CUADRENILLO DE ACTIVIDADES

1°C

Semana Del 18 al 22 de mayo del 2020

ÍNDICE

PRESENTACIÓN 2-3
FICHA DE ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS 4
FICHA DE ACTIVIDADES DE ESPAÑOL 5
FICHA DE ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA 6
FICHA DE ACTIVIDADES DE GEOGRAFÍA 7
FICHA DE ACTIVIDADES DE HISTORIA 8
FICHA DE ACTIVIDADES DE F. CÍVICA Y ETICA 9
FICHA DE ACTIVIDADES DE INGLES 10
FICHA DE ACTIVIDADES DE ARTES 11
FICHA DE ACTIVIDADES DE TECNOLOGÍA 12
FICHA DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA 13
DIRECTORIO 14

PRESENTACIÓN
Estimados alumnos y padres de familia, el personal que labora en esta institución
deseamos que cada uno de ustedes se encuentre en las mejores condiciones
posibles ante esta terrible pandemia que ataca a la humanidad y nos ha alejado de
las aulas de clases.
Aún en estas condiciones, nuestra labor educativa continua y continuará hasta que
podamos regresar a ocupar las aulas. Después de varias semanas de educación a
distancia, apoyándonos de distintos medios, hemos constatado que muchas
familias enfrentan situaciones que limitan el acceso de los alumnos a las
plataformas digitales de forma continua, es por eso que éste colectivo docente,
reunido hoy 4 de mayo de 2020 en la sexta sesión de CTE a distancia, hemos
acordado la elaboración de un cuadernillo de actividades único para cada grupo
que concentra las fichas de actividades de todas las asignaturas para una semana.
Este cuadernillo se renovará semanalmente hasta el regreso a clases.
Cada asesor enviará a través del grupo de Whatsapp el cuadernillo en formato
PDF el día lunes de cada semana, para que el alumno realice las actividades, las
cuales se enviarán al correo electrónico especificado en cada ficha de actividades
a más tardar el viernes de cada semana hasta las 23:59 horas. Si algún padre de
familia no tuviera la aplicación para abrir este archivo, deberá informar al asesor
para que se envíe el cuadernillo en formato de imagen. Cada ficha especifica si la
actividad se elaborará en el cuaderno, hojas blancas, cartulina, etc. Se deberá leer
con atención las características del producto y los criterios de evaluación para
asegurar la mejor calificación posible, una vez concluida la actividad se enviará al
correo electrónico especificado. Debemos recordarle que sí la actividad se envía
de manera puntual se asegura una mejor calificación que si se recibe a destiempo.
Queremos hacerles saber que las actividades a distancia en las distintas
modalidades empleadas (Facebook, Classroom, fichas integradoras, Aprende en
casa TV), que se realizaron en las semanas anteriores SI serán tomadas en cuenta
para la evaluación correspondiente al tercer bimestre y a partir del día de hoy solo
se trabajará con el presente cuadernillo de manera obligatoria. Siendo
recomendable que los alumnos que tengan la posibilidad continúen presenciando
las sesiones de Aprende en Casa TV y dando respuesta a las preguntas que se
plantean, como un medio para reforzar su aprendizaje durante este periodo de
contingencia. La carpeta de experiencias, entregada al docente al regreso a
clases, será tomada en cuenta como un puntaje extra a su evaluación.

Reitero la disposición de este colectivo docente de “no dejar a nadie atrás ni a

nadie afuera”, sin embargo, hoy más que nunca dependemos de los esfuerzos y
compromiso que cada familia imprima en la educación de sus hijos.
Nos despedimos de ustedes y a nombre de este colectivo docente los invitamos a
que durante este periodo de aislamiento refuercen la comunicación y los lazos
afectivos con sus hijos.
 Atentamente,

M. en C. Erika Melina Lira Charco

Directora

FECHA DE ENTREGA DE 22 de mayo del 2020 hasta las 23:59

ACTIVIDADES: Biología horas

Mtro. Evaristo Rangel Granados

Subdirector

Asignatura: Biologia
Título de la
Sistemas del Cuerpo humano y salud.
actividad:
Aprendizaje Reconoce las aportaciones de la biotecnología desde la antigüedad hasta la
esperado: época moderna, destacando sus aplicaciones e influencia en la sociedad.
Instrucciones:

Investiga
r y leer sobre el tema de la pérdida de la biodiversidad; socializar la
información, posteriormente realizar la siguiente sopa de letras
 identificando y englobando las palabras que se utilizan con mayor
frecuencia en el tratamiento de este tema.

A continuación elije un factor encontrado en la sopa de letras y

expliquen al grupo por qué ese factor disminuye la
biodiversidad.
Escribe un resumen con la información recabada.
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
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Lean y reflexionen:
Producción de biocombustibles en México: la caña de azúcar
(Roberto Bravo Garzón y Raúl Cortés García)
Hace apenas unas decenas de años, la humanidad reparó en que el uso y abuso indiscriminado de los recursos
naturales del planeta estaba provocando el grave deterioro del medio ambiente al enrarecer la calidad de la
atmósfera, romper el techo de la biosfera, elevar la temperatura, modificar drásticamente las características
climáticas y acelerar el proceso de contaminación del entorno ecológico mundial. El Club de Roma hizo la
primera advertencia desde mediados del siglo pasado en "Los límites del crecimiento", pero en ese entonces
solamente algunos miembros de la comunidad científica atendieron el fenómeno. Los gobiernos, en cambio,
en su acelerada competencia industrial, no repararon en los graves efectos que estaban causando.
Actualmente, el problema ecológico ya es reconocido mundialmente y está siendo enfrentado mediante el
acuerdo internacional de Kyoto, firmado por la mayor parte de los países industrializados, que son los que
más contaminación producen, e incluso por los países en vías de desarrollo...
Los biocombustibles
De la biomasa se pueden producir infinidad de productos, pero hoy nos concentraremos en tres de los más
importantes sustitutos de los hidrocarburos: el etanol, el bio-oil y el biodiesel.
El etanol es un alcohol que se obtiene de varios vegetales. En Estados Unidos se produce actualmente a partir
de un maíz transgénicamente modificado, cuyo uso como fuente de energía ha generado una fuerte discusión
científica en el mundo, por considerarse, en primer lugar, que los granos, dada su escasez, deben ser
utilizados
sólo como alimento (animal y humano), y también porque en su elaboración se utiliza una gran cantidad de
energía que arroja un balance mínimo favorable: 1 x 1.3%.
En México, la última legislación –ya en vigor– prohíbe el uso del maíz para producir etanol, a menos que se
utilicen los excedentes del grano, una vez cubiertas las necesidades de la demanda alimenticia nacional. De
forma inmediata esto no va a ser posible, ya que por el momento importamos siete millones de toneladas
anuales.
En México, hasta hace unos años sólo unos cuantos ingenios producían etanol a partir de la melaza, con
escasa eficiencia en rendimiento y productividad y calidad, provocando adicionalmente la contaminación de
ríos por la alta proporción de vinazas que se generan en su transformación; pero la misma puede ser usada,
previo tratamiento, como abono natural y alimento animal. Por ello, tenemos que importar la mayor parte del
etanol
que demanda el mercado nacional, sin considerar su posible uso como combustible; de hecho, apenas
producimos alrededor de 60 millones de litros frente a una demanda nacional de 300 millones.
El artículo completo lo puedes encontrar en el siguiente link:
http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol22num1/articulos/produccion/index.html
Investiguen:
a. Biotecnología antigua
b. Manipulación genética
c. Beneficios de la biotecnología
d. Implicaciones sociales de la biotecnología
e. Biotecnología en México
f. Aportes actuales de la biotecnología
g. Campos de acción de la biotecnología moderna
h. Productores de transgénicos

Aprendizaje en familia:
Relaciona las acciones para mitigar el calentamiento global con las medidas que puedes
llevar a cabo en beneficio de tu comunidad.
 ____ Manejo 5.- Usarla eficientemente
adecuado de Cuando te laves los 1.-Uso de focos
residuos dientes. ahorradores
sólidos
____ Uso eficiente
del
agua.

____ Cuidado de
áreas
verdes
3.- Utilizar energía eólica
____ Prohibir
productos
que contienen
CFC

(clorofluorcarbonos)
____ Incremento de
la
eficiencia 2.- Conservar y restaurar
energética bosques, selvas y otros
____ Disminución ecosistemas
del uso
de
combustibles
fósiles
4.- Reciclar los
desechos

6.- Evitar el uso de

aerosoles

Información. Cuestionamientos.

tratamiento incompleto antibiótico fibroscopía tuberculosis

sida penicilina células madre Inmunidad vacunas
antivirales

1. ____________________ Compuesto químico utilizado para eliminar o inhibir el

crecimiento de organismos infecciosos como bacterias, virus y protozoarios.

2. ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas

muertes gracias a la estreptomicina.

3. ____________________ Es una enfermedad que provocó el resurgimiento de la

tuberculosis

4. ____________________ Antibiótico descubierto por Alexander Fleming en 1928.

5. ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes de

enfermedades (bacterias, virus, hongos) se hacen resistentes a los antibióticos.

6. ____________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa

resistente de una enfermedad.

7. ____________________ Se han desarrollado para combatir las infecciones

causadas por virus.

8. ____________________ Permiten prevenir y controlar las enfermedades

respiratorias causadas por virus y bacterias.

9. ______

10. ______________ Técnica empleada para obtener imágenes y muestras de las

paredes internas de las vías respiratorias con la finalidad de diagnosticar
enfermedades respiratorias.

11. ___________________ Se emplean para eliminar las células cancerosas en

pulmones dañados por la quimioterapia.

Conclusiones:
Relaciona los tratamientos, instrumentos y técnicas de diagnóstico de las enfermedades
respiratorias con su descripción o función

___ Se utiliza para medir la saturación de oxígeno de la sangre.

___ Equipos electrónicos e informáticos que permiten obtener imágenes a detalle de las
vías
respiratorias y pulmones para detectar lesiones causadas por enfermedades
respiratorias.

___ Instrumento que consiste en un tubo que se conecta a la tráquea para suministrar aire
al
paciente que presenta deficiencia respiratoria.

___ Aparato que se emplea para medir la capacidad pulmonar.

A.- RAYOS X Y
TOMOGRAFIA B.- VENTILADOR MECANICO
COMPUTARIZADA

Productos:
Sopa de Letras.
Lean y Reflexionen.
Aprendizaje en familia.
Cuestionamientos y Conclusiones.

Conclusiones
Evaluación de lo aprendido:
 Productos Puntos
Sopa de Letras 3
Aprendizaje en familia 3
Cuestionamientos y Conclusiones. 4
Calificación

DIRECTORIO DE PERSONAL
PROFESOR ASIGNATURA CORREO ELECTRÓICO
leferfen_almaza@hotmail.co
Prof. Efrén Almanza Lara EDUCACIÓN FÍSICA
m
Profa. Mariel S. Chávez Gutiérrez ARTES mariel.chavez.gtz@gmail.com
Prof. Lázaro Ferreyra Valencia BIOLOGÍA phi_0112@hotmail.com
Profa. María de los Ángeles García
GEOGRAFÍA angelesgarcia95a@gmail.com
Manríquez
 FÍSICA
Profa. Dolores Gerónimo Santiago lolageronimo1@gmail.com
TECNOLOGIA 1° Y 3°
Prof. Jorge Alberto Gómez Trinidad ESPAÑOL 3° jagt_aqs@hotmail.com
Prof. Eligio Gutiérrez Castro TECNOLOGÍA 2° GUCE8212@gmail.com
Adtvo. Gerardo Hernández Rojas CONTROL ESCOLAR gerahr_12@hotmail.com
QUÍMICA iq.fernanda.juarez@gmail.co
Profa. Fernanda Juárez Aguilar
TUTORÍA m
FORMACIÓN CIVICA Y
Prof. Rodrigo I. Juárez Medina ÉTICA ro.med21.rm@gmail.com
HISTORIA
M. en C. Erika Melina Lira Charco DIRECCIÓN erika-melina@hotmail.com
MATEMÁTICAS 2° y 3°
Profa. Andrea V. Martínez Domínguez andy_mtz21@hotmail.com
TECNOLOGÍA 3°
Profr. Luis Arturo Martínez Murillo EDUCACIÓN FÍSICA arturo94mm@hotmail.com
INGLÉS
Profa. Quiahuitl X. Martínez Ríos quiamr84@gmail.com
TECNOLOGÍA 1°
Adtvo. Guadalupe Monserrat Núñez
PREFECTURA monse_hosh@hotmail.com
Vera
Profa. Gabriela Paque Bejar MATEMÁTICAS 1° gaby_paque@hotmail.com
evaristorangel504@gmail.co
Mtro. Evaristo Rangel Granados SUBDIRECCIÓN
m
HISTORIA
Prof. Milthon J. Reyes Maldonado mjeym_16@hotmail.com
TUTORIA
faby.sagahon96@outlook.co
Profa. Fabiola Sagahon Álvarez ESPAÑOL 1° y 2°
m
Profa. Iyali Solís Martínez BIOLOGÍA Iyali_3v@hotmail.com