EFECTOS PSICOLÓGICOS DE LA

REPRESIÓN DICTATORIAL EN
ARGENTINA EN SEGUNDA
GENERACIÓN
HIJOS DE DESAPARECIDOS
Dra. Diana Kordon
Dra. Lucila Edelman
Dr. Darío M. Lagos

http://www.eatip.org.ar/
 La situación traumática incide
 en las personas que la sufren directamente
 en el cuerpo social en su conjunto
 en varias generaciones:

multigeneracional Intergeneracional transgeneracional

 Terror dictatorial:
 30.000 desaparecidos
 500 niños apropiados
 presos reconocidos
 asesinados
 exiliados
 insiliados

La tortura fue la norma para todas las personas

que pasaron por las cárceles y los campos de
concentración del régimen
 represión directa

Sistema de terror:

Campañas de inducción psicológica

 crear consenso favorable
 control social
Campañas de inducción psicológica
Utilización de los medios masivos de comunicación

 silenciamiento social
 culpabilización de las víctimas
Resistencia social
Madres de Plaza de Mayo
Terminada la dictadura:

Impunidad ( efecto retraumatizante)

Lucha contra la impunidad

2004: anulación de las leyes de

impunidad
2006 1º condena de un genocida
• Desaparición de Jorge Julio López
(querellante y principal testigo)
López había sido detenido-desaparecido
durante la dictadura
• campaña de amenazas y persecuciones
angustia
Se reactivan vivencias de :

Temor
La respuesta social y la exigencia de su
aparición con vida inundó las calles
SEGUNDA GENERACION:

• hijosde quienes sufrieron directamente la

represión
• jóvenes que vivieron su infancia en e l
período dictatorial
HIJOS DE DESAPARECIDOS
 Hijos con uno o los dos padres
desaparecidos

 Hijos de desaparecidos, que fueron

secuestrados o nacieron en cautiverio
Los hechos acontecidos han producido profundas
huellas que obligan a un trabajo de elaboración
individual, grupal y social
Elaboración debe tener en cuenta:
• Incidencia en el psiquismo de las situaciones de terror,
silencio, ocultamiento y discurso social dominante
• Resignificación y reconocimiento del sentido de los hechos
ocurridos
• Papel de las respuestas sociales
• Conjunto de las vivencias subjetivas
pública y social
Elaboración
íntima y privada
 Status de la desaparición:
 Secuestro violento
 Desconocimiento del paradero de la víctima
 Ausencia de información acerca de su destino
 Certeza de prolongado período de torturas
 Incertidumbre acerca de si vivía o había muerto
 Impunidad y anonimato de quienes ordenaban y
ejecutaban el procedimiento
 Exigencia de silencio a las familias sobre lo
ocurrido
 Situación familiar
 pérdidas traumáticas
 ambigüedad psicotizante
 presencia- ausencia desestructurante
 incertidumbre
 silencio y desmentida proveniente del
contexto

• duelo en el límite de lo elaborable en

el núcleo familiar
•Perturbaciones en las funciones de
apoyo y apuntalamiento
El terror se acompañó de un
discurso social dominante:
Campañas de acción psicológica
 Mandatos de silencio social sobre los hechos
 culpabilización de la víctima

Apoyado en la fuerza que decidía en la vida y la muerte

inducción a la alienación social

 Silencio
 La problemática del silencio internalizado
afectó a toda la sociedad hasta la actualidad:
en la vida cotidiana, en las costumbres, en los
valores colectivos

 Cuestionamientos , autorreproches, críticas hacia

las generaciones anteriores.

 En las familias directamente afectadas asumió

diferentes modalidades y magnitudes e incidió en
la vida de los niños, que de una u otra manera
tenían que sostener los mandatos de silencio
impuestos
 Distintas vicisitudes

•Se hablaba con claridad y se daba a conocer la situación en

el mundo externo
• No recibían información
• Información falsa
• Se les informaba pero se les prohibía hablar en el mundo
externo
• Se les informaba pero luego no se hablaba sobre el tema
• No se les informaba de lo ocurrido pero se hablaba
positivamente de los padres
 Frecuentemente los niños

•Construían sus propias versiones

•Desplegaban fantasías y sueños

• Guardaban en secreto su espera ilusionada de retorno

•Se sentían culpables

Formación de la identidad en segunda generación 

Constitución de la identidad

identificaciones Transmisión de lo traumático

 Problemática identificatoria
Identificación : proceso intersubjetivo

Identificación:
•Con rasgos de los padres o sustitutos
•Con una matriz vincular

La constitución de la identidad se produjo en una matriz familiar

de trauma y duelo, con dificultades en las funciones de
apuntalamiento 
El proceso de transmisión intergeneracional nunca es pasivo,
es un trabajo activo y recíproco
 Adolescencia

Crisis en el pasaje de endogamia a exogamia

Alta conflictividad
Se reactivan angustias infantiles
Se reactiva el trabajo identitario
Nuevas identificaciones
Desidentificaciones
Reidentificaciones
 El joven necesita “ descubrir” a sus padres

Sale en busca de información

se dirige a:
• Familiares
• Compañeros y amigos de los padres
• Organizaciones sociales o políticas a las que aquellos pertenecían
• Busca en libros y periódicos de época
• Revisa fotos
 Se produce un “ re-conocimiento”
Se interesan por los deseos, intereses, costumbres, cotidianeidad,
temores de sus padres.
Buscan y encuentran relatos sobre ellos mismos

Proceso con alta carga emocional

Construcción subjetivante de la información
•Búsqueda de la imagen de los padres.
• Nueva adquisición identificatoria.
• No es un recuerdo , es una construcción en la que intervienen
recuerdos y vivencias de otros.
•Nuevo momento de duelo e identificación : el joven ya no es
exactamente el que era: movimiento identificatorio
•Se duela por aspectos del yo perdido

•La imagen de los padres se carga de nuevos sentidos

•Buscan semejanzas físicas, psíquicas, conductuales.
 Proceso de encuentro y pérdida

Relación entre identificación y duelo

Sienten dolorosamente la carencia de los padres y a su vez, se

identifican con ellos en la misma etapa de la vida.
Sentimientos ambivalentes
 Problemática de lo traumático

Lo traumático puede constituirse en un aspecto de la identidad personal:

si el funcionamiento psíquico no consigue elaborar los acontecimientos
ocurridos y apropiarse de los mismos incorporándolos como aspectos
metabolizados al conjunto del psiquismo, el impacto de lo ocurrido se
instala como cuerpo extraño.
 
• Vivencias traumáticas directas
• Transmisión familiar de lo traumático
Ambos aspectos son difíciles de diferenciar
  
 Problemática del trauma vinculada a

•Monto del estímulo

•Sentido que adquiere para cada persona
•Estructura previa de personalidad
•Capacidad de encontrar o mantener apoyos adecuados
 
Estos aspectos están vinculados al procesamiento social de la situación
traumática
Consecuencias traumáticas producidas por la separación temprana
y violenta de los padres:
 
•Sensaciones e imágenes intensas e inexplicables vinculadas a la
percepción de los cambios violentos y precoces en continencias
corporales, sabores, olores, sonidos, temperaturas
•Restricciones en las capacidades del yo
•Tendencia a las actuaciones
•Irrupción de patologías mayores
 
Efectos en un espectro cuya polaridad es repetición - elaboración
 Algunas problemáticas específicas

•Interrogantes acerca del cuidado y amor parental

•Problemas con adopciones y apellidos impuestos por la familia

•Aceptar o no la reparación económica por parte del Estado

•Problemática laboral y elecciones vocacionales

•Problemática de la maternidad y la paternidad

 APROPIACIÓN 
Niños nacidos en cautiverio o secuestrados junto a sus padres que
fueron entregados en adopción a otras familias.
Apropiación: el caso de los niños adoptados por personas
vinculadas directa o indirectamente a la represión
Pacto violento y perverso de silencio y ocultamiento, que incluye el robo
de identidad y el crimen, sostenido en la impunidad del Estado

Por la impunidad fueron las Abuelas de Plaza de Mayo las que se

ocuparon de buscar a estos niños . Tema permanentemente presente en
la escena social 
Exigencia familiar y social:
Niños:Restitución a sus legítimas familias.
Jóvenes: derecho a la identidad
 Agrupaciones H.I.J.O.S.
Hijos por la identidad y la justicia contra el olvido y el silencio 

•Nacidas espontáneamente al cumplirse 20 años del golpe de Estado.

•Punto de inflexión para las participación de las nuevas generaciones  
•Cumplen función identificante y apuntaladora para el psiquismo
individual
•La posición activa frente al trauma refuerza la autoestima
•El reconocimiento social tiene una función reparatoria 
•Referentes en relación a ideales y prácticas sociales de los jóvenes en
general
 Cuando los jovenes marcan nuevamente presencia en la escena
publica, estan entre ellos los hijos de los desaparecidos. Hijos que
son la marca viviente de historias, de desgarros en el cuerpo
social, que muestran, como lo hicieron las Madres, que existe la
capacidad de reparación social, que existe la posibilidad de
historizar, de recuperar el pasado en un proyecto de futuro, de
asumir el presente y de sostener en miles de identidades
personales una identidad colectiva.