I.E.S. Isabel Martínez Buendía Departamento de ORIENTACIÓN.

Consejería de Educación, Cultura y Deportes

C/ Montecillo, s/n – 13620 Pedro Muñoz (Ciudad Real)
Tlf.: 926568239 - Fax: 926587148 - E-mail: 13004781.ies@edu.jccm.es

PLAN DE RECUPERACIÓN
1. DATOS PERSONALES

Nombre y Apellidos: ALEXÁNDER PEINADO DÍAZ Fecha Nacimiento:

Curso académico: 2020-21 Nivel educativo: 2º ESO PMAR I

Tutor/a: JULIO MOTA CONTRERAS

Materia: ÁMBITO CIENTÍFICO MATEMÁTICO

Profesor/a responsable: JULIO MOTA CONTRERAS

Motivo por el que se realiza el PRE:

□ Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Alumnado que no alcanza el nivel suficiente en alguna materia en cualquier fase del curso (suspende
uno o varios trimestres).
□ Alumnado que permanece un año más en el curso (repite).
□ Alumnado que ha promocionado de curso con evaluación negativa en la/a materia/s (pendientes).

Observaciones:
- Los motivos por los que el alumno no supera la materia son las lagunas acumuladas en el
conocimiento a lo largo de su etapa escolarización, al poco hábito de trabajo y la baja motivación.
- Para la superación de la materia se incidirá en crear una mayor motivación y habito de trabajo.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los descritos en la programación de la materia.

3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NO SUPERADOS

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes matemáticas

2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos necesarios, datos superfluos,
relaciones entre los datos, contexto del problema) y lo relaciona con el número de soluciones.
3.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemáticas, en contextos numéricos, geométricos,
funcionales, estadísticos y probabilísticos
6.1. Establece conexiones entre un problema del mundo real y el matemático: identificando el
problema o problemas matemáticos que subyacen en él y utilizando los conocimientos matemáticos
necesarios.
6.3. Interpreta la solución matemática del problema en el contexto del problema real.
6.4. Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la adecuación y las
limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.
7.2. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada para cada caso.
Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes matemáticas
3.2. Utiliza las leyes matemáticas encontradas para realizar simulaciones y predicciones sobre los
resultados esperables, valorando su eficacia e idoneidad.
6.2. Usa, elabora o construye modelos matemáticos sencillos que permitan la resolución de un
problema o problemas.
6.3. Interpreta la solución matemática del problema en el contexto del problema real.

7.2. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada para cada caso.

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Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes matemáticas

2.2. Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver,
valorando la utilidad y eficacia de este proceso.
2.3. Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de problemas,
reflexionando sobre dicho proceso.

Bloque 2. Números y Álgebra

1.1 Emplea adecuadamente los distintos tipos de números y sus operaciones, para resolver
problemas cotidianos contextualizados, representando e interpretando mediante medios
tecnológicos, cuando sea necesario, los resultados obtenidos.
1.2 Realiza operaciones de conversión entre números decimales y fraccionarios, halla
fracciones equivalentes y simplifica fracciones, para aplicarlo en la resolución de problemas.
3.1. Realiza operaciones combinadas entre números enteros, decimales y fraccionarios,
con eficacia, bien mediante el cálculo mental, algoritmos de lápiz y papel, calculadora o
medios tecnológicos utilizando la notación más adecuada y respetando la jerarquía de
operaciones.
4.1. Realiza cálculos con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales decidiendo la
forma más adecuada (mental, escrita o con calculadora), coherente y precisa.

2.1 Realiza cálculos en los que intervienen potencias de exponente natural y aplica las
reglas básicas de las operaciones con potencias.
2.2 Utiliza la notación científica, valora su uso para simplificar cálculos y representar números
muy grandes.
5.1. Identifica y discrimina relaciones de proporcionalidad numérica (como el factor de
conversión o cálculo de porcentajes) y las emplea para resolver problemas en situaciones
cotidianas.
6.1. Describe situaciones o enunciados que dependen de cantidades variables o desconocidas y
secuencias lógicas o regularidades, mediante expresiones algebraicas, y opera con ellas.

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4. CONTENIDOS Y MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO

Contenidos Medidas de Refuerzo (Actividades a realizar)

UNIDAD 1: LA ACTIVIDAD Estudiar y realizar los ejercicios correspondientes a estas

CIENTÍFICA Y MATEMÁTICA. Pág.(8- unidades.
21)
UNIDAD 2: LOS NÚMEROS. Pág.(34-
63)

5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Para la superación de la materia será necesaria la entrega de las actividades y la realización de una
prueba escrita/oral sobre los contenidos y actividades que se describen en el apartado anterior.

FECHA DE LA ENTREGA DE
ACTIVIDADES Y REALIZACIÓN DE 15 de DICIEMBRE de 2020
PRUEBA ESCRITA

Los criterios para la calificación de la materia son los siguientes:

8 puntos para el EXAMEN, de los cuales 4 puntos son para

los estándares básicos, 3 para los intermedios y 1 para los
avanzados
2 puntos para las ACTIVIDADES

En Pedro Muñoz, a 1 de Diciembre de 2020

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