TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

Es obvio que esta clasificación de trastorno hace referencia al periodo

formativo del sistema nervioso.

Existen trastornos en el adulto que pueden dx previamente en la infancia; un

ejemplo son la anorexia nerviosa y la esquizofrenia.

GUIA RÀPIDA
AUTISMO Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Discapacidad intelectual: Esta condición suele iniciar en la infancia; las

personas que la padecen tienen una inteligencia limitada, lo que les hace
requerir ayuda especial para adaptarse a la vida.

Desempeño intelectual limítrofe: Este término se refiere a las personas con

clasificación nominal en el intervalo de coeficiente intelectual de 71 a 84, que
carecen de los problemas de adaptación relacionados con la discapacidad
intelectual.

Trastorno del espectro autista: desde la niñez temprana el paciente muestra

disfunción en la interacción y comunicación social, así como conductas e
intereses estereotípicas.

Retraso global del desarrollo. Use este dx cuando un niño menor de cinco años
de edad parece quedarse atrás en cuanto al desarrollo, pero usted no puede
determinar con certidumbre a que grado.

Discapacidad intelectual no especificada: utilice esta categoría cuando un niño

de cinco años de edad o más no puede ser valorado de modo confiable, quizá
por alguna disfunción física o mental.

TRASTORNO DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

Trastorno del lenguaje: el retraso de un niño en el uso del lenguaje hablado
y escrito se caracteriza por vocabulario limitado, oraciones con gramática
incorrecta y dificultad para comprender palabras u oraciones.
Trastorno de la comunicación social (pragmático): a pesar de contar con un
vocabulario adecuado y capacidad para integrar oraciones, estos pacientes
tienen dificultad con el uso práctico del lenguaje, sus interacciones en la
conversación tienden a ser inapropiadas.

Trastorno del sonido del lenguaje: la expresión real correcta se desarrolla con
lentitud respecto de la edad o el dialecto del paciente.

Trastorno de fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo): la fluidez normal de

expresión oral se interrumpe con frecuencia.

Mutismo selectivo: un niño decide no hablar, excepto cuando se encuentra

solo, o con personas cercanas específicas. El DSM V enumera esta categoría
como un trastorno de ansiedad.

Trastorno específico del aprendizaje: implica problema con lectura,

matemáticas o expresión escrita.

Problema académico o educativo: este código Z se utiliza cuando un problema

escolar (distinto de un trastorno de aprendizaje) es el punto central del
tratamiento.

Trastorno de la comunicación no especificado: use este dx para los problemas

de comunicación en los que no cuente con información suficiente para
establecer un dx específico.

TRASTORNOS DE TICS Y MOTORES

Trastorno del desarrollo de la coordinación: El paciente muestra lentitud para

desarrollar la coordinación motriz, en algunos casos, también presenta
trastorno por déficit de atención/hiperactividad o trastornos del aprendizaje.
Trastorno de movimientos estereotípicos: los pacientes se mecen de manera
repetida, se golpean la cabeza, se muerden o pinchan su propia piel u orificios
corporales

Trastorno de Gilles de Tourette: en estos pacientes se muestran con frecuencia

Tics vocales y motores múltiples durante todo el día.
Trastorno de Tics vocales o motores persistente (crónico): un paciente
presenta tics motores o vocales, pero no ambos.

Trastorno de tics transitorio: se presentan tics durante no más de un año.

Trastorno de tics de otros tipos o no especificado: use una de estas categorías

para los tics que no cubren los criterios para alguno de los trastornos
precedentes.

TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCIÓN Y COMPORTAMIENTO

DISRUPTIVO.

Trastorno por déficit de tención/hiperactividad: en esta condición frecuente

(TDA/H) los pacientes son hiperactivos, impulsivos o distraídos, y a menudo
presentan las tres características.

Otro trastorno por déficit de atención/hiperactividad especificado (o no

especificado): use estas categorías cuando haya síntoma de hiperactividad,
impulsividad o falta de atención que no cubren los criterios completos para
TDA/H.

Trastorno negativista desafiante: persisten manifestaciones múltiples de

comportamiento negativista por al menos seis meses.

Trastorno de la conducta: un niño viola de manera persistente las reglas o los

derechos de otros.
TRASTORNS DE LA INGESTA DE ALIMENTOS, EL SUEÑO Y LA
EXCRECIÓN

Pica: El paciente consume material que no es alimento.

Trastorno de rumiación: se observan regurgitación (regresar el alimento) y

mascado persistentes de los alimentos que ya se ingirieron.

Encopresis: a los cuatro años de edad o más el paciente elimina de manera

repetida heces en su ropa o el piso.
Enuresis: a los cinco años de edad o más se presenta excreción repetida de
orina (puede ser voluntaria o involuntaria) en la cama o en la ropa.

Trastorno del despertar del sueño no REM, del tipo con terrores nocturnos:
durante la primera parte de la noche estos pacientess gritan por un miedo
manifiesto. A menudo, no despiertan en realidad. Esta conducta se considera
patológica sólo en adultos, no en niños.

OTROS TRASTORNOS O CONDICIONES QUE INICIAN EN EL

PERIODO DEL DESARROLLO

Problema de relación padre-hijo: este código se utiliza cuando no existe un

trastorno mental, pero un niño y uno de sus progenitores tienen problemas
para relacionase (p. ej. Sobreprotección o disciplina inconsistente)

Problema de relación entre hermano: este código Z s utiliza cuando existen

dificultades entre hermanos.

Problemas relacionados con el abuso o negligencia: Es posible utilizar

distintos códigos Z para cubrir las dificultades que derivan del abandono o del
abuso sexual o físico de niños.

Trastorno de desregularización disruptiva del estado de ánimo: el estado de

ánimo de un niño es negativo de modo persistente entre rabietas intensas.

Trastorno de ansiedad por separación: el paciente desarrolla ansiedad cuando

se separa del progenitor o del hogar.

Trastorno de estrés postraumático en preescolares: los niños reviven o re-

experimentan un evento traumático grave de manera repetid como accidentes
vehiculares, desastres naturales o guerras.

Disforia de género en niños: un niño o niña desea ser del género contrario.
Trastorno facticio aplicado a otro: u cuidador adjudica síntomas a otras
persona, por lo general un nio, si intensión de obtener alguna ganancia
material.

Otro trastorno del neurodesarrollo especificado (o no especificado): estas

categorías sirven para los pacientes cuyas dificultades no cubren los criterios
para alguno de los trastornos mencionados.