LA ADOLESCENCIA NORMAL Arminda Aberastury y Knobel Capítulo 2: El síndrome de la adoelscencia normal

 Definición de adolescencia: etapa de la vida durante la cual el individuo bsuca establecer su identidad adulta, apoyándose en las
primeras relaciones objetales-parentales internalizadas y verificando la realidad que el medio social le ofrece, mediante el uso de los elementos biofísicos en desarrollo a su disposición y que a su vez tienden a la estabilidad de la personalidad en un plano genital, lo que solo es posible si se hace el duelo por la personalidad infantil. • Se puede hablar de una patología normal del adolescente. La estabilización de la personalidad no se logra sin pasar por un cierto grado de conducta patológica, que es inherente a la evolución normal de esta etapa de la vida.

• Síndrome de la adolescencia: Knobel desarrollo la tesis del “síndrome normal” de la adolescencia. Así, afirma que los adolescentes
atraviesan normalmente desequilibrios e inestabilidades extremas de los que se defienden y manifiestan en conductas también extremas. • De allí, que al autor proponga describir una “patología normal” del adolescente. • Los síntomas de esta patología son:

 Búsqueda de si mismo,  Tendencia grupal, sobre identificación masiva entre los miembros del grupo que conlleva a una huida a la uniformidad,  Necesidad de fantasear e intelectualizar ante las dificultades que le presenta la nueva realidad,  Crisis religiosa acompañada de nuevas preocupaciones en el campo metafísico y ético.  Desubicaciòn temporal. Vive en tiempo presente, experimenta como urgente toda demanda, tanto exterior como
consecuentemente le resultan intolerables las postergaciones,

interior, y

 Evolución del autoerotismo hacia la heterosexualidad,  Actitudes sociales reivindicatorias que generan la característica rebeldía de este período,  Tendencia a la acción, a la actuación, que implica el pasaje del impulso a la conducta sin la mediación del pensamiento y la palabra,  Separación progresiva de los padres,  Fluctuación del humor y del estado de ánimo.
• La mayor o menor anormalidad de este síndrome normal se deberá a los procesos de identificación y del duelo que haya podido hacer
el adolescente. En la medida en que vaya elaborando los duelos verá su mundo interno mejor fortificado, esta normal anormalidad será menos conflictiva y perturbadora.

 Búsqueda de si mismo y de la identidad
• La consecuencia final de la adolescencia sería un conocimiento del sí mismo o del self: es el reconocimiento de la individualidad
biológica y social, del ser psicofísico en su mundo circundante. A este concepto se une el conocimiento del substrato físico y biológico de la personalidad. evolución.

 Esquema corporal: representación mental que el sujeto tiene de su propio cuerpo como consecuencia de sus experiencias en contínua  Identidad para Erikson: capacidad del yo de mantener la mismisidad y continuidad frente a un destino cambiante.
• Para Sorenson: es una unidad de la personalidad sentida por el individuo y reconocida por el otro.
El adolescente puede adoptar distintas identidades:

  

Identidad masiva: proceso en el que todos se identifican con cada uno . Explica el proceso grupal en el que participa el adolescente. Identidad negativa: única solución. Bsada en identificaciones con figuras negativas pero reales. Es preferible ser alguien, perverso, indeseable, a no ser nada. Esto constituye una de las bases de las pandillas de delincuentes, homosexuales, adictos. Problemas de seudoidentidad. Expresiones manifiestas de lo que se quisiera o pudiera ser y que ocultan la identidad latente, la verdadera.

• Estas identidades pueden ser adopatadas sucesiva y simultáneamente según las circunstancias:

• El volumen. básicamente con sus padres. • No puede apartarse de la barra. Nos hablan de sus relaciones sexuales como de algo necesario o no para ellos. • El primer episodio de enamoramiento ocurre en la adolescencia temprana y suele ser de gran intensidad. La raíz de la homosexualdiad está en el hechio de que el padre no asume lso roles o este ausente. El grupo constituye la transición necesaria para lograr la individuación adulta. sociales implican muchas veces formularse un plan de vida muy distinto al que se tenía hasta ese momento y que también permite teorizar acerca de las grandes reformas que pueden ocurrir en el mundo exterior. • Las figuras parentales están internalizadas. novelas. • Masturbación: fenómeno normal de a adolescencia que permite al individuo considerar a sus genitales como ajenos a si msimo. • La preocupación por principios éticos. reforzaron sus mecanismos defensivos útiles. tratar de recuperar e integrarlos a todo el concepto de si mismo. como ocurre con ----una figra idealizada. • Las ocasionales experiencias homosexuales no deben ser consideradas patológicas siempre y cuando tengan el aspecto de fenómeno temporario. Por ejemplo: como es el adolescente en su casa es disntinto en el club. • La sexualidad es vivida por el adolescente como una fuerza que se impone en su cuerpo y que lo obliga a separarlo de su personaldiad. Identidades ocasionales: son las que se dan frente a situaciones nuevas. que pueden ser la expresión de una proyección de la bisexualidad perida y anhelada en otro individuo. Ej: primer encuentro en una pareja. filosóficos. primer baile. permitieron el desarrollo de sus áreas más sanas. • Es entonces cuando el adolescente comienza a escribir versos. enriquecen al yo.  La evolución sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad • Transición entre la actividad de tipo masturbatorio y los comienzos del ejercicio genital. Identidades circunstanciales: son las que conducen a identidades parciales transitorias que suelen confundir al adulto. Ahora la sepración de etsos no sólo es posible sino necesaria. • Aparece aquí la necesidad de un tercero y la estructuración del complejo de Edipo que tiene características genitales. • Contacto genital de tipo exploratorio y preparatorio más que genitalidad precreativa.  Tendencia grupal • A veces el proceso de identificación masiva es tan potente que la separación del grupo parece casi imposible y pertenece más a él que a la familia. • Descubrimiento y manipuleo de los órganos genitales y fantasías de un vínculo genital. • La presencia externa de los apdres empieza a hacerse innecesaria.  La identidad adolescente se caracteriza por el cambio de relación del individuo. la configuración y la calidad de las figuras parentales internalizadas adecuadamente. • El nivel genital adulto con características precreativas. cuentos. • Los procesos de identificación que ha han ido llevando a cabo en la infancia mediante la incorporación de imagenes parentales buenas y malas. • Transfiere al grupo parte de la dependencia que anteriormente se mantenía con la familia. etc.   Identidades transitorias: son las adoptaas durante un cierto período. incorporadas a la personalidad del sujeto y este puede iniciar un proceso de individuación.. Ej: el lapso de machismo en el varón. • Pueden verse aspectos de conducta femeninos en el varón y masculinos en la niña que son las expresiones de una bisexualdiad no resuelta.  Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta • La conducta del adolescente está dominada por la acción: forma de expresión más típica. • Son las fantasías de penetrar o de ser penetrada el modelo de vínculo que se va a mantener durante toda la vida posterior del sujeto. La intelectualización y el ascetismo son manifestaciones defensivas típicas del la adolescencia • La intelectualización (liga los fenómenos) y el ascetismo (mantiene al ello dentro de sus límites pro medio de prohibiciones instintivos con contenidos ideativos haciendolos accesibles a la conciencia). o del adolescente muy serio. como expresión de lo masculino y femenino. • La identidad adolescente adquiere caracteres que suelen ser angustiantes y obligan a un refugio interior. • El adolescente suele tener que pasar por períodos de homosexualidad . El cuerpo es algo externo y ajeno a si mismo. El amor a primera vista puede incluso ser ignorado. todavía no se ha logrado plenamente pero el llamado de la sexualidad a la satisfacción genital es una realidad. ni de sus caprichos o modas.  Necesidad de intelectualizar y fantasear • Son formas típicas del pensamiento dela dolescente. Se recurre al pensamiento para compensar las périddas que ocurren dentro de si mismo y que no puede evitar. . sino para su pene o vagina. son las que mejor permitirán una mejor elaboración de las situaciones cambiantes y difíciles en la adolescencia.

• La conducta no es rígida. También lo conduce a un refugio en su mundo interno para poder reconectarse con su pasado y desde allí enfrentar el futuro. . permanente y absoluta. variables y frecuentes. • Es por eso que no hay una línea de conducta determinante. • Se produce también en esta época una actividad mastrubatoria intensa. Ya no podrá funcionar como lider o ídolo y deberá enfrentarse con sus logros y fracasos frente la capacidad y lso logros crecientes dle hijo. que les imponen el testimonio de la definición sexual y del rol que tendrán que asumir. Descarga entonces contra ellos su odio y su envidia y desarrolla actitudes destructivas. de una inestabildiad permanente del adolescente. no pasivos. • Los padres necesitan saber que los hijos pasan por un período de profunda dependencia. Es por eso que hablamos de normal anormalidad. • El adolescente no quiere ser como determiandos adultos. tienen el significado defensivo de no aceptar que es en el propio cuerpo en el que se están produciendo estos cambios. en los que pierde su identidad de niño implican la búsqueda de una nueva identidad que se va construyendo en un plano consciente e inconsciente. Por su relación de dependencia infantil. que exigen al adolescente nuevas pautas de convivencia. durante la labor de duelo surgen defensas cuyo fin es negar la pérdida de la infancia. Los padres deben ser espectadores activos. la identidad y los padres infantiles • Arminda Aberastury. mis padres no son los padres de un niño.  Una escena primaria amorosa y creativa. son vividos al principio como una invasión. es trasladada al campo social. sino que son los padres y la sociedad de los que se niegan a seguir funcionando como padre sinfantiles que tiene con él actitudes de cuidado y protección ilimitados. • La intensidad y capacidad de la angustia con que se maneja la relación con los padres y su separación de estos estará determinada por la forma en que se ha realizado y elaborado la fase genital previa a la cual se sumarán las experiencias infantiles previas. yo tengo que comportarme como una dulto. Por su dientidad de niño. • Es una personalidad permeable. • La elaboración del duelo conduce a la aceptación del rol que la pubertad le marca. encontró que la definición del rol femenino o masculino en la unión y procreación y los cambios corporales que se producen durante este proceso son el punto de partida de lso cambios psicológicos y de adaptación social que también lo caracterizan. • Ahora son juzgados por sus hijos y la rebeldía y el enfrentamiento son más dolorosos si el adulto no tiene conscientes sus problemas frente al adolescente. Deben de otorgarle libertad y el mantenimiento de la dependencia madura. El adolescente siente que no es él quien cambia. sino también negar omnipotentemente que se dispone de un solos exo y que para la unión se necesita de la otra aprte. lo que está favorecido por el tdeetrminismo que lso cambios biológicos imponen. • Estos cambios. • Para una buena separación de los padres y el pasaje hacia la madurez genital:  Presencia internalizada de buenas imagenes parentales. que recibe todo y los procesos de proyección y de introyección son intensos. que surge no sólo como un intento de descargar las tensiones genitales. con roles bien definidos. • La prueba de realidad del crecimiento de su cuerpo podría verbalizarse así: “No soy un niño. • Son 3 las exigencias básicas de libertad que plantea el adolescente a sus padres: • La libertad en salidas y horarios. • Tanto las modificaciones corporales incontrolables como los imperativos del mundo externo. del envejecimiento y de la muerte. • La pérdida que debe aceptar el adolescente al hacer el duelo por el cuerpo es doble: la de su cuerpo de niño cuando los caracteres sexuales secundarios lo ponen ante la evidencia de su nuevo status y la aparición de la menstruación en la niña y del semen en el varón. • Al perderse para siempre el cuerpo de su hijo se va enfrentando con la aceptación del devenir. aunque también coexiste el placer y el afan de alcanzar su nuevo status. al investigar las perturbaciones y momentos de crisis durante la adolescencia.  Separación progresiva de los padres • Una de las tareas del adolescente es ir separándose de los padres. no sólo en la unión con la pareja sino en la procreación. Gran parte de la oposición que se vive por parte de los padres. • Libertad en defender una ideología • Libertad de vivir un amor y un trabajo. • La angustia y los estados de despersonalización que suelen acompañar a la menstruación como también a la aparición del semen. Esto lo lleva como defensa a retener muchos de sus logros infantiles. he perdido mi condición de niño. Necesitan hacer el duelo por:    El cuerpo del hijo pequeño. tal como mi cuerpo”. sino los padres de un adulto. Capítulo 3 : Adolescencia y Psicopatía Duelo por el cuerpo. pero que pueda ser seguida inmediatamente de una necesidad de independencia. quien abandona a su cuerpo y su rol infantil. ya que indicaría una alteración en la personaldiad del adolescente. pero en cambio elige a otros como ideales. • Los padres también viven duelos por los hijos.

o aún psicótico). hasta los más minúsculos ghechos de la vida cotidiana. Esta fragmentación de figuras parentales sirve a las necesidades y disociación de buenos y malos aspectos paternos. en especial cuando surgen determinadas defensas utilizadas para eludir la depresión. • Cuando el adolescente adquiere una identidad. • Las idiologíoas precozmente adquiridas y mantenida sin modificación adquieren carácter defensivo. y para el adolescentes. Circularmente. si se estabilizan. en cambio. son normales en el desarrollo y sólo a tarvés de ellos se llega a una ideología. Se frustra si no es escuchado y comprendido. salir a actuar en el mundo exterior. • El psicópata. les pueden despertar la necesidad de mantenerse como niños aunque sus cuerpos les muestre que ya no lo son. angustia frente a la genitalidad. pero no porque este enfermo. • El psicópata. su forma de comunicación se da a tarvés de la acción y necesita de los otros para realizarla. • Cuanto más crece su cuerpo. Este mecanismo es el mismo en la adolescencia y en la psicopatía. como ser la mala fe. tiene un insight defensivo sobre lo que el otro necesita y lo utiliza para su manejo. necesita estar solo y replegarse en su mundo interno. desde allí. Ese largo proceso de búsqueda de identidad ocupa gran parte de su energía y es. las cuales. la impostura. • El adolescente. • Existen en él multiplicidad de identificaciones. se enfrenta con el mundo y lo usa de acuerdo con su sexo. que abarca desde el problema religioso o el de la ubicación del hombre frente al mundo. • Es en esa búsqueda de identidad cuando aparecen patologías que pueden llevar a confundir habitualmente una crisis con un cuadro psicopático (o neurótico de diverso tipo. esa planificación y esas ideologías defensivo. puede empezar a aceptar en forma fluctuante los cambios de su cuerpo y comienza a surgir su neuva identidad. maternos y fraternos. en las notables variaciones producidas en pocas horas por el uso de diferentes vestimentas. está más ocupado en conocerse que en conocer a los demás. por el contrario. generalmente. fracasa en al elaboración del duelo y no llega a la identidad adulta manifrestando muchos de estos síntomas sin modificación. impotencia. • El adolescente es un ser humano que rompe en gran parte sus conexiones con el mundo externo. contemporáneas y contradictorias. y recurre entonces a la planificaicón y a la verbalización. • Estos conflictos nacidos sobre todo de la disociación entre le cambio corporal y psicológico. Le es necesario este recogimiento para. • Vamos ahora a establecer comparaciones entre algunos de lso rasgos que se consideran característicos de las psicopatíasy de la adolescencia. no de adquirir algo. • Pronunciar la palabra es como realizar el acto. “¿yo soy como usted?” son las preguntas que diariamente se formula el adolescente. • El adolescente piensa y habla mucho más de lo que actúa. para no sentir su propia soledad. “¿quién soy yo?”. acepta su cuerpo. por el contrario. Lo que traba la decisión no es la falta de capacidades sino la dificultad de renunciar. Los cambios de identidad. el adolescente entra ya dentro de cierta psicopatía. resultan pasajeros.como muchos neuróticos o psicóticos-. • En el adolescente y en el psicópata la elección de vocación despierta angustias similares. pero en aquella es sólo transitorio. en ese momento. la consecuencia de la perdida de la identidad infantil que se produce cuando comienzan los cambios corporales. no sedimentadas. si se alcanza a elaborar los duelos señalados. lo llevan a la necesidad de planificación característica de la adolescencia.  La búsqueda de figuras sustitutivas de los padres a través de las cuales se va elaborando el retiro de cargas. las identificaciones proyectivas masivas. • . Cuando se produce un fracaso repetido en esta comunicación verbal puede recurrir al lenguaje de acción y eso se hace muy evidente en la compulsión a robar o a realizar pequeños actos delictivos. sino porque una de las manifestacions de su crisis de crecimiento es el alejamiento del mundo para refugiarse en un mundo interno que es seguro y conocido. • Algunas técnicas defensivas:  Desvalorización de los objetos para eludir los sentimientos de dolor y pérdida. hablar de amor. Inhibiciones genitales. que muchas veces lo invaden tanto como el crecimiento corporal. • El psicópata necesita. y decide habitarlo. por miedo a conocer su interior busca estar acompañado. No puede hacer planes sobre su propio cuerpo o sobre sus dientidades. estar con gente. • Tiene que dejar de ser a tarvés de lso padres para llegar a ser él mismo. el del niño y el del adulto. En el psicópata es manifiesta la compulsión a actuar y la dificultad para pensar. muchas veces velocísimos. más infantil se muestra el adolescente. o planificar sobre su vida amorosa futura aparece como una defensa ante la acción que siente imposible desde dentro o desde afuera. • Las fluctuaciones de identidad se experimentan también en los cambios bruscos. • La impotencia despertada por la continua frustración frente al mundo real externo dificulta su salida hacia ese mundo y lo hace refuiar en la planificación y en las ideologías. la doble personalidad y las crisis de despersonalización. • El autismo que se ha descripto como típico de la adolescencia lo conduce a una cierta torpeza en la comprensión de lo que pasa a su alrededor. El adolescente se presenta como varios personajes. Además. • En el adolescente. porque elegir toma el significado. pueden aislarlo cada vez más dle mundo. a la búsqueda de su identidad y al cumplimiento de nuevos roles: “¿Quén soy yo hoy?”.• Sólo cuando el adolescente es capaz de aceptar simultáneamente los dos aspectos. sino de perder lo otro. “si yo fuera usted”. als modificaciones en su cuerpo lo llevan a la estructuración de un nuevo yo corporal.

• La utilización de la palabra y el pensamiento como preparativos para la acción es una característica del adolescente y cumple la misma función: permitir la elaboración de la realidad y adaptarse a ella. Arminda Aberasturi plantea que el adolescente realiza como tarea específica tres procesos de duelo. Desea. la presencia de semen en la orina de los varones. El desarrollo de una imagen corporal sana es una parte integral del proceso de convertirse en adulto. El esquema corporal es la imagen mental o la resultante intrapsìquica de la realidad que el sujeto tiene de su cuerpo. Cambia así la relación con los padres adquiriendo ésta las acarcterísticas de las relaciones de obejto adultas. • La elaboración del duelo por el cuerpo infantil y por la fantasía del doble sexo conduce a la identidad sexual adulta. en un cuerpo adulto. incluye todas las partes del presente y también los ideales hacia los cuales tiende. Esta autoevaluación puede tener un impacto importante en el sentido general de la autoestima del adolescente. Siente su cuerpo como algo extraño. extrañeza son algunas de las vivencias y sentimientos frecuentes hasta que logre reelaborar su esquema corporal. Esto explicaría la susceptibilidad que caracteriza al adolescente cuando no se lo escucha. • Para Arminda Aberasturi el signo característico de este período es la necesidad de entrar y formar parte del mundo adulto. Sin embargo pocos adolescentes están satisfechos con su apariencia física y la mayoría se imagina que sus cuerpos parecen mucho menos atractivos de los que son en realidad.• Como la palabra esta investida de una omnipotencia similar a la que tenía en la infancia. • El duelo por la identidad infantil: que lo obliga a una renuncia de la dependencia y a una aceptación de responsabilidades que muchas veces desconoce. en el que se refugia a veces con nostalgia. del cuerpo infantil y la fantasía de bisexualidad. cuyos representantes son fundamentalmente sus padres. Es el determinante principal de una autoestima positiva o negativa. si bien tiene su relaciónm con las identificaciones del pasado. por ejemplo. que le provocan dichos cambios. es decir. El adolescente intenta pasar desde la relación con los padres protectores de la infancia a la búsqueda de un vínculo que le permita una mayor autonomía. se produce así un desfasaje entre el nuevo cuerpo y el esquema corporal. no alcanza la verdadera identidad y la ideología que le permitirán alcanzar este nivel de adaptación creativa. el comienzo de la menstruación de las mujeres. que lo consideren como un adulto para obtener más libertades. • El duelo por los padres de la infancia. obliguen a una modificación del mismo y del conocimiento físico de sí mismo. Los cambios corporales son vivenciados como una metamorfosis que atemoriza al púber. ellos son: • El duelo por el cuerpo infantil: A la transformación brusca corporal en la pubertad le acompañan vivencias de pérdida del cuerpo infantil. Cuerpo Cambios físicos del adolescente En el período adolescente se producen modificaciones de las estructuras y funciones corporales que lo von vierten. Es lógico que los procesos de duelo con respecto al cuerpo infantil perdido. torpeza. por un fracaso en la elaboración de esos duelos. la maduración de los órganos sexuales primarios (los que se relacionan directamente con la reproducción) y el desarrollo de las características sexuales secundarias (señales fisiológicas de la madurez sexual que no involucran en forma directa a los órganos reproductores). El fracaso en esa comunicación puede conducirlo a la acción. de modo que generan una pérdida de la confianza en el dominio de las funciones corporales. El adolescente enfrenta la elaboración de la pérdida del mundo infantil. es una representación mental que se elabora como consecuencia de las experiencias que se tienen con el mismo. Impotencia. Los sentimientos de depresión están muy correlacioandas con una imagen corporal negativa. de mismidad. o bien a la búsqueda desesperada de planes y reformas del mundo externo. morfológica y fisiológicamente. ajeno. Es necesario que el adolescente pueda reconocerse a sí mismo y ser reconocido por los demás en el tiempo y en el espacio para reforzar sus sentimientos de unidad. El psicópata. Los cambios biológicos que señalan el fin de la niñez incluyen el crecimiento repentino del adolescente. lo empujan a una huida progresiva del mundo exterior refugiándose temporalmente en su mundo interno. • La identidad lograda al final de la adolescencia. y por consiguiente se angustia. el comienzo de la menstruación del adolescente. Rebeldía y autoafirmación . a la búsqueda de pareja y a la creatividad. Ante esta compleja situación. pues se siente impulsado por fuerzas desconocidas actuantes dentro de él. • Se tiene que aceptar una doble périda. La movilización. incapacidad. de continuidad y persistencia a través de los cambios que sufre en su cuerpo y en sus relaciones. el hablar de amor equivale al amor msimo. • El logro de la identidad y la independencia lo conduce a integrarse en el mundo adulto y a acturar con una ideología coherente con sus actos. Agrega que estos duelos son verdaderas pérdidas de personalidad y van acompañados por todo el complejo psicodinámico del duelo normal. Las modificaciones corporales son bruscas en la adolescencia. aunque por momentos experimente nostalgia de la dependencia infantil. y no ser atendido en sus comunicaciones varbales implica ser desestimado en su capacidad de acción. pero frente a determinadas dificultades o responsabilidades espera que se lo trate como a un niño.

permanente y absoluta. • El primer paso en este proceso de autodefinición consiste normalmente en un intento por establecer la integridad de la personalidad de uno mismo. refugio. al adolescente para que defina quien es realmente. al rol. su conducta puede oscilar desde reservada hasta decarada. Con dicha ruptura pretende alcanzar el reconocimiento paterno de este nuevo lugar alcanzado por el joven. • Más adelante. Estas contradicciones. Esta amistad esta caracterizada por la sinceridad. sociales. quiénes les gustaría llegar a ser y quienes temen que llegarán a ser. diálogo. desde cariñosa hasta manipuladora. Un yo múltiple • Durante el proceso de intentar encontrar su auténtico yo. filosóficos. En la medida que resta importancia podrá identificarse con un yo más acorde a sus límites dejando de lado la imagen paterna omnipotente y narcisista. El adolescente encuentra en el grupo un refuerzo necesario para los aspectos cambiantes del yo. escucha. Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta. Muchas veces estas situaciones tan dolorosas llevan al adolescente a buscar un refugio interior. enfrenta al adolescente con una vivencia de fracaso o de impotencia frente a la realidad externa. crecimiento. No es una ruptura definitiva con los padres y con los adultos. El grupo de pares le proporciona un sostén y contención psicológica ante la debilidad relativa que experimenta al tomar distancia de sus padres para poder realizar el desprendimiento que le permitirá constituirse como sujeto autónomo. cada uno por su cuenta. Necesidad de Intelectualizar y Fantasear: Se da como una de las formas típicas del pensamiento adolescente (mecanismos defensivos). Constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. Las actuaciones del grupo y sus integrantes representan la oposición a las figuras parentales y una manera activa de determinar una identidad distinta de la del medio familiar. esta búsqueda de la identidad por parte del adolescente se amplía cuando el joven intenta integrar su sentido del yo con los múltiples roles que están asociados al hecho de convertirse en un adulto joven. muchos adolescentes experimentan la emergencia de posibles yo. fidelidad. que implican formularse un plan de vida muy distinto al que se tenía hasta ese momento y que también permite la teorización acerca de grandes reformas que pueden ocurrir en el mundo externo. El adolescente no puede mantener una línea de conducta determinada. Stassen Berger Cap 15 El yo y la identidad • Los cambios trascendentales que tienen lugar durante los años adolescentes. una definición sobre sí mismo que presente la unicidad de la persona y que sea internamente coherente. Identidad frente a confusión de roles  Identidad frente a confusión de roles: Término utilizado por Erikson para denominar la crisis psicosocial de la adolescencia. aceptación. Los cambios de humor son típicos de la adolescencia y es preciso entenderlos sobre la base de los mecanismos de proyección y de duelo por la perdida de objetos. comprensión. combinando su propia comprensión sobre si mismos con lso roles sociales para configurar una identidad coherente.  Identidad: Término utilizado por Erikson para denominar la autodefinición que hace una persona como un individuo separado. considerar las propias emociones. • Por ejemplo muchos adolescentes se dan cuenta de que desempeñan diferentes papelescon personas diferentes en circunstancias distintas y que. gratuidad. discreción. empatía. pensamientos y conductas como coherentes entre una situación o relación y otra. en término de los roles. Esto obliga al adolescente a recurrir al pensamiento para compensar las pérdidas que ocurren dentro de sí mismo y que no puede evitar. y el inicio de la toma de decisiones a largo plazo sobre el propio futuro.La rebeldía tiene por fianalidad que lo dejen de considerar un niño y que lo ayuden a separarse. Las primeras relaciones de amistad que se dan son de tipo narcisista. desde cooperadora hasta antagonista. aunque muchas veces se esfuerza e intenta. en la que los adolescentes deben determinar quiénes son. Así.es decir diversas percepciones de quines son en realidad . confianza. es decir. este nuevo ideal permite que disminuya su sentimeinto de culpa pues al ser más adecuado tendrá más posibilidades de alcanzarlo. es decir. Dentro del grupo de pares se dan verdaderas relaciones de amistad entre algunos de sus miembros. con la variada utilización de defensas. afinidad. la transición a escuelas más grandes e impersonales. la negociación de las nuevas relaciones sexuales y con los compañeros. al fallar los intentos de elaboración tales cambios de humor pueden aparecer como microcrisis Arminda Aberastury señala la trascendental importancia que adquiere el fenómeno grupal en la adolescencia ya que se transfiere al grupo gran parte de la dependencia que anteriormente se mantenía con la estructura familiar y con los padres en especialmaníacodepresivas. a los padres de la infancia. El estar inmerso en un mundo de fantasías y la tendencia a intelectualizar sirven como mecanismos defensivos frente a estas situaciones de pérdida tan doloras. facilitan la elaboración de los duelos típicos de este período de la vida y caracterizan la identidad adolescente. las actitudes. así como la bisexualidad que acompañaba la identidad infantil. respeto. afecto. quienes son en diferentes grupos o entornos. • La tarea específica en este desafío consiste en integrar los diferentes aspectos de la propia comprensión de uno mismo en una identidad coherente. Tal huída al mundo interior permite un reajuste emocional en el que se da un incremento de la intelectualización que lleva la preocupación por los principios éticos. La necesidad que la realidad impone de renunciar al cuerpo. apoyo.los cambios biológicos de la pubertad. . El adolescente exalta los aspectos negativos de la imagen y del vínculo con los padres para lograr el alejamiento sin experimentar la culpa debida al abandono de algo valioso. en consecuencia.desafían. als creencias y las aspiraciones.

y a menudo se sienten apáticos para intentar encontrar una identidad. morales. como son provocación del vómito. al salvar la distancia existente entre las experiencias de la infancia y lso objetivos . uso excesivo de laxantes. como completar los trabajos escolares. Sólo a través de actos de extraordinaria autodisciplica pueden desarrollar el sentido de autonomía y de autoconfianza. • El objetivo final.  Miedo intenso a ganar peso o a convertirse en obeso. Moratoria: Término que utiliza Erikson para definir una pausa en la formación de la identidad que permite a los jóvenes explorar alternativas sin tomar una decisión definitiva.  El malestar físico es dolor abdominal o náuseas y va seguido de sentimientos de culpa. coherentes y amduras. • En el proceso de “encontrarse a si mismos”. según Erikson. Identidad prematura: Término que utiliza Erikson para definir la formación de la identidad antes de que esté consolidada. establece sus propios objetivos y valores. Si engordan se sienten inseguras.  Consecución de la identidad: Término que utiliza Erikson para designar que una persona sabe quién es como individuo único. El suicidio en los adolescentes El suicidio a tenido un aumento dramático recientemente. pero niegan que ésta pueda tener implicaciones clínicas graves. • Normalmente tienen pocos compromisos con lso objetivos y valores – tanto si son los de lso apdres como los de los compañeros o de la sociedad en general. de manera repetida. y ejercicio excesivo. Un atracón se caracteriza por:  Ingesta de alimento en un corto espacio de tiempo (p. Bulimia nerviosa Definición: La bulimia nerviosa consiste en episodios recurrentes de ingesta de gran cantidad de alimentos (atracones).. se alcanza cuando los adolescentes logran su nueva identidad gracias a “repudiar de forma selectiva y asimilar mutuamente las identificaciones de la infancia”. exageración de su importancia en la autoevaluación o negación del peligro que comporta el bajo peso corporal. autodesprecio o depresión. acompañados de la sensación de pérdida de control.. . política y vocacional.  Consideran un logro perder peso y un signo de extraordinaria autodisciplina.  En las mujeres pospuberales.  La autoevaluación está exageradamente influida por el peso y la silueta corporales.  Algunas personas son conscientes de su delgadez. Es decir.  Alteración de la percepción del peso o la silueta corporales.y una solidaridad con los ideales de un grupo. los jóvenes buscan afianzarse como individuos autónomos. mientras mantienen al mismo tiempo alguna conexión con los elementos significativos del pasado y aceptan los valores de un grupo. de forma ideal. La difusión de identidad lleva normalmente a los adolescentes a convertirse en caóticos. moral.• La búsqueda de la identidad representa una necesidad humana básica que se empieza a sentir en la adolescencia. enemas u otros fármacos. Estos jóvenes pueden tener dificultades en cumplir con las exigencias habituales de la adolescencia. la búsqueda de la identidad es la crisis primaria de la adolescencia. denominado la consecución de la identidad. valores y decisiones personales que permiten a cada uno de los jóvenes asumir su puesto en la sociedad. • En otras palabras.. los adolescentes intentan desarrollar identidades sexuales. La consecución de la identidad incluye una autodefinición que abarca una autodefinición que abarca la identidad sexual.    Identidad negativa: Término que da Erikson a una identidad elegida como opuesta que lso padres o la sociedad esperan que se adopte. incluso estando por debajo del peso normal. ayuno. ej. una situación en la que los jóvenes aceptan los valores y los objetivos de los padres sin explorar roles alternativos.  Conductas compensatorias inapropiadas. diuréticos. una crisis en la que los jovenes luchan por reconciliar su búsqueda de un sentido consciente de su unicidad individual con una lucha inconsciente para mantener una continuidad de la experiencia . en un período de 2 horas) en cantidad superior a la que la mayoría de las personas ingerirían en un período de tiempo similar y en las mismas circunstancias  Sensación de pérdida de control sobre la ingesta del alimento. encontrar empleo y pensar sobre el futuro.  Difusión de la identidad: Término que da Erikson para denominar la incertidumbre y la confusión respecto al camino a elegir para la formación de la identidad. dependientes. con el fin de no ganar peso. el adolescente. Esta identidad abre el paso a la vida adulta. apáticos y desorientados. políticas y religiosas que sean relativamente estables. El suicidio es la tercera causa de muerte para los jóvenes de 15 a 24 años y la sexta en los niños de 5 a 14 años. Personalidades inseguras. La enseñanza superior preuniversitaria o el servicio militar pueden permitir una moratoria. • Efectivamente. presencia de amenorrea. Anorexia nerviosa  Rechazo a mantener el peso corporal igual o por encima del valor mínimo normal considerando la edad y la talla. abandonando algunos de los que habían establecido lso apdres y la sociedad y aceptando otros.

• La adquisición de un sentido de la identidad es necesaria ahora para adoptar decisiones propias de la adultez. • Si el segundo estadio establecio la necesidad de estar definido por lo que se puede querer libremente . . exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada. la necesidad de adquirir una identidad sigue un curso patológico debido a que el joven no encuentra identificaciones positivas en su medio familiar y social. es la confianza acumulada en que la mismisidad y la continuidad interiores preparadas en el pasado encuentren su equivalente en la mismisidad y la continuidad del significado que uno tiene para los demás . su padre es una figura débil y la madre muy rechazante.con los prototipos ideales de la actualidad. dudas sobre si mismos.Los adolescentes experimentan fuertes sentimientos de estrés. • Para evitar la confusión . Muchos síntomas de la tendencia suicida son similares a los de la depresión. . lo que perturba a la gente joven. . comportamiento rebelde o el escaparse de la casa.Aburrimiento persistente. .y en los demás. de su familia o de sus actividades habituales. . • El sentimiento de identidad yoica . • Herencia de la edad escolar hacer algo que funcione y que funcionen bien Por lo tanto • La elección de una ocupación asume una importancia que va mas alla de la remuneración y del status. por ejemplo. . asi como con la cuestion relativa a como conectar los roles y las capacidades anteriormente cultivadas .Ponerse muy contento después de un período de depresión.con las aptitudes desarrolladas a partir de lo congenito y con las oportunidades ofrecidas en los roles sociales.el adolescente buscará decidirse libremente por las vias del servicio y del deber.Quejas frecuentes de síntomas físicos tales como: Dolores de cabeza.con los heroes de las pandillas y bandas. • El joven no se pregunta quién es él sino más bien qué y en qué contexto él puede ser y devenir.Dificultad para concentrarse o deterioro en la calidad de su trabajo escolar. algunos adolescentes tienen que enfrentarse de nuevo con crisis correspondientes a años anteriores de su vida . • Otras veces. • Los jovenes se preocupan ahora fundamentalmente por lo que parecen ser ante los ojos de los demas en comparación con lo que ellos mismos sienten que son . confusión. incluso hasta los 25 años. Erikson denomina identidad negativa a la elección del adolescente.En la mayoría de los casos . . algunos de estos son: . • El riesgo específico de esta etapa es la confusión de roles. el joven integra todas las identificaciones anteriores. E. . que al no encontrar en sus padres o en su medio modelos claros y positivos para identificarse. • La tarea primordial en esta etapa es lograr la identidad del Yo . en algunos casos el suicidio aparenta ser una solución. hasta el punto de una aparente perdida completa de la identidad.Cambiar el habito de dormir y comer. estomago. • El peligro en esta etapa es la confusion de rol.la cual es as que la suma de las identificaciones infantiles . . La depresión y tensión son desordenes mentales que se pueden y deben tratar. a las cuales idealiza. que se relacionan directamente .Retraimiento de sus amigos.Abandona poco usual de su apariencia habitual. .Es evidente que estos le plantean metas imaginativas a sus aspiraciones. La integarción gradual pero completa de las msimas abarca la identidad del yo. • Si el estadio mas precoz ligó a la crisis de identidad una gran necesidad de confianza a si mismo.Perdida de interés de sus pasatiempos y otras distracciones. Erikson Fase IV: Adquisición de un sentido de la identidad al mismo tiempo que se supera un sentido de la difusión de la identidad: Realización de la Fidelidad. es la incapacidad para decidirse por una identidad ocupacional. • En este período de su vida. una que nuestra comunidad estime como significativa.Es la experiencia acumulada de la capacidad del yo para integrar todas las identificaciones con las vicisitudes de la libido . cuando no se establece correctamente la identidad yoica el papel a desempeñar en la sociedad se torna difuso o confuso.entonces. recurre entonces a modelos negativos pero definidos de su medio. • En otras palabras. • Herencia de edad del juego imaginar ilimitadamente aquello que se podría ser. Por lo tanto • Los adolescentes ponen su confianza en compañeros de su misma edad y en mayores .Poca tolerancia a los elogios y a los premios. fatiga y otros. • Esta etapa es la de la adolescencia. • En su búsqueda por un nuevo sentimiento de continuidad e igualdad consigo mismos. por ejemplo la elección vocacional y conyugal.Quejarse de ser una persona mala o sentirse abominable. empieza en la pubertad y se prolonga más allá de los 20 años. presión para lograr un éxito y otros miedos mientras van creciendo. el adolescente buscará mas ardientemente hombres e ideas en quienes tener fe .con el estado emocional del joven. Los episodios delincuentes y abiertamente psicóticos no son raros.se sobreidentifican temporiaramente. .Actuaciones violentas.

• El logro de la integridad del yo va a permitir el acceso a la intimidad sin el temor de perderse en ese vínculo (fusión despersonalizante). el adolescente se siente muy agredido y experimenta que la única posibilidades es responder con reacciones hostiles. eligiendo así la identidad contraria a la que la sociedad sugiere. Si su perspectiva del tiempo es un problema.en el color de piel o en la formacion cultural. y se convierte en un hecho real en la fase actual. • No obstante. es un período durante el cual el sujeto puede prepararse para la autonomía mientras. sólo así podrá entrar en la adultez. Necesiat verse primero totalmente varón (o mujer). Estos absorben la mayor parte de los principales intereses sociales y de la energía del adolescente. • El problema de esta fase es ¿quién seré? • El esclarecimiento puede ser también buscado por medios destructivos. en la desesperada esperanza de que el tiempo se detendrá y esa temida decepción nunca se materializará. El amor adolescente es una tentativa para llegar a definir la propia identidad proyectando sobre otro la propia imagen difusa a cerca de si mismo y paar verla reflejada y gradualmente clarificada. y de su creencia común en su futuro. • Una moratoria es un período de postergación concedido a alguien que no está en condiciones de afrontar cierta obligación. • En este estadio. • El desplazamiento hacia la asociación competititva y entre los compañeros de edad comenzó en frases anteriores. . • Los jóvenes pueden hacerse exclusivos. • Otras veces. también en el terreno patológico. en los gustos y las dotes. o alienta hondos sentimientos de fraacso porque se lo dejó librado al peligro de esta crisis y se siente perdido como persona. ni incluso enamorarse es por completo una cuestion sexual. En esta última situación. • Los padres han perdido sus roles de apoyos necesarios esenciales y fuentes de valores. El adolescente necesita resolver sus conflictos bisexuales y con el tiempo identificarse con su propio rol sexual. Aquí el individuo necesita tiempo para integarrse en la edad adulta. • Idnetidad sexual versus difusión bisexual. intolerantes y crueles con todos los que son distintos . un lugar que nos permitirá contribuir a su estabilidad y desarrollo. el yo realiza una síntesis gradual del pasado y el futuro. antes que permanecer como un ser anónimo. o la habilidad para vivir de acuerdo con los estándares de la sociedad a pesar de sus imperfecciones. Realmente. De otra manera. Aquí me refiero a la postergación de los compromisos del adulto. por una parte. el joven puede reclamar una acción inmediata o inmovilizarse totalmente. • Si la moratoria fracasa. las conductas agresivas y el afán de dominio acompañan la normal toma de conciencia de ser alguien diferenciado de los demás.Los jovenes han de ser capaces de convencerse a asi mismos de que aquellos que logran exito en su mundo adulto anticipado estan por ello obligados a ser los mejores. es decir. a no ser nadie”. Necesita experimentar comodidad en su gama de contactos con lso miembros del sexo opusto. Es posible que el individuo resuelva su dilema inclinándose hacia la delincuencia. • Solo cuando el conocimiento de sí mismo y las impresiones que él expresa a otros coinciden. significa que el individuo se ha definido muy tempranamente y está comprometido con la sociedad adulta antes de hallarse preparado. recibe de toda su familia apoyo. para Erikson. adquiere certidumbre de su mismisidad y un sentido de su propia identidad. tendremos la virtud que Erikson llama fidelidad. y han sido reempalzados por el grupo de pares del individuo. y la sociedad se lo concede. Así la adolescencia. que también se encuentran en estadio de cambio y necesiatdos de aprobación. pero no se tarta solo de una postergación. permanecen junto a otras personas como adultos significativos a los ojos del joven. la tendencia a imponerse. la fidelidad de la que hablamos se establece cuando hemos hallado un lugar para nosotros dentro de ésta. La fidelidad implica lealtad. Se identifica con el agresor temido y entonces comienza a actuar fantasías agresivas. constituyen aspectos de autoafirmación personal. El adolescente utiliza oportunidades para postergar el planeamiento y rememorar el apsado. • La institucion social encargada de guardar la identidad es la idiologia. no sabe qué quiere ser verdaderamente o quién es en realidad ante los ojos de los otros. • En la adolescencia. ser un miembro de una banda. • Perspectiva temporal versus difusión temporal: Un concepto del tiempo es esencial para la identidad. • Los padres entran en la vida del joven sano en virtud de su historia social y psicológica conjunta. ser el malo. faltas e inconsistencias. prueban sus capacidades y sus límites.• La lógica subyacente puede expresarse de este modo: “es preferible ser alguien. • Si logramos negociar con éxito esta etapa. • Es un período de dependencia en el que se ensayan modos de vivir y relacionarse con los demás. Resulta importante comprender tal intolerancia como una defensa contra una confusion en el sentimiento de identidad. • Busca confrontamiento en sus pares.

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