimiento que se utilizó para dar respuesta al reto de la

situación? Descríbelo.

2. ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen 13 años?

3. ¿Cuál de los dos gráficos resulta más conveniente para representar los datos?
¿Por qué?

4. El porcentaje de estudiantes que tienen menos de 14 años representa el 80 %.

¿Es correcta esta afirmación? Justifica por qué.

Veamos juntas y juntos la solución que se encuentra en la ficha “Solución Matemática

1” de la semana 4 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Actividad
Resolvemos situaciones diversas en las que
organizamos e interpretamos información (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Ahora, es momento de que fortalezcas tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta

a las siguientes situaciones:

Situación 1

1. Durante este tiempo de aislamiento social, Mario se comunica con sus amigas
y amigos a través del WhatsApp. Él se propone averiguar cuáles han sido sus
actividades favoritas para compartir el tiempo con la familia.

Mario aplicó una encuesta virtual a 100 de sus contactos, elegidos

aleatoriamente. Luego de procesar los resultados, obtuvo la siguiente tabla de
frecuencia:

Actividades Frecuencia

Juegos de mesa (ludo, otros) 22

Tocar guitarra 5
Leer un libro 16

Cocinar 19
Mirar películas 30
Jardinería 8
Total 100

A partir de la situación, resuelve o responde a lo siguiente:

1. Presenta los resultados mediante un gráfico de barras y un gráfico circular.

2. ¿Qué porcentaje de amigas y amigos no tienen como actividad favorita tocar

guitarra ni leer un libro?

3. ¿Cuál es la actividad más practicada por las amistades de Mario? y ¿cuál es el

porcentaje que lo indica?

4. ¿Cuál es la actividad menos practicada por las amistades de Mario? ¿Cuál es

el porcentaje que lo indica?

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Situación 2

En la misma encuesta, Mario averigua sobre el menú que preparan sus amigas y
amigos con mayor frecuencia. En la siguiente tabla de frecuencias, se muestran
algunos resultados de la encuesta:

Menú f1 h1 h1%
Arroz con pollo 30
Ensaladas

Estofado 0,1

Pescado frito 12
Total 100 1 100%

5. Completa la tabla y determina, ¿cuántas personas indicaron que consumen

ensaladas frecuentemente?

6. ¿Qué porcentaje de las personas señalan que su menú favorito no es el arroz

con pollo?

! Recuerda: siempre sé creativa(o) y organiza lo elaborado utilizando el material

que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia.
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa(o)!

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Evalúo mis aprendizajes

Estimada(o) estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades con relación a la competencia que desarrollaste: resuelve problemas
de gestión de datos e incertidumbre. ¡Te servirá para que sigas mejorando!

Sobre la competencia: resuelve problemas Sí No

de gestión de datos e incertidumbre

Identifiqué las nociones básicas de la estadística (población,

1 muestra, individuo, variable, frecuencia absoluta, relativa y
porcentual).

2 Identifiqué variables cuantitativas y cualitativas.

3 Organicé datos en una tabla de frecuencias.

4 Representé datos mediante gráficos de barras y gráficos circulares.

Empleé procedimientos para calcular las frecuencias absolutas,

5
relativas y relativas porcentuales.

Realicé conclusiones a partir de la interpretación de tablas de

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frecuencias, gráficos de barras y circulares.

Sobre la competencia: gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de Aprendo

1
en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los

2
registré en mi portafolio.
Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de los
3 aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los registré en
mi portafolio.
Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes
4
que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes mostradas durante las actividades

5
realizadas para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las cuatro semanas.

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A continuación, te animamos a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos y

aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarioss

¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles de

1
resolver?

¿Qué situación o situaciones necesitaron mayor

2 esfuerzo de tu parte para resolverlas? ¿Qué hiciste
para superarlas?

¿En qué aspectos crees que debes seguir mejorando?

3
Explica.

Escribe un compromiso en relación con las

4
actividades que desarrollaste esta semana.

¿Cómo te has sentido al participar de la estrategia

5
Aprendo en casa?