CURRÍCULUM Y COVID-19

CURRÍCULUM TRANSITORIO
OBJETIVO

➢ Guiar a las escuelas hacia objetivos de aprendizajes

esenciales .
➢ Selección de OA ofrece flexibilidad a las escuelas para
atender la realidad y la diversidad de situaciones.
➢ Enmarcar esta “priorización curricular” en una propuesta
de flexibilidad para el plan de estudio y para la evaluación
.
 REFERENTES
1. Los objetivos generales de la educación parvularia, básica y
media de la Ley N°20.370 General de Educación.

2. Decreto N°83/2015 : regulaciones para la adecuación

curricular en el contexto de la educación inclusiva.
• Priorizar los aprendizajes básicos imprescindibles.
• Identificar necesidades de apoyo: evaluación diagnóstica.
• Enfatizar la colaboración y participación de distintos actores

3. Contexto nacional Corona virus (reducción de año

escolar).

3. Experiencias internacionales.
 REFERENTES OCDE HARVARD

Fuente: Marco para guiar una respuesta educativa a la pandemia 2020 del COVID-19. Reimers y Schleicher, p. 23.
CURRÍCULUM TRANSITORIO

La Unidad de Currículum y Evaluación propone un

Curriculum transitorio priorizado que incluye:
- Todos los niveles de escolaridad: desde
educación preescolar NT1 a 4° año de
enseñanza media.
- El plan de Formación General, la formación
Humanista Científica y Técnico Profesional.
- La Educación para Jóvenes y Adultos
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
CURRÍCULUM TRANSITORIO

Es transitorio porque……

➢ se adscribe a un periodo concreto y acotado en relación

a la emergencia sanitaria producto de la pandemia
Covid-19.
➢ se podrá utilizar durante el año 2020 y con ajustes
dependiendo del contexto para el 2021.
➢ el Curriculum actual vigente debe retomarse terminada
la emergencia dada la relevancia que este tiene para
lograr las capacidades que requiere un estudiante para
el siglo XXI.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
CURRÍCULUM TRANSITORIO

Es priorizado porque……
➢ corresponde a un conjunto de OA que se han
seleccionado bajo ciertos criterios de prioridad y
provienen del currículum vigente.
• Imprescindible/Integrador/significativo
• Que progresen
• Equilibrio por eje
➢ estos objetivos de aprendizaje seleccionados se
consideran imprescindible o fundamentales para
continuar el proceso de aprendizaje y se debieran
asegurar al finalizar este año de excepción.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
CURRÍCULUM TRANSITORIO

Es flexible y debe ajustarse al contexto

Imprescindible

Integrador y
significativo

Currículum
Vigente

Habilidades
del S. XXI
CONSTRUCCIÓN
CURRÍCULUM TRANSITORIO

El proceso de construcción se realizó considerando los siguientes

criterios:

1. Mantener el equilibrio entre los objetivos de los ejes

curriculares o líneas formativas dado que estos
permiten visualizar el enfoque de las asignaturas y
permite articular el Curriculum entre niveles y
asignaturas.
CONSTRUCCIÓN
CURRÍCULUM TRANSITORIO
CONSTRUCCIÓN
CURRÍCULUM TRANSITORIO

2. Coherencias entre
los objetivos de
aprendizaje
priorizados de tal
manera que
respondan a una
progresión de
objetivos en el ciclo
que faciliten el
aprendizaje.
CONSTRUCCIÓN
CURRÍCULUM TRANSITORIO
CONSTRUCCIÓN CURRÍCULUM TRANSITORIO
3. Los criterios utilizados para la priorización
Criterios Responde a la pregunta
Imprescindible: ¿Cuál es el aprendizaje
se priorizan aquellos objetivos de aprendizajes que se fundamental que necesita
requieren para construir otros aprendizajes, su ausencia no desarrollar el estudiante para
le permitiría al estudiante avanzar en el aprendizaje de un
avanzar en los dominios de la
área de la asignatura. En la medida en que hay progresión
y favorecen el aprendizaje entonces no podemos dejar de asignatura?
enseñarlo
Integrador: ¿el objetivo le permite al
Un objetivo de aprendizaje es integrador en la medida que estudiante relacionar
nos permite establecer relaciones con otros conocimientos de otras
conocimientos, permite a los estudiantes comprender el
asignaturas o con otros ejes al
conocimiento de manera unificada y no atomizada lo que
repercute en mayor comprensión de lo aprendido. interior de la misma asignatura?

Significativo: ¿el objetivo le permite al

Este criterio busca identificar aquellos objetivos que estudiante adaptarse activamente
permiten al estudiante integrarse activamente al mundo a la sociedad?
de hoy y le entrega herramientas para prepararse para el
futuro.
 CONSTRUCCIÓN CURRÍCULUM TRANSITORIO

Ejemplo Matemática 1° básico:

Eje Objetivo de aprendizaje Fundamentación
Números y OA 9: Demostrar que comprenden la El objetivo es imprescindible para que los
operaciones adición y la sustracción de números del 0 estudiantes avancen progresivamente en
al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a la asignatura, ya que es un conocimiento
10, de 11 a 20 con dos sumandos: base para la adquisición de las
• usando un lenguaje cotidiano para operaciones de multiplicación y división.
describir acciones desde su propia
experiencia
• representando adiciones y
sustracciones con material concreto
y pictórico, de manera manual y/o
usando software educativo
• representando el proceso en forma
simbólica
• resolviendo problemas en contextos
familiares
• creando problemas matemáticos y
resolviéndolos
CONSTRUCCIÓN CURRÍCULUM TRANSITORIO

Ejemplo Matemática 1° básico:

Eje Objetivo/ OF-CMO Fundamentación

Números y OA 1: Contar números del 0 al 100 de 1 El objetivo es significativo para los

Operaciones en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, estudiantes, ya que es un
hacia adelante y hacia atrás, conocimiento que se utiliza
empezando por cualquier número frecuentemente en el conteo de
menor que 100. objetos para empacar productos o
para el ingreso o egreso de personas a
un lugar.
Geometría OA 14: Identificar en el entorno figuras El objetivo es integrador los
3D y figuras 2D y relacionarlas, usando conocimientos adquiridos pueden ser
material concreto. relacionados con el diseño de objetos.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES

Son de alta relevancia :

• Orientación y tecnología

Son transversales:
• Las actitudes disciplinares
• Los objetivos transversales
• Las habilidades disciplinares

Se flexibiliza su implementación :
• la propuesta de electivos de 3° y 4° medio
• Los talleres de EPJA
CURRÍCULUM TRANSITORIO

¿Cómo implementarlo?

1. Se debe priorizar por cubrir e implementar de

manera efectiva los objetivos de aprendizaje
identificados como imprescindible. Asegúrese
que el logro es del 100% de sus estudiantes.

2. Si los estudiantes lograron los OA considerados

imprescindibles y el tiempo lo permite se
recomienda avanzar con los objetivos priorizados
denominados integradores y significativos.
CURRÍCULUM TRANSITORIO
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CURRÍCULUM TRANSITORIO

Plan de Implementación del Currículum Transitorio

Covid-19
Son cuatro las etapas que lo conforman:

• Organización del trabajo, plan de estudio y de evaluaciones

• Diagnóstico integral
• Plan de reforzamientos de los aprendizajes y evaluación formativa
• Plan de trabajo con el Curriculum transitorio
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Sección “Videos Leo Primero” para 1° y 2° Básico lenguaje y comunicación

CURRÍCULUM TRANSITORIO

1° y 2° básico – Leo Primero y Sumo Primero

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