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INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

FASE II

DEICY JULIETH COLLAZOS


Cod. 40.670.465

TUTOR:
MAIRA ALEJANDRA DUEÑEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
2017
INTRODUCCIÓN

Por medio de este trabajo se evidencia un cuadro comparativo con sus diferentes
enfoques teóricos y características de la inteligencia.
Se realizó un test donde se refleja el tipo de inteligencia a 10 personas escogidas
en una comunidad o barrio. Empleando herramientas como el software de
habilidades cognitivas parrot, y un test de inteligencias múltiples. Ambos
sugeridos por el material del curso.
A partir de ello se presentaron los siguientes análisis sobre la experiencia y los
elementos que intervinieron en la experiencia del estudiante a la persona a la cual
se le aplico el software de habilidades cognitivas parrot, donde genera unos
resultados de cada prueba aplicada con análisis.
Actividad 1: Hacer un cuadro de los tipos de inteligencia que posee cada
integrante del grupo, auto aplicándose el test de Inteligencias que se encuentra
en el entorno de aprendizaje práctico.

Nombre integrante Tipos de Inteligencia de cada Integrante


del grupo del grupo
Inteligencia Intrapersonal
Cindy Cataño  Demuestra sentido de independencia y
Mendoza voluntad fuerte
 Tiene un concepto práctico de sus
habilidades y debilidades
 Rinde más cuando trabaja solo
 Tiene un estilo y un ritmo muy
personal
 Expresa acertadamente sus
sentimientos
 Demuestra un gran amor propio.

Actividad 2: Software de habilidades cognitivas Parrot

A Inteligencia
verbal/lingüística

B Inteligencia
visual/espacial
Tipos de inteligencia

C Inteligencia música /
rítmica

D Inteligencia lógica/
matemática

E Inteligencia
kinestésica/corporal

F Inteligencia intrapersonal

G Inteligencia interpersonal
Seudónimo Estrato Estado Edad Sexo Estudios Tipos de
social civil inteligencia

Ariel 2 Soltero B M B F

Karen 2 Casada C F B A,F,G

Leidy 2 Soltera C F B G

Iván 2 Casado D M D C,G

Álvaro 2 Soltero C M B F,G

Ana 2 Soltera B F B A,B

Tatiana 2 Casada B F B B,C.E

Luisa 2 Casada E F B A

Melba 2 Casada E F B D,E

Norma 2 Casada E F B B,C,F,G

Análisis de resultados de test

a. De 1 a 10 años 0 0%

b. De 11 a 20 3 1 a 1o años
años 30% 30% 11 a 20 años
c. De 21 a 30 3 21 a 30 años
años
10% 31 a 40 años
d. De 31 a 40 1
años 30% 41 en adelante
e. De 41 en 3
adelante
TOTAL 10

Tabla. 1 rango de edad


Grafica 1. Rangos de edad

Análisis: de acuerdo a los 10 test aplicados del curso de inteligencia y creatividad;


se infiere que hay una igualdad del 30% entre los rango de 11 a 20 años; 21 a 30
años y 41 en adelante, por otra parte el 10% lo completa el rango de 31 a 40 años
mientras que el rango de 1 a 10 años el 0%.

Sexo Persona
Femenino 7

Masculino 3 Masculino
30%
Total 10
Femenino
70%

Análisis: según los test aplicados se encuentra el 70% fueron sexo Femeninos y
un 30% Masculino

Actividad 3. Software de habilidades parrot.

El aplicativo de parrot fue aplicado a un mayor de edad con dificultades auditivas


sexo masculino, es pensionado por ministerio de educación por el mismo
problema ya que es docente.

Test aplicado y Observación Análisis Experiencia


Resultados
Persona
Se observó al Se Fue una actividad
Software de adulto mayor con intercambiaron bastante agradable
habilidades excelente ideas se donde pude darme
cognitivas disposición a establecieron cuenta de los
parrot presentar la conversaciones comportamientos, nivel
actividad, de temas de eficacia
expreso que era constructivos y capacidades /
la primera vez logramos un habilidades cognitivas
que le solicitan la ambiente ameno de un adulto mayor
colaboración para durante la sesión frente a pruebas que
este tipo de que se practicó evalúan de cierta
pruebas; al en el aplicativo; manera el deterioro
momento de de buen estado de sus
empezar la funciones cognitivas
prueba le fue esta experiencia me
muy bien a pesar ha servido no solo a
de su condición nivel académico sino
(dificultad que también a nivel
auditiva) al profesional y personal,
continuar con las como futura psicóloga
lecciones ya que fortalece mi
existieron capacidad de
momentos de interactuar.
frustración por
parte del
participante
puesto que
requirió mayores
esfuerzos en
unos audios sin
embargo decidió
presentar la
prueba de
manera completa
tal como lo
expreso “porque
así demuestro mi
fuerza de
voluntad y
perseverancia”

Actividad 5: E-portafolio:
 Entrar al entorno de E Portafolio, hacer la autoevaluación de acuerdo a la
guía establecida para tal caso.

Aportes al trabajo Seguí los lineamientos


Autorreflexión correspondientes que pide
el tutor, para
complementar el trabajo
requerido
Que aprendió y le gusto Aplicativo de parrot y
del trabajo fase II aplicativo de test de
inteligencia múltiples.
Que no le gusto del Nada hasta el momento
trabajo y de sus
compañeros
Que mejoraría Nada
CONCLUSIÓN

 Se realiza la aplicación de test a 10 personas de una comunidad o barrio,


realizándose su respectivo análisis cualitativo y cuantitativo mediante
grafica para expresar con mayor facilidad los resultados arrojados.
 La aplicación del test y el aplicativo de parrot nos enseña la aplicación del
mismo como tal y nos brinda un panorama de cómo hacerlo a nivel general
en una comunidad que estemos interviniendo de manera cognitiva.
 Al concluir esta experiencia significativa para nosotros como futuros
psicólogos, podemos decir que la aplicación de parrot, es muy buena
técnica para identificar falencias o capacidades cognoscitivas de las
personas que así lo requieran.
 La inteligencia es un proceso constante en la vida que está ligado
estrechamente al desarrollo y al crecimiento tanto físico como mental, si se
despliega de forma consistente y reflexiva pasa de ser la vida misma puesto
que es un proceso de transición lo que se comunica y lo que comunica
cambia al ser humano y pasa a formar parte de sí mismo.
 De acuerdo a la actividad desarrollada las inteligencias múltiples van a
acorde con el tipo de personalidad, o más bien la personalidad va a acorde
a la inteligencias, ya que debido a sus habilidades así mismo es su
personalidad, su forma de expresarse, de realizar las tareas designadas, de
comunicarse, de amar y de ver el mundo.
BIBLIOGRAFÍA

 Corbalán, R. El genio en una botella. El test CREA, las preguntas y la


creatividad. Introducción al monográfico "El test CREA, inteligencia creativa
“Anales de Psicología [en línea] 2010, 26 (Julio) : [Fecha de consulta: 31 de
octubre de 2013] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16713079001>; ISSN 0212-
9728, http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_III/El_genio_en_una_botella._El_test_CREA_las_preguntas_y_la_cr
eatividad._Introduccion_al_monografico.pdf
 Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad,
Modulo Inteligencia y Creatividad, UNAD. Archivo
ANEXOS

Carta de solicitud de permiso para aplicación de test

Cordial saludos

Mi nombre es Deicy Julieth Collaozos, estudiante de Psicología del CEAD de


Valledupar, en el día de hoy quiero pedirles una autorización para realizar unos
test de inteligencia que estaré realizando en este barrio solo para fines educativos,
reservándose su identidad y resultados.

Muchas gracias por permitirnos realizar esta actividad.


Aplicativo de parrot
Auto aplicación de test
Test de Inteligencias Múltiples.

Caracterización:

1. Edad
a. De 1 a 10 años
b. De 11 a 20 años
c. De 21 a 30 años
d. De 31 a 40 años
e. De 41 en adelante

2. Sexo:
M______ F___x____

3. Estudios:
a. Primaria
b. Secundaria
c. Pregrado
d. Especialización
e. Maestría

Aplicación del test:

Test para detectar Inteligencias múltiples

Es muy importante conocer las formas de como desarrollamos nuestros tipos de


inteligencias, les invito a aplicar este test y descubrir sus formas de aprendizaje.

No. Enunciado Si No
1. Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que x
llegar.
2. Si estoy enojado (a) o contento (a) generalmente sé exactamente x
por qué.
3. Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. x
4. Asocio la música con mis estados de ánimo. x
5. Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez x
6. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo x
pude hacer ante en relación a sentimientos parecidos.
7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. x
8. Aprendo rápido a bailar un baile nuevo x
9. No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o x
debate.
10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermón. x
11. Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté. x
12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento x
especial.
13. La vida me parece vacía sin música. x
14. Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de x
equipos o instrumentos.
15. Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos x
electrónicos
16. Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. (o patines) x
17. Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece x
ilógica.
18. Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes x
19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación. x
20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con x
más rapidez y facilidad que otros.
21. Me gusta construir modelos (o hacer esculturas) x
22. Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras. x
23. Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad x
verlo.
24. Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún x
evento de mi vida.
25. Me gusta trabajar con números y figuras x
26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis x
sentimientos íntimos.
27. Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a x
gusto.
28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola. x
29. Soy bueno (a) para el atletismo x
30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos. x
31. Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara. x
32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas. x
33. Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me x
cuesta identificarlos.
34. Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros. x
35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí. x
HOJA DE PROCESAMIENTO

Haga un círculo en cada uno de los ítems que señaló como verdaderos o
afirmativos en las respuestas de las preguntas. Sume los totales. Un total de 4 o
más en cualquiera de las categorías indica el tipo de inteligencia y habilidad.

Ejemplo: la persona a quién se lo aplicaron, contesto las preguntas 9, 10 y 17


como afirmativas, entonces se señalaran en el cuadro de respuestas (debajo), por
lo tanto esa columna tendrá como resultado solo 3 preguntas afirmativas y así
sucesivamente

A B C D E F G
9 5 1 8 3 2 12
10 7 11 16 4 6 18
17 15 14 19 13 26 32
22 20 23 21 24 31 34
30 25 27 29 28 33 35
32 3 2 3 1 3 4

TOTAL

A = Inteligencia Verbal/ Lingüística.


B = Inteligencia Lógico/ Matemática
C = Inteligencia Visual/ Espacial
D = Inteligencia Kinestésica/ Corporal
E = Inteligencia Musical/ Rítmica
F = Inteligencia Intrapersonal
G = Inteligencia Interpersonal

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