ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

GUÍA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Grado: TERCERO
Semana # 12 - Fecha: 21 al 24 de julio de 2020

AREA: Lengua Castellana TEMA: La comunicación y sus elementos

¿Qué voy a aprender?

- Comprender el concepto de comunicación.
- Reconocer los elementos que contiene una comunicación.

¿Qué actividades haré?

Veo atentamente el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=lkZlFjUluyE

Leo:
LA COMUNICACIÓN

La comunicación es un acto a través del cual transmitimos nuestros sentimientos y pensamientos

a otras personas, utilizando diversos códigos.
Los códigos que se utilizan para comunicar pueden ser: palabras, gestos, sonidos, señales de
tránsito, entre otras.

Observa el siguiente dibujo y escribe un dialogo corto entre los personajes :

Elementos de la comunicación:

Son todos los elementos que hacen parte del proceso de enviar y recibir un mensaje. Cada uno
de estos elementos tiene un importante valor en la comunicación. Ellos son:
 Emisor
 Contexto
 Canal
 Código
 Referente
 Mensaje
 Receptor
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Grado: TERCERO

Observa el siguiente ejemplo:

Reúne algunos miembros de tu familia y explícales ¿Cuáles son los elementos de la

comunicación y en qué consisten? pídeles que te acompañen a realizar la siguiente actividad:
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Grado: TERCERO

Actividades complementarias:

- Realizo las páginas 31,32, 33, 34, 35, 36 53 y 54 del libro “Lenguaje entre textos 3º Semestre
B”, relacionadas con el grito de Independencia de Colombia y sus símbolos patrios.

¿Cómo me voy a evaluar?

Me evalúo a través de una lista de chequeo:

Actividad Si No
Comprendí ¿Qué es la comunicación?
Identifiqué los elementos de la comunicación
Logré que mi familia participara en las actividades
Construí diálogos libres e identifiqué sus elementos
Realicé las actividades del libro Entre textos
Envié de forma organizada y puntual mis evidencias

Semana # 12 - Fecha: 21 al 24 de julio de 2020

AREA: Matemáticas TEMA: Repaso – La Multiplicación

¿Qué voy a aprender?

- Fortalecer mis habilidades para realizar multiplicaciones
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- Identificar los usos de la multiplicación para resolver problemas

¿Qué actividades haré?

Activa:

1. Escribe como multiplicaciones las siguientes adiciones:

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

¿Qué relación existe entre estas multiplicaciones?

Analiza:

2. Margarita compró baldosas de color naranja y de color verde para decorar el patio de su
casa, como se muestra en las imágenes. ¿Cuántas baldosas de cada color utilizó Margarita?
Escribe para cada color la multiplicación que te permitió saber los resultados

Leo y aprendo

Las tablas de multiplicar se pueden resumir en una cuadrícula llamada Tabla pitagórica, que
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sirve para hallar productos entre números.
¿Cómo funciona la tabla pitagórica?
Los números que están en amarillo tanto horizontal como verticalmente, son los factores. Los
números que están en los cuadros blancos son los productos.
Supongamos, que queremos hallar el valor de 7 X 5, entonces ubicamos en la tabla el cuadro
donde se cruzan el 7 y el 5, y el número que está ahí es el producto de esa multiplicación.
Ejemplo:

El resultado de 7 X 5 es 35
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 1 16 18 20
4
3 3 6 9 12 15 18 2 24 27 30
1
4 4 8 12 16 20 24 2 32 36 40 Realizo
8
5 5 10 15 20 25 30 3 40 45 50 3. En la siguiente tabla pitagórica, encuentro
5 los resultados de las siguientes
6 6 12 18 24 30 36 4 48 54 60 multiplicaciones y los resalto con color
2 verde
7 7 14 21 28 35 42 4 56 63 70
9 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5
8 8 16 24 32 40 48 5 64 72 80 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
6 2 2 4 6 8 10 12 1 16 18 20 3
9 9 18 27 36 45 54 6 72 81 90 4 =
3 3 3 6 9 12 15 18 2 24 27 30 7
10 10 20 30 40 50 60 7 80 90 100 1 X
0 4 4 8 12 16 20 24 2 32 36 40 6
= 8
4X8= 5 5 10 15 20 25 30 3 40 45 50
3X9= 5
8X9= 6 6 12 18 24 30 36 4 48 54 60
2X7= 2
6X1= 7 7 14 21 28 35 42 4 56 63 70
10 X 4 = 9
1 X 10 = 8 8 16 24 32 40 48 5 64 72 80
3X2= 6
7X4= 9 9 18 27 36 45 54 6 72 81 90
3
10 10 20 30 40 50 60 7 80 90 100
0

Razona:
4. Observa la tabla pitagórica de la página anterior y responde:
a. Los productos de la tabla del 5 forman una secuencia aditiva, ¿Cuál es el patrón de
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formación?

b. Los productos de la tabla del 7 forman una secuencia aditiva ¿Cuál es el patrón de
formación?

c. ¿Cuál es el patrón de formación de la secuencia aditiva para la tabla del 10?

5. Pablo empacó 25 cajas de chocolates y en cada una puso 5 de ellos. Después de llenar
todas las cajas le sobraron 35, ¿Cuántos chocolates tenía en total?

6. Lee y soluciona la siguiente situación:

Lucas juega a lanzar argollas al cuello de una botella. Cada
vez que encaja una argolla, obtiene 24 puntos. En el primer
intento no encajó argollas, en el segundo encajó 3 en el
tercero 4 argollas. ¿Qué multiplicación representa la
cantidad de puntos que obtuvo Lucas en el total de
lanzamientos?

¿Cómo me voy a evaluar?

Actividad Si No
Realicé mis actividades en los tiempos previstos
Identifiqué los usos de la multiplicación en la resolución de problemas
Comprendí el uso de la tabla pitagórica
Envié de forma organizada y puntual mis evidencias

Semana 12 - Fecha: 21 al 24 de julio de2020

AREA:CienciasNaturales TEMA: Los Alimentos

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¿Qué voy a aprender?

- Reconocer las principales funciones que cumplen los alimentos en nuestro cuerpo.
- Comprender la forma en que se clasifican los alimentos.

¿Qué actividades haré?

Leo
LOS ALIMENTOS

Son sustancias que los seres vivos ingerimos para nutrirnos. De acuerdo con los nutrientes
que aporta, cada tipo de alimento desempeña diferentes funciones en nuestro cuerpo.

Funciones de los alimentos

1. Función energética: realizada por los alimentos que aportan

energía para que nuestro cuerpo pueda realizar sus actividades
diarias. Ejemplo de alimentos que cumplen esta función: cereales,
azucares, proteínas, panes, grasas, entre otros.

2. Función constructora: realizada por los alimentos que ayudan en

la formación de nuevos tejidos o en la reparación de aquellos que
están desgastados. Esta función es muy importante en el
crecimiento. Algunos alimentos que aportan a esta función son:
carnes, granos, huevos, lácteos, entre otros.

3. Función reguladora: realizada por aquellos alimentosque aportan

al organismo sustancias que le ayudan a mantener el equilibrio en
su funcionamiento y a prevenir enfermedades. Algunos alimentos
que cumplen esta función son: las frutas y las verduras.

Origen de los alimentos

Alguna vez te has preguntado ¿de dónde provienen los alimentos que consumes?. Para
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responder esta pregunta se pueden clasificar los alimentos en tres grupos según su origen:

1. Alimentos de origen vegetal: provienen de las partes comestibles de algunas plantas,

ejemplo: la zanahoria es una raíz, las lechugas son hojas, los frijoles son semillas y la
manzana es un fruto.
2. Alimentos de origen animal: provienen de partes comestibles de algunos animales como
aves, peces, vacas y cerdo, entre otros. Ejemplos de estos alimentos son: huevos,
pescados, carnes, lácteos.
3. Alimentos de origen mineral: como el agua, la sal común y otras sales minerales .

¿Qué debemos comer a diario?

Para satisfacer todas las necesidades de nuestro cuerpo, es necesario combinar los alimentos
de manera adecuada, tanto en la cantidad como en la calidad y consumir una dieta
equilibrada. Esta dieta dependerá de la edad y la actividad física que realice una persona, por
ejemplo los niños y niñas deben tener dietas ricas en proteínas y calcio ya que están en
crecimiento.

La pirámide alimenticia.

Es un esquema que nos muestra las cantidades que debemos consumir de cada tipo de
alimentos. Por ejemplo, los azucares que están en el nivel 4 (arriba) deben consumirse en
menor cantidad que las carnes del nivel 3.

REALIZO
1. Recorta y pega o dibuja cinco alimentos de origen vegetal y cinco alimentos de origen
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animal.
2. Con la ayuda de tus padres, escribe algunos alimentos que estén incluidos en tu dieta e
indica ¿Qué te aporta cada uno de ellos (energía, fibra, vitaminas, etc)?

APLICO
3. El ciclismo es una actividad de alto rendimiento, por lo cual se hace necesario llevar una
dieta especial. Debido a la continua duración de la actividad, algunos especialistas
recomiendan consumir alimentos, incuso, durante el ejercicio. Una dieta propuesta para
esos deportistas es la siguiente:
- Antes de la competencia: papas, pasta, pan y arroz integral.
- Durante la competencia: frutas,bocadillos o chocolates negros y agua o bebidas
hidratantes
- Después de la competencia: yogurt, frutas, cereales, lácteos y pescado.

Ubica los alimentos que hacen parte de la dieta del ciclista de acuerdo con su función en la
siguiente tabla:
La función energética La función constructora La función reguladora

Actividades complementarias:
- Leo y coloreo la historieta de las páginas 106 y 107 del libro Exprésate 3 Ciencias
Naturales y Educación Ambiental

Me evalúo

Coloreo de verde la carita si comprendí el tema, de amarillo si algo no me quedó

claro y de rojo si no comprendí y necesito refuerzo.

Semana 12 - Fecha: 21 al 24 de julio de2020

AREA: Ciencias Sociales TEMA: El relieve costero.

¿Qué voy a aprender?
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Grado: TERCERO
- Diferenciar las características del relieve costero y comparar con las del relieve del interior
¿Qué actividades haré?

Leo
EL RELIEVE COSTERO : Hace referencia los accidentes geográficos que se encuentran en las áreas de
contacto entre el continente y el mar, es decir aquellas zonas denominadas “costas”.

CABO DELTA PENINSULA

Entrante de tierra en el mar. Se origina a partir de la Porción de tierra rodeada de

acumulación de sedimentos en la agua por todas partes, menos
desembocadura de un río. por una que la une al continente

ITSMO ISLA BAHIA

Porción delgada de tierra Porción de tierra rodeada de agua Es la entrada de una porción de
rodeada de mar por dos de sus por todos su lados mar a la superficie terrestre.
lados, funciona como puente
entre dos extensiones de tierra.

ARCHIPIELAGOS
Conjunto de islas ubicadas con cierta cercanía.

Realizo
1. Piensa en un lugar natural cercano a ti y recuerda si tiene montañas, ríos, desiertos, lagunas
o playas. Describe ese lugar y sus formas del relieve.
2. ¿Qué formas del relieve has conocido?
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Grado: TERCERO
3. Compara las formas del relieve costero con las formas del relieve continental que se
presentaron en la guía anterior. ¿Encuentras diferencias entre ellas? ¿Encuentras
similitudes?
4. Investiga con ayuda de tus padres algunas formas del relieve costero que hayan en nuestro
país o cerca a él. Ejemplo: la bahía de Santa Marta.
5. Encuentra en esta sopa de letras 12 formas del relieve

Actividades complementarias.
- Observo el video sobre las formas del relieve costero. https://www.youtube.com/watch?
v=KcbP0NcX2t4

Me evalúo

Coloreo de verde la carita si comprendí el tema, de amarillo si algo no me quedó

claro y de rojo si no comprendí y necesito refuerzo.