Taller de Biología y Física Tercer Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR
“Con educación, trabajo y amor construimos un CASD mejor”

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Aprobada por Resolución No 001005 del 13 de Agosto de 2019
Emanada de la Secretaría de Educación Municipal
DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
GUÍAS
ÁREA:
CIENCIAS NATURALES (Biologia, Química y Física)
(JM-JT)
DOCENTES:
Maria Lourdes Vargas Zapata

Whatsapp: 3157122193
Correo:mariavargas@iecasdvalledupar.edu.co
Ileana Rivera Martinez

Whatsapp:3208900169
Correo:ileanarivera@iecasdvalledupar.edu.co
Yazmine Patricia Quiroga

Whatsapp:3005724074
Correo:yazminequiroga@iecasdvalledupar.edu.co
Blanca Tatiana Garcia

Whatsapp:3135535986
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Bibiana Sanjuan
WhatsApp: 3053180071
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Valledupar
JUNIO 2020
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Aprobada por Resolución No 001005 del 13 de agosto de 2019
DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología

Docentes: Fecha: semana 14- Del 03 de agosto al 07 de agosto
Ileana Rivera Martinez ileanarivera@iecasdvalledupar.edu.co Whatsapp: 3208900169
Blanca Tatiana García A. blancagarcia@iecasdvalledupar.edu.co 3135535986
Bibiana P. Sanjuán bibianasanjuan@iecasdvalledupar.edu.co 3053180071
Maria Lourdes Vargas mariavargas@iecasdvalledupar.edu.co 3157122193
Introducción
La nutrición es una función vital
Al interior del cuerpo de los seres vivos
tienen lugar diversas actividades que les
permiten crecer, desarrollarse, adaptarse al
medio que les rodea e interactuar con otras
especies, de tal forma que puedan
garactizar sus supervivencia. Todas estas
actividades se conocen como funciones
vitales.
Tipos de nutrición
Nutrición autótrofa: es aquella que realizan los
organismos que fabrican su propio alimento. Estos
organismos se denominan autótrofos o productores.
Generalmente se les asocia con el proceso de la
fotosíntesis, y a la fotosíntesis con las plantas, sin
embargo, estos no son los únicos organismos
fotosintetizadores ni la fotosíntesis es la única forma de
nutrición autótrofa. Los organismos autótrofos pueden
ser de dos tipos: quimioautótrofos y fotoautótrofos.
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Nutrición heterótrofa
Ilustración 1Bacterias quimioautótrofas.
Algunos seres vivos no pueden aprovechar
directamente la energía que aporta la luz solar
ni el dióxido de carbono del aire para fabricar las
sustancias orgánicas, como lo hacen los
autótrofos fotosintéticos. Estos organismos
reciben el nombre de heterótrofos, dado que se
alimentan de otros organismos o restos de ellos,
ya sean autótrofos o heterótrofos, para así
obtener las sustancias y la energía necesaria
para llevar a cabo sus procesos vitales. Los
organismos heterótrofos pueden ser:
consumidores o descomponedores.
https://www.youtube.com/watch?v=mwEYSElkzQU
ACTIVIDAD
1. Define los siguientes conceptos en tu cuaderno e ilustra cada uno de ellos.
Organismos quimioautótrofos
Organismos fotoautótrofos
Organismos consumidores
Organismos descomponedores
2. Completa el siguiente cuadro
Tipos de organismo Nombre
Quimioautótrofos
Fotoautótrofos
Heterótrofos consumidores herbívoros
Heterótrofos consumidores carnívoros
3. Describe como se relacionan los siguientes seres vivos: la serpiente, el águila, el

sapo el ratón, la planta, el búho, el caracol y el gusano.
4. Explica la función que realizan los organismos descomponedores como lo son los
hongos y las bacterias y con quienes se relacionan.
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5. Mediante un dibujo, explica de qué forma se pueden relacionar los organismos
productores, consumidores y descomponedores.
https://www.youtube.com/watch?v=LtDpx5HCG_Y
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Gado:6°

Periodo: Tercer (III) Semana:15 (10 de agosto al 14 de agosto)
Introducción
Ingestión, digestión y absorción en heterótrofos
Los organismos heterótrofos obtienen los nutrientes y la energía que necesitan de

alimentos que capturan del medio a través de distintos mecanismos y procesos.
Digestión y absorción en moneras
La mayoría de las bacterias son heterótrofas y, como son organismos unicelulares

absorben los nutrientes del medio a través de la membrana celular, por medio de
diferentes procesos de transporte como la difusión y el transporte activo que permiten
la entrada y salida de agua, gases y sales minerales.
Ingestión y digestión en protistas
Los protozoos viven en ambientes acuáticos y se alimentan de otros organismos o de

partículas que se encuentran disueltos en el agua. Otros protistas como los
paramecios, crean corrientes de agua mediante finas prolongaciones de la
membrana, llamadas cilios, que dirigen el alimento hacia una abertura que poseen a
modo de boca, el citoplasma. Una vez el alimento está dentro del organismo, ocurre
el proceso de digestión.
Digestión y absorción en hongos
El reino de los hongos está conformado por organismos unicelulares, como la

levadura y pluricelulares, como el champiñón. Como las células de los hongos están
cubiertas por una pared celular, los hongos no tienen la facultad de fagocitar otros
organismos o moléculas grandes, sino que deben digerir los alimentos antes de que
ingresen a sus cuerpos mediante el proceso de digestión extracelular. Esto es posible
gracias a que las hifas expulsan jugos digestivos o enzimas que transforman la
materia orgánica y sus moléculas en otras más pequeñas fácilmente asimilables, para
ser posteriormente absorbidas.
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Ingestión y digestión en los animales
El proceso de ingestión de alimentos es muy variado en los animales, para capturarlo

poseen estructuras especializadas como los tentáculos de los pulpos, las mandíbulas
de los insectos, el pico de las aves y la boca de los mamíferos. En algunos casos
estas estructuras pueden tener lenguas extensibles y pegajosas o afilados dientes.
La digestión en los animales depende de factores como la estructura interna de los
organismos, así como la actividad que realizan y de la cantidad de nutrientes que
necesitan. Por ejemplo, algunos animales. Como las esponjas de mar, que no poseen
tejidos especializados realizan digestión intracelular.
https://www.youtube.com/watch?v=b7wrhavuEuY
Sistema digestivo en invertebrados

A excepción de los poríferos, cnidarios y algunos platelmintos, los invertebrados
poseen un sistema digestivo completo
Sistema digestivo en vertebrados

Todos los vertebrados tienen un sistema digestivo completo compuesto por un tubo
digestivo y glándulas anexas que contribuyen en el proceso de digestión.
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ACTIVIDAD
1. Realiza un mapa conceptual donde expliques la digestión en los moneras,

protista, hongos y animales.
2. Dibuja la estructura digestiva con sus partes de un reptil, artrópodo y de un
pez.
3. Realiza un cuadro comparativo de las diferencias entre la digestión de las
esponjas y los reptiles.
4. Consulta como es la digestión de los peces, anfibios, reptiles, aves,
mamíferos.
5. ¿Cómo se encuentra formado el sistema digestivo de las aves? ¿Cómo
trituran su alimento si carecen de dientes?
Para más información ingresar al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=9Ke-sRdDeio

Introducción
Ingestion, digestion y absorcion en el ser humano
La cena que consumiste anoche esta circulando por

tu sangre y, claro, ya dejo de ser ese plato por el que
seguramente se te hizo “agua la boca”. Te
preguntaras:¿ que ocurre con los alimentos al interior
de mi cuerpo?. Pues bien, el sistea digestivo se
encarga de descomponerlos progresivamente para
obtener los nutrientes que, la sangre lleva a cada
celula de tu cuerpo.
El proceso de nutricion en el ser humano inicia con
tres etapas importantes que veremos acontinuacion:
la ingestion, la digestion y la absorcion.
Ingestion
Es el proceso por medio del cual se incorpora o ingresa el alimento al cuerpo. En el

eser humanos, los alimentos ingresan por la boca y alli los dientes los cortan y trituran
en fragmentos cada vez menores asi mismo la saliva los humedece. De esta manera
los alimentos triturados y humedecidos pueden moverse mas facilmente por el tubo
digestivo.
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Digestion
El proceso de digestion ocurre a nivel bucal, gastrico e

intestinal y, en cada etapa, el alimento sufre
transformaciones importantes que permiten separar los
nutrientes de aquellas sustancias que no son utiles para el
cuerpo.
Digestion bucal
La digestion inicia en la boca por medio de la trituración,

que corresponde a la fase mecánica, y de la insalivación,
que corresponde a la fase química.
Fase mecánica: ocurre por la acción de los dientes que

trituran, cortan y muelen los alimentos.
Fase química: ocurre gracias a la accion de la saliva. La
saliva es un liquido incoloro y transparente producido por las glándulas salivales.
Digestión gástrica
El sistema digestivo humano cuenta con organos y glandulas especializadas para

realizar la transformacion de los alimentos. Cuando el alimento es ingerido y
transformado en bolo alimenticio en la boca, avanza a lo largo del tubo digestivo, por
la faringe. Esta es una estructura que conceta la boca con el esofago y la tráquea, es
decir, que conceta el sistema digestivo con el sistema respiratorio.
El esófago es un tubo muscular, de aproximadamente 26 cm de longitud, que se

encarga de conducir hacia el estómago el bolo alimenticio.
El estomago es un organo en forma de bolsa curvada que se origina por un

ensanchamiento del tubo digestivo
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Digestion intestinal
Esta es la fase de la digestión que se considera de

mayor importancia, ya que en ella finaliza el proceso,
para que posteriormente inicie la absorción. Esta
fase ocurre en el intestino delgado, un porgano
tubular de aproximadamente 6 metros de longitud
que se aloja en la cavidad abdominal. Esta
compuesto por tres partes: el duodeno, el yeyuno y
el íleon.
La fase mecanica ocurre gracias a que en el intestino

se producen los llamados movimientos de propulsión
o peristálticos y los movimientos de segmentación o
de mezclado. Los movimientos de propulsión son
contracciones que conducen el quimo por el intestino
delgado. Los movimientos de segmentación son
contracciones que general la segmentación del
quimo en el intestino y facilitan la mezcla del
contenido intestinal con los jugos digestivos.
https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
Absorcion
El proceso de absorción consiste en el paso de

nutrientes o sustancias nutritivas desde el sistema digestivo hacia el sistema
circulatorio, que se encarga de transportarlos y distribuirlos a cada celula del cuerpo.
Este proceso ocurre a nivel boca, en el intestino delgado y en el intestino grueso. La
absorción en el intestino delgado, se realiza especificamente en el yeyuno y el íleon,
cuya superficie esta tapizada por unos pliegues denominados vellosidades
intestinales, que a suvez, poseen unas estructuras denominadas
microvellosidades, responsables de la absorcion de nutrientes.
En el intestino grueso se absorben principalmente moleculas como el agua y las
sales minerales. Este es un organo tubular que se extiende desde el intestino
delgadohasta el ano. Esta dividido en varios tramos: el primero llamado ciego; el
segundo, llamdo colon, que es el mas largo y es responsable de la absorcion de agua
y de algunas sales y vitaminas. Por ultimo, se encuentra el recto, una pequeña porcion
donde se almacenan la heces eliminadas.
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ACTIVIDAD
1. ¿ En que organos del sistema digestivo se produce la digestion?

2. ¿ Qué ocurre con los nutrientes que son absorbidos en el intestino delgado?
3. Dibuje el sistema digestivo y señale: Boca, ano, faringe, esófago, intestino
grueso, hígado, laringe, páncreas, vesícula, estomago, intestino delgado,
recto.
4. Consultar y explica algunas enfermedades o trastornos que se dan en el
sistema digestivo del hombre.
5. Relaciona correctamente la columna de la izquierda con la derecha. Coloca el
número que corresponda.
Para más información ingresar al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=5DUIc9BchOk

Respiración en los seres vivos
La respiración es el proceso mediante el cual la mayoría de los seres vivos oxidan los
alimentos (es decir, los fragmentan gracias al oxigeno), para liberar energía que
contienen y utilizarla en la realización de sus funciones vitales. Debido a que este proceso
se incorpora oxígeno y se elimina dióxido de carbono, la respiración también se define
como el intercambio de gases entre el organismo y su ambiente.
Respiración de moneras a hongos
Los moneras que abarcan a todas las bacterias, emplean los mecanismos más diversos
para liberar la energía contenida en aquello de lo que se alimentan. Existen bacterias
aeróbicas y anaeróbicas estrictas.
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Las bacterias aeróbicas realizan la

respiración a partir del oxígeno
que se difunde a través de su
membrana celular y que se utiliza
directamente en el citoplasma, ya
que las bacterias carecen de
mitocondrias. Las bacterias
anaeróbicas utilizan sustancias
diferentes al oxígeno para extraer la energía contenida en aquello de lo que se alimentan.
Entre estas sustancias se encuentran compuestos como los sulfatos(SO4)-, el dióxido de
carbono (CO2) y los nitratos(NO3.)-. Las bacterias anaeróbicas realizan diversos tipos de
fermentación: láctica, produciendo ácido láctico; alcohólica, produciendo alcohol etílico;
y del ácido propiónico. Produciendo dióxido de carbono y ácido propiónico.
ACTIVIDAD
Observe el video y responda las siguientes preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=rRmwPcY3lzI&t=604s
1. Explique el proceso de respiración aeróbica y anaeróbica
2. Realice un mapa conceptual explicando la respiración en los hongos.
3. ¿Qué es el proceso de fermentación?
4. Mencione cada uno de los tipos de fermentación en las bacterias anaeróbicas y
explique cada uno.

Periodo: Tercer (III) Semana:18 (31 de agosto al 04 de septiembre)
Respiración en las plantas
Al igual que los demás seres vivos, las plantas

también respiran, para obtener energía y
utilizarla en la elaboración de alimentos, en el
transporte de sustancias y en todas sus
demás funciones vitales. La respiración es un
proceso continuo que las plantas realizan
tanto de día como de noche. Durante el día,
la cantidad de dióxido de carbono que liberan
como consecuencia de la respiración es
menor que en que consumen durante la
fotosíntesis, y el oxígeno que incorporan también es menor al que desprenden. De esta
manera, las plantas mantienen el equilibrio de gases con la atmósfera.
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Órganos respiratorios en plantas
Las plantas tienen respiración aeróbica y para ello incorporan oxígeno y expulsan dióxido
de carbono, a través de estomas, lenticelas y neumatóforos.
Estomas
Son pequeños poros por donde se difunde el oxígeno y el dióxido de carbono entre la
atmósfera y la planta. Están formados por dos células en forma de labios, llamadas
oclusivas, que controlan la apertura y el cierre del estoma de acuerdo con la humedad y
la temperatura. Se localizan en el envés de las hojas y en los tallos jóvenes. Además,
permiten la salida de vapor de agua por transpiración.
Lenticelas
Son pequeñas estructuras de forma alargada y de color blanco, crema o amarillo que
contribuyen con el intercambio gaseoso entre la planta y el ambiente que la rodea. Estas
aberturas se encuentran en la superficie de las ramas jóvenes, en las raíces, en los tallos
leñosos y semileñosos y en algunos frutos.
Neumatóforos
Son aberturas ubicadas en las raíces de las plantas acuáticas. Estas raíces se elevan
para permitir el intercambio gaseoso, toman oxigeno de la superficie que luego circula al
resto de la planta a través de los espacios intercelulares, permitiendo la salida del dióxido
de carbono.
Respiración en animales
Los organismos del reino animal poseen respiración aeróbica y para realizar el
intercambio de gases con el ambiente, cuentan con diferentes adaptaciones que les
permiten satisfacer sus necesidades de energía, de acuerdo con su tamaño corporal,
hábitat y tipo de actividades realizadas. La respiración en animales puede ser directa,
cutánea, branquial, traqueal y pulmonar.
Respiración directa
Es el tipo de respiración en el que el intercambio de gases se
produce directamente entre el medio ambiente y las células
del organismo, sin la intervención de órganos respiratorios.
Gracias a que la concentración de oxígeno es mayor en el
medio que al interior del animal, el oxígeno ingresa a través de
las membranas de las células que forman su capa exterior por
medio de la difusión, forma de transporte a nivel celular que
no requiere energía.
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Respiración cutánea.
La respiración cutánea es otra modalidad de
respiración, propia de animales que viven
generalmente en el medio acuático. En este tipo
de respiración el intercambio gaseoso se realiza
a través de la piel. Para que se lleve a cabo de
manera efectiva, la piel debe tener las siguientes
características:
 Estar permanentemente húmeda.
 Ser muy delgada o fina.
 Estar muy irrigada por conductos o vasos
sanguíneos que permiten transportar, por la
sangre, el oxígeno a todas las células del
cuerpo.
Respiración branquial.
Es el tipo de respiración que se lleva
a cabo por medio de las branquias o
agallas, estructuras constituidas por
una serie de laminillas formadas por
dobleces de la piel que contienen
muchos vasos sanguíneos, en los que
tiene lugar el intercambio gaseoso.
Las branquias se encuentran
principalmente en animales acuáticos
invertebrados como anélidos, moluscos, crustáceos y equinodermos; así mismo, en
animales acuáticos vertebrados como peces y anfibios. También las poseen algunos
animales terrestres, como las pulgas de playa y las cochinillas de humedad
Respiración traqueal.
La gran mayoría de los animales de gran
tamaño y con una alta actividad metabólica
poseen superficies de intercambio
respiratorio que están ubicada s lejos de
muchas de sus células. Por ello, dependen
de la circulación de la sangre o de otros
fluidos corporales para mover eficiente
mente los diferentes gases en el interior de
sus cuerpos. Sin embargo, un caso especial
es el de los insectos que han desarrollado una estrategia respiratoria muy diferente a la
de la mayoría de los animales con un metabolismo activo: su respiración traqueal que
posee una zona de intercambio cercana a todas sus células. Este tipo de respiración se
presenta en artrópodos, como los insectos y algunos grupos de arácnidos.
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Respiración pulmonar
Muchos vertebrados terrestres realizan el

intercambio de gases por medio de unos
organismos internos llamados pulmones.
Veamos como ocurre el proceso en cada grupo
de animales.
Anfibios: los anfibios en estado adulto, pueden
realizar el intercambio gaseoso a través de la
boca, la piel o los pulmones.
Reptiles: los reptiles, como las serpientes y
cocodrilos, respiran únicamente por medio de
pulmones, los cuales son más desarrollados que
los de los anfibios.
Aves: las aves poseen respiración pulmonar, ya que la presencia de plumas les impide
la respiración por medio de la piel. Las aves poseen un alto requerimiento energético,
razón por la cual, su sistema respiratorio se encuentra especialmente modificado.
Mamíferos: todos los mamíferos poseen respiración pulmonar y alvéolos, estructuras en
las que se realiza el intercambio gaseoso con la sangre. Además, existe un musculo
llamado diafragma, fundamental para realizar los movimientos que permitan el ingreso
del aire- inhalación y la salida del aire- exhalación.
ACTIVIDAD
1. Dibuje el proceso de respiración de las plantas

2. ¿En qué parte de la planta se ubican los neumatóforos? Justifique su respuesta
3. ¿Qué animales poseen una respiración directa? Dibújelos
4. ¿En qué se diferencia el sistema respiratorio de las aves y el de los mamíferos?
5. De los sistemas respiratorios estudiados ¿Cuál te parece más eficiente y por qué?

Periodo: Tercer (III) Semana:19 (07 de septiembre al 11 de septiembre)
Sistema respiratorio humano
Es el conjunto de organismos y estructuras que se encargan de incorporar el

oxígeno presente en el aire y de eliminar el dióxido de carbono del cuerpo. El
oxígeno es fundamental para que en las mitocondrias de nuestras células se
pueda liberar energía contenida en los nutrientes que obtenemos de los alimentos.
El sistema respiratorio humano posee eficientes adaptaciones para realizar el
intercambio de gases entre el medio y las células del cuerpo: unas vías
respiratorias y un par de pulmones.
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Anatomía y fisiología
El sistema respiratorio humano está conformado por vías respiratorias y los
pulmones.
Vías respiratorias
Son conductos a través de los cuales se desplaza
el aire hacia los pulmones. Sus paredes están
tapizadas con una delgada membrana de células
epiteliales cubiertas con miles de cilios, entre las
cuales se encuentran células especializadas en
la producción de un fluido pegajoso llamado
moco.
Las vías respiratorias están compuestas por la

nariz, las fosas nasales, la faringe, la laringe, la
tráquea y los bronquios.
Los pulmones
Son dos órganos esponjosos y en forma de cono que se encuentran dentro de la

cavidad torácica, resguardada por las costillas y a ambos lados del corazón. Están
separados, el uno del otro, por una estructura denominada mediastino. El pulmón
derecho pesa en promedio 600 gramos y el izquierdo cerca de 500 gramos; ambos
miden entre 25 y 30 cm de largo, aunque estos datos varían un poco, dependiendo
del sexo y de la cavidad torácica que ocupen.
ACTIVIDAD
1. lustra el sistema respiratorio humano y colócale sus partes

2. Menciona las diferentes enfermedades que se pueden encontrar en el sistema
respiratorio
3. Observa la imagen y, con base en ella, describe cómo se lleva a cabo el

proceso respiratorio, explicando detalladamente la inspiración, el intercambio
de gases y la espiración.
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4. Explica porque las personas que realizan ejercicio permanentemente tiene una
capacidad pulmonar mayor que aquellas que no lo hacen.

Experimento de biología
¿Cómo respiramos?
Una forma de representar y poder observar cómo funciona nuestro aparato respiratorio
es construir un dispositivo como el que mostramos a continuación.
Materiales:
1 botella de plástico
2 globos de agua
1 globo grande
2 sorbetes
Pegamento
Hilo, cinta adhesiva y plastilina
Procedimiento:
1. Observa el siguiente video, donde te explicara cada uno de los pasos que debes
hacer para realizar este experimento
https://www.youtube.com/watch?v=vAWlmqiNpAY
2. Realiza un video donde muestres como realizaste tu experimento. Utiliza tu

creatividad.
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El sistema circulatorio
Circulación celular
Dentro de la célula los movimientos son:
 De rotación: éste es muy claro en los
cloroplastos, sobre todo cuando se
encuentran sometidos a una fuerte intensidad
de luz.
 Por corrientes citoplasmáticas
 Por ciclosis, propio de las algas vegetales. Se
realiza alrededor de una gran vacuola central
y siempre en el mismo sentido.
Circulación en móneras y protistos
 En las bacterias la circulación de los nutrientes se realiza por difusión

 En los protistos como la ameba, la euglena y el paramecio, se forma una vacuola
encargada de repartir los nutrientes y de recoger los residuos para eliminarlos
Circulación en las plantas

 Las plantas tienen el xilema que es un tejido conductor
formado por células muertas, su función es transportar la
savia bruta-mezcla de agua y sales minerales absorbidas
por la raíz.
 El floema es un tejido conductor constituido por diferentes
células vivas, su función es transportar la savia elaborada-
mezcla de agua y alimentos elaborados en la fotosíntesis.
https://www.youtube.com/watch?v=u-Lc_N3TgT4
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Circulación en los animales

 En invertebrados como las esponjas, la hidra, la
tenía y la lombriz intestinal, el oxígeno y los
alimentos tomados del medio ambiente se
absorben por difusión.
 En los vertebrados el aparato circulatorio está
formado por órganos, conductos y cavidades
encargados de impulsar los líquidos circundantes
por todas las partes del cuerpo. Al evolucionar los
animales, el aparato circulatorio se ha
complejizado.
https://www.youtube.com/watch?v=Tol9d_yTTao
ACTIVIDAD
1. Realice un mapa conceptual explicando el sistema circulatorio de las plantas.

2. Menciona los diferentes sistemas de circulación en los animales y explícalos.
3. Identificar los sistemas circulatorios de los siguientes vertebrados.
Peces
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamíferos
4. Investiga que animales no poseen un sistema circulatorio y por qué.

Periodo: Tercer (III) Semana:22 (28 de septiembre al 02 de octubre)
El sistema circulatorio humano
Está constituido por vasos sanguíneos que forman un sistema de conductos,

que permiten la circulación de las sustancias dentro del organismo, la sangre
que constituye el medio líquido circulante y un órgano propulsor: el corazón.
es un sistema cerrado, es decir, que la sangre circula solo por los vasos
sanguíneos sin salir de ellos. https://www.youtube.com/watch?v=nsSg4Eq3LEo
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El corazón
Es un órgano muscular hueco situado en la
cavidad torácica entre los pulmones hacia el
lado izquierdo, su masa, de unos 250 a 300
gramos en mujeres y hombres adultos,
respectivamente, es del tamaño de un puño,
tiene forma de cono con la punta dirigida hacia
abajo y a la izquierda. Está protegido por una
membrana llamada pericardio y formado por el
miocardio y el endocardio.
https://www.youtube.com/watch?v=Cn_GQcfS9-Q
El pericardio es la membrana que envuelve al

corazón y está formada por dos partes: el
pericardio fibroso y el pericardio seroso.
El miocardio que es la capa más gruesa, está conformado principalmente por
músculo cardíaco y es responsable de la contracción involuntaria del mismo.
El endocardio es la capa más delgada e interna del corazón; sus paredes
están revertidas por el endotelio, que evita que la sangre se coagule.
Los vasos sanguíneos

Forman el sistema vascular y constituyen las
vías principales a través de las cuales el
sistema circulatorio transporta la sangre.
Esta lleva los nutrientes, que son absorbidos
por las células del intestino delgado, y el
oxígeno incorporado por medio de los
pulmones a las células de todo el cuerpo, y
recoge las sustancias de desecho producto
del metabolismo celular.
Las arterias
Son vasos sanguíneos que conducen, desde el corazón hasta los diferentes
órganos del cuerpo, sangre oxigenada, con excepción de la arteria pulmonar
que conduce la sangre sin oxigenar del corazón a los pulmones.
Venas
Son vasos sanguíneos que conducen la sangre sin oxigenar y las sustancias
de desecho, producto del metabolismo celular desde los distintos órganos y
estructuras del cuerpo hasta el corazón, a excepción de la vena pulmonar que
transporta sangre oxigenada de los pulmones al corazón.
Capilares
Son vasos sanguíneos muy delgados microscópicos, con hendiduras llenas de
agua entre sus células.
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La sangre
Es un tejido liquido viscoso, de color rojo y

de sabor salado que circula por el interior
de los vasos sanguíneos. Está conformada
por dos componentes principales: un
líquido llamado plasma que corresponde al
55 o 60 del porcentaje del volumen
sanguíneo. Componentes celulares o
cuerpos formes (glóbulos rojos o
eritrocitos, glóbulos blancos o leucocitos y
plaquetas) que corresponden a un 40 0 45 por ciento del volumen restante.
https://www.youtube.com/watch?v=NibKfejNSL4
La sangre transporta todos los elementos indispensables para la realización de

los procesos vitales, tales como:
Nutrición: transporta los nutrientes desde el sistema digestivo hacia todas las
células del organismo.
Respiración: conduce el oxígeno desde los pulmones hasta las células, y el
dióxido de carbono producido por estas en sentido inverso.
Excreción: recoge los residuos producidos por las células y las conduce al
sistema excretor, para que puedan ser eliminadas al exterior.
Defensa: transporta las células de defensa del organismo.
Regulación térmica: interviene en la regulación de la temperatura corporal,
calentando o enfriando el cuerpo.
Células sanguíneas
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
ACTIVIDAD
1. En tu cuaderno dibuja el sistema circulatorio con sus partes
2. Ilustra el corazón y señala su configuración interna y sus vías de entrada y
salida.
3. En un mapa conceptual explica cada uno de los fenómenos del ciclo
cardiaco
4. Investiga cuales son las enfermedades del sistema circulatorio.
Para más información ingresa al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=X6WEMPTHHEc
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física

Docentes: Fecha: semana 14- Del 03 de agosto al 07 de agosto
Ileana Rivera Martinez ileanarivera@iecasdvalledupar.edu.co Whatsapp: 3208900169
Blanca Tatiana García A. blancagarcia@iecasdvalledupar.edu.co 3135535986
Bibiana P. Sanjuán bibianasanjuan@iecasdvalledupar.edu.co 3053180071
Maria LourdesVargas mariavargas@iecasdvalledupar.edu.co 3157122193
Introducción
Fenómenos Magnéticos
Hace más de dos mil años, los griegos descubrieron que un mineral, actualmente
denominado magnetita, atraía trozos de hierro. La magnetita es un imán natural.
Antes del siglo XII ya se utilizaba la propiedad que tiene una aguja imantada de señalar
siempre al norte, para fabricar brújulas y orientarse en la navegación.
Se denominan sustancias magnéticas a las que son atraídas por la magnetita. El hierro,
el acero y el níquel son ejemplos de sustancias magnéticas.
Un imán atrae una sustancia magnética sin necesidad
de tener contacto con ella: se trata de una acción a
distancia. Los imanes presentan dos zonas llamadas
polos (por convención se denominan, polo norte y polo
sur), donde son más intensas las fuerzas de atracción.
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
Existen dos fenómenos magnéticos fundamentales:
 Si se rompe un imán, cada uno de los trozos se

comporta como un nuevo imán, con sus propios
polos norte y sur, se pueden volver a dividir varias
veces por la mitad los imanes resultantes,
tratando de separar sus polos magnéticos; sin
embargo, se comprueba que cada trozo es un
imán completo con sus dos polos.
 Si dos imanes se suspenden de su punto medio mediante hilos, el polo norte de

uno de ellos repele al polo norte del otro, y lo mismo ocurre entre los polos sur de
ambos. Por el contrario, el polo norte de un imán y el polo sur de otro se atraen.
https://www.youtube.com/watch?v=MAPufnNEjhE
ACTIVIDAD
1. Mencione los diferentes imanes que existen.
2. Escriba 10 ejemplos de imanes artificiales.
3. Describe el procedimiento para obtener un imán artificial permanente.
4. Explica mediante un dibujo, que ocurre cuando se divide un imán en dos partes.
5. Ilustre las fuerzas que hay entre imanes.
Para más información ingrese al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=7afwV_aJcjk&t=114s
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física Gado:6°

Periodo: Tercero (III) Semana:15 (10 de agosto al 14 de agosto)
Introducción
El campo magnético
Un imán altera el espacio a su alrededor, trozos

de hierro o agujas imantadas son atraídos por el
imán, pero no experimentan ningún efecto en
ausencia del mismo. Se dice que el imán crea un
campo magnético a su alrededor.
Los campos magnéticos se representan mediante

líneas de fuerza. El campo es más intenso en las
regiones en las que estas líneas son más
próximas, por ejemplo, en los polos de un imán.
Las líneas de fuerza del campo magnético de un imán se representan saliendo del
polo norte y terminando en el polo sur y pueden visualizarse poniendo limaduras
de hierro o situando pequeñas agujas imantadas sobre una cartulina o un cristal
próximo al imán.
Origen del magnetismo
Las partículas de una sustancia magnética se

agrupan en conjuntos que se comportan como
pequeños imanes. Estos se orientan al azar en
todas las direcciones, de modo que los campos
magnéticos que originan se contrarresten entre
sí. Por lo tanto, la sustancia no presenta
exteriormente el comportamiento de un imán.
Cuando una sustancia magnética, como el
hierro, se frota con un imán natural, este actúa
sobre los pequeños imanes y hace que sus
campos magnéticos se alineen todos en la
misma dirección. Se origina así un intenso
campo magnético resultante: la sustancia se
convierte en un imán.
https://www.youtube.com/watch?v=Xg2uEF5MCEI
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
ACTIVIDAD
1. ¿Cómo puede ser detectado el campo magnético?
2. ¿En qué parte del imán se concentrar la fuerza de atracción?
3. Ilustra un imán y coloca cada una de sus partes.

4. Explica cómo pueden visualizarse las líneas de fuerza de un campo

magnético.
5. Indica cómo se dibujan las líneas de un capo magnético en las cercanías de

los polos de un imán.
Encontraras información en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=MA4eHosCOqE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD LABORATORIO DE FÍSICA

SIMÓN BOLÍVAR VALLEDUPAR
Objetivo: observar y explicar cómo separar partículas de la arena con el imán. Avanzar
en la construcción de las teorías acerca de los fenómenos magnéticos
Materiales: arena, dos hojas de papel, un Imán.
ACTIVIDAD:
1. Colocar la arena sobre la hoja de papel
2. Colocar el imán debajo de la hoja de papel
3. Moviendo el imán e ir sacando las partículas que se arrastran
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
4. Colocar las partículas en la segunda hoja de papel

5. Colocar el imán debajo de la segunda hoja de papel y observas.
ANALISIS DE RESULTADOS
a. Dibujar las líneas de fuerzas del campo magnético que observaste
b. Dibujar donde se vio más intensa la fuerza magnética
c. Tomas una fotografía realizando la actividad.

Periodo: Tercero (III) Semana:18 (31 de agosto al 04 de septiembre)
Introducción
Formación de campos magnéticos
El físico danés H. C, Oersted (1777-1851) descubrió en 1820 los efectos de una corriente
eléctrica sobre una aguja imantada. Situó la aguja paralela a un conductor rectilíneo y
observo que, cuando circulaba por él una corriente eléctrica, la aguja giraba hasta quedar
perpendicularmente al conductor. Al cesar la corriente, la aguja volvía a su posición inicial.
EXPERIMENTO DE OERSTED
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
Solenoides y electroimanes
Un solenoide o bobina es un conductor arrollado en espiras (aros metálicos), en
forma de hélice. Al circular por él una corriente eléctrica, el solenoide genera un
campo magnético muy intenso en su interior, con sus líneas de fuerza paralela al
eje del solenoide. https://www.youtube.com/watch?v=oVDsgYM7Awo&t=21s
Un electroimán es un imán artificial temporal que produce un campo magnético
cuando circula por él un corriente eléctrico y que desaparece cuando cesa el paso
de la corriente. Consiste en un solenoide con un núcleo de hierro dulce (hierro
calentado y luego enfriado lentamente) en su interior. Este núcleo incrementa hasta
mil veces el campo magnético generado.
https://www.youtube.com/watch?v=BwTdcjNHcaE
El campo magnético que produce un electroimán se caracteriza en que:
 Puede controlarse, es decir, se hace más o menos fuerte variando la

intensidad de la corriente que circula por las espiras del solenoide.
 Es más intenso cuanto solenoide tiene más vueltas.
 Se puede alternar su polaridad, cambiando el sentido de la corriente eléctrica

que circula por el solenoide.
ACTIVIDAD
1. Mencione las distintas aplicaciones técnicas que tiene un electroimán.
2. ¿Cómo era el primer electroimán? Ilústralo
3. ¿Cuál es una aplicación de electroimán que tienen en casa?

Periodo: Tercero (III) Semana:19 (07de septiembre al 11 de septiembre)
4. Explica para qué sirve el núcleo de hierro dulce de los electroimanes.
5. Enumera cuatro aparatos o dispositivos que utilicen electroimanes.
Encuentre más información en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=yxXeFsO-c78
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8

Periodo: Tercero (III) Semana:20 y 21 ( 21 de septiembre al 25 de septiembre)
Introducción
Formación de corrientes eléctricas
El científico inglés M. Faraday (1971-1867) investigo la relación entre las corrientes
eléctricas y los campos magnéticos. Para esto utilizo imanes, solenoides y espiras
conductoras que no estaban conectadas a ningún generador eléctrico.
EXPERIMENTO DE FARADAY
La inducción electromagnética
En los experimentos anteriores se genera una corriente eléctrica en el circuito de la

espira sin realizar conexión alguna a una pila o a una batería.
Son las variaciones de las condiciones magnéticas del circuito las que producen la
aparición de una corriente eléctrica en las espiras. Este fenómeno se denomina
inducción electromagnética.
https://www.youtube.com/watch?v=wGkpCUDuGOU
ACTIVIDAD
1. ¿Qué es un circuito eléctrico? ¿En qué sentido se mueven las cargas
eléctricas?
2. Dibuja el esquema de un circuito eléctrico que incluya un interruptor y dos

bombillas. Indica que transformación energética se produce en las bombillas.
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DANE: 120001069246 – NIT.800.031.434-8
3. ¿Qué tipo de corriente eléctrica utiliza una plancha para su funcionamiento?

Explica tu respuesta.
4. Por medio de una gráfica, explique en qué consiste la inducción

electromagnética.
5. Explica que conclusiones se obtienen de los experimentos de Faraday.
Encuentre más información en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=SfbeIEvDWwo

Periodo: Tercero (III) Semana:22 (28 de septiembre al 02 de octubre)
Evaluación
Ingresar al classroom el día 24 DE SEPTIEMBRE, donde

encontraran la evaluación de las guías desarrolladas en
física.
 La evaluación tendrá una duración de dos horas y

comenzará a las 10:20 am hasta las 12:20 m.
Por favor estar muy atentos a cualquier información en el classroom y

estudiar.

Taller de Biología y Física Tercer Periodo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR

“Con educación, trabajo y amor construimos un CASD mejor”

Maria Lourdes Vargas Zapata

Ileana Rivera Martinez

Yazmine Patricia Quiroga

Blanca Tatiana Garcia

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología

Tipos de organismo Nombre

Heterótrofos consumidores herbívoros

Heterótrofos consumidores carnívoros

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1. Realiza un mapa conceptual donde expliques la digestión en los moneras,

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El proceso de digestion ocurre a nivel bucal, gastrico e

La digestion inicia en la boca por medio de la trituración,

Fase mecánica: ocurre por la acción de los dientes que

El sistema digestivo humano cuenta con organos y glandulas especializadas para

El esófago es un tubo muscular, de aproximadamente 26 cm de longitud, que se

El estomago es un organo en forma de bolsa curvada que se origina por un

Esta es la fase de la digestión que se considera de

La fase mecanica ocurre gracias a que en el intestino

El proceso de absorción consiste en el paso de

1. ¿ En que organos del sistema digestivo se produce la digestion?

Para más información ingresar al siguiente link:

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Gado:6°

Respiración en los seres vivos

Respiración de moneras a hongos

Las bacterias aeróbicas realizan la

Observe el video y responda las siguientes preguntas

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Gado:6°

Respiración en las plantas

Al igual que los demás seres vivos, las plantas

Órganos respiratorios en plantas

Muchos vertebrados terrestres realizan el

1. Dibuje el proceso de respiración de las plantas

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Gado:6°

Sistema respiratorio humano

Es el conjunto de organismos y estructuras que se encargan de incorporar el

Las vías respiratorias están compuestas por la

Son dos órganos esponjosos y en forma de cono que se encuentran dentro de la

1. lustra el sistema respiratorio humano y colócale sus partes

3. Observa la imagen y, con base en ella, describe cómo se lleva a cabo el

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Gado:6°

2. Realiza un video donde muestres como realizaste tu experimento. Utiliza tu

Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Gado:6°

Circulación en móneras y protistos

 En las bacterias la circulación de los nutrientes se realiza por difusión