Profesorado de Educación Secundaria Biología

DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA I
Profesora
Cecilia De Santis
TP 1
CONSIGNA COYOTE
ALFABETIZACIÓN CIENTIFÍCA

Alumna: BELLO, Francisco

Fecha: 11/06/2020
 COYOTE

Relacionando al coyote con la ciencia ¿qué características tiene esta última?

La ciencia se caracteriza por sostenerse en hechos reales y no solo conjeturas, generalmente

plantea temas complejos debe analizarlos para lograr la interconexión con otros temas, es
cuidadosa ya que se plantea su investigación desde el método científico, es sistemática pues va
creciendo de manera uniforme y conecta las ideas de una manera lógica, es acumulativa puesto
que entrelaza los viejos saberes con nuevos y lo más importante es abierta ya que lo que hoy
puede limitarla en un futuro no.
Es creativa, es investigación, debate, es trabajo, es prueba, son ideas a veces apasionante, otras
aburrida, son pruebas y fracasos, pero el éxito se logra muchas veces.

¿Quiénes hacen ciencia? ¿Dónde se hace ciencia?

Todos podemos hacer ciencia, pero mayormente la realizan los investigadores, ciencia se puede
hacer en un aula con un globo y agua y se puede realizar en un laboratorio, estudiando, diferentes
tipos de enfermedades, o realizando experimentos para llevar al hombre a Marte.

¿Qué cualidades tienen en común el coyote y Semmelweis?

Las cualidades que estos dos personajes tienen son la perseverancia, el entusiasmo por lo que
hacen, y el ingenio.

¿Por qué fracasó Semmelweis y por qué luego sus ideas fueron reconocidas?

Pienso que este médico húngaro falló, tal vez, solo por ser joven, y no lo creían un experto, como
se decía en esos tiempos, o porque a pesar de haber escrito tantas cartas y haber insistido, no
reunió las pruebas suficientes como para que su teoría fuese irrefutable, y tomaran seriamente el
tema.
 ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA

¿Qué enseñamos cuando enseñamos ciencia?

Cuando enseñamos ciencia, podemos verlos desde el ámbito estricto de ciencia y decir que
enseñamos, a sumar y dividir, las leyes de Newton o por qué no las eras geológicas de la tierra,
pero enseñar ciencia va un poco más allá de todo esto y es mostrar el mundo en el que vivimos y
dar un porque a muchas cosas que pasan en nuestro alrededor, él porque es importante cuidar
los árboles, mantener limpios los ríos, y otras cuestiones que hacen al día a día.

¿Qué se entiende por conocimiento?

Entendemos por conocimiento todo aquello que debe ser aprendido, o enseñado, como realizar
una suma, aprender el alfabeto, saber qué día fue el descubrimiento de América.
Pero el conocimiento trasciende barreras y rompe reglas, ya que “conocimiento es todo” lo que vamos
adquiriendo en la vida, es aprender hacer una torta, es saber porque se celebra el día de la pacha
mama, es el folclor de los pueblos, son sus tradiciones y costumbres, todo esto también es
conocimiento, conocimiento que se traspasa de generación en generación y no se enseña en las
escuelas

¿Qué es estar alfabetizado científicamente?

Estar alfabetizado científicamente tiene que ver con el conocimiento de las características y las
leyes básicas del mundo en el que vivimos, “es dar sentido al mundo que nos rodea” (Pozo y Gómez
Crespo, 1998). Y, desde otro punto de vista, con el desarrollo de capacidades vinculadas con el
“modo de hacer” de la ciencia: el pensamiento crítico y autónomo, la formulación de preguntas, la
interpretación de evidencias, la construcción de modelos explicativos y la argumentación, la
contrastación y el debate como herramientas para la búsqueda de consensos.