P. 1
La adolescencia normal Arminda Aberastury y Knobel Capítulo 2 y 3

La adolescencia normal Arminda Aberastury y Knobel Capítulo 2 y 3

1.0

|Views: 22.204|Likes:
Publicado porjuneanabella

More info:

Published by: juneanabella on May 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/11/2015

pdf

text

original

LA ADOLESCENCIA NORMAL Arminda Aberastury y Knobel Capítulo 2: El síndrome de la adoelscencia normal

 Definición de adolescencia: etapa de la vida durante la cual el individuo bsuca establecer su identidad adulta, apoyándose en las
primeras relaciones objetales-parentales internalizadas y verificando la realidad que el medio social le ofrece, mediante el uso de los elementos biofísicos en desarrollo a su disposición y que a su vez tienden a la estabilidad de la personalidad en un plano genital, lo que solo es posible si se hace el duelo por la personalidad infantil. • Se puede hablar de una patología normal del adolescente. La estabilización de la personalidad no se logra sin pasar por un cierto grado de conducta patológica, que es inherente a la evolución normal de esta etapa de la vida.

• Síndrome de la adolescencia: Knobel desarrollo la tesis del “síndrome normal” de la adolescencia. Así, afirma que los adolescentes
atraviesan normalmente desequilibrios e inestabilidades extremas de los que se defienden y manifiestan en conductas también extremas. • De allí, que al autor proponga describir una “patología normal” del adolescente. • Los síntomas de esta patología son:

 Búsqueda de si mismo,  Tendencia grupal, sobre identificación masiva entre los miembros del grupo que conlleva a una huida a la uniformidad,  Necesidad de fantasear e intelectualizar ante las dificultades que le presenta la nueva realidad,  Crisis religiosa acompañada de nuevas preocupaciones en el campo metafísico y ético.  Desubicaciòn temporal. Vive en tiempo presente, experimenta como urgente toda demanda, tanto exterior como
consecuentemente le resultan intolerables las postergaciones,

interior, y

 Evolución del autoerotismo hacia la heterosexualidad,  Actitudes sociales reivindicatorias que generan la característica rebeldía de este período,  Tendencia a la acción, a la actuación, que implica el pasaje del impulso a la conducta sin la mediación del pensamiento y la palabra,  Separación progresiva de los padres,  Fluctuación del humor y del estado de ánimo.
• La mayor o menor anormalidad de este síndrome normal se deberá a los procesos de identificación y del duelo que haya podido hacer
el adolescente. En la medida en que vaya elaborando los duelos verá su mundo interno mejor fortificado, esta normal anormalidad será menos conflictiva y perturbadora.

 Búsqueda de si mismo y de la identidad
• La consecuencia final de la adolescencia sería un conocimiento del sí mismo o del self: es el reconocimiento de la individualidad
biológica y social, del ser psicofísico en su mundo circundante. A este concepto se une el conocimiento del substrato físico y biológico de la personalidad. evolución.

 Esquema corporal: representación mental que el sujeto tiene de su propio cuerpo como consecuencia de sus experiencias en contínua  Identidad para Erikson: capacidad del yo de mantener la mismisidad y continuidad frente a un destino cambiante.
• Para Sorenson: es una unidad de la personalidad sentida por el individuo y reconocida por el otro.
El adolescente puede adoptar distintas identidades:

  

Identidad masiva: proceso en el que todos se identifican con cada uno . Explica el proceso grupal en el que participa el adolescente. Identidad negativa: única solución. Bsada en identificaciones con figuras negativas pero reales. Es preferible ser alguien, perverso, indeseable, a no ser nada. Esto constituye una de las bases de las pandillas de delincuentes, homosexuales, adictos. Problemas de seudoidentidad. Expresiones manifiestas de lo que se quisiera o pudiera ser y que ocultan la identidad latente, la verdadera.

• Estas identidades pueden ser adopatadas sucesiva y simultáneamente según las circunstancias:

tratar de recuperar e integrarlos a todo el concepto de si mismo. sociales implican muchas veces formularse un plan de vida muy distinto al que se tenía hasta ese momento y que también permite teorizar acerca de las grandes reformas que pueden ocurrir en el mundo exterior. • Las ocasionales experiencias homosexuales no deben ser consideradas patológicas siempre y cuando tengan el aspecto de fenómeno temporario. La raíz de la homosexualdiad está en el hechio de que el padre no asume lso roles o este ausente.  Necesidad de intelectualizar y fantasear • Son formas típicas del pensamiento dela dolescente. básicamente con sus padres. todavía no se ha logrado plenamente pero el llamado de la sexualidad a la satisfacción genital es una realidad.  Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta • La conducta del adolescente está dominada por la acción: forma de expresión más típica. El cuerpo es algo externo y ajeno a si mismo.  Tendencia grupal • A veces el proceso de identificación masiva es tan potente que la separación del grupo parece casi imposible y pertenece más a él que a la familia. Ahora la sepración de etsos no sólo es posible sino necesaria. reforzaron sus mecanismos defensivos útiles.  La identidad adolescente se caracteriza por el cambio de relación del individuo. etc. la configuración y la calidad de las figuras parentales internalizadas adecuadamente. Identidades circunstanciales: son las que conducen a identidades parciales transitorias que suelen confundir al adulto. que pueden ser la expresión de una proyección de la bisexualidad perida y anhelada en otro individuo. • No puede apartarse de la barra.   Identidades transitorias: son las adoptaas durante un cierto período. El amor a primera vista puede incluso ser ignorado. La intelectualización y el ascetismo son manifestaciones defensivas típicas del la adolescencia • La intelectualización (liga los fenómenos) y el ascetismo (mantiene al ello dentro de sus límites pro medio de prohibiciones instintivos con contenidos ideativos haciendolos accesibles a la conciencia). ni de sus caprichos o modas. enriquecen al yo. Nos hablan de sus relaciones sexuales como de algo necesario o no para ellos. • La presencia externa de los apdres empieza a hacerse innecesaria. • Los procesos de identificación que ha han ido llevando a cabo en la infancia mediante la incorporación de imagenes parentales buenas y malas. novelas. filosóficos. • La sexualidad es vivida por el adolescente como una fuerza que se impone en su cuerpo y que lo obliga a separarlo de su personaldiad. cuentos. • Transfiere al grupo parte de la dependencia que anteriormente se mantenía con la familia. • El adolescente suele tener que pasar por períodos de homosexualidad . Se recurre al pensamiento para compensar las périddas que ocurren dentro de si mismo y que no puede evitar. permitieron el desarrollo de sus áreas más sanas. primer baile. El grupo constituye la transición necesaria para lograr la individuación adulta. Por ejemplo: como es el adolescente en su casa es disntinto en el club.. • La identidad adolescente adquiere caracteres que suelen ser angustiantes y obligan a un refugio interior. • Son las fantasías de penetrar o de ser penetrada el modelo de vínculo que se va a mantener durante toda la vida posterior del sujeto. . • El nivel genital adulto con características precreativas. • Contacto genital de tipo exploratorio y preparatorio más que genitalidad precreativa. como ocurre con ----una figra idealizada. • La preocupación por principios éticos. • El volumen. incorporadas a la personalidad del sujeto y este puede iniciar un proceso de individuación. como expresión de lo masculino y femenino. • Aparece aquí la necesidad de un tercero y la estructuración del complejo de Edipo que tiene características genitales. • Las figuras parentales están internalizadas. • Es entonces cuando el adolescente comienza a escribir versos. o del adolescente muy serio. • Masturbación: fenómeno normal de a adolescencia que permite al individuo considerar a sus genitales como ajenos a si msimo. sino para su pene o vagina. Ej: el lapso de machismo en el varón. Ej: primer encuentro en una pareja. Identidades ocasionales: son las que se dan frente a situaciones nuevas. • Pueden verse aspectos de conducta femeninos en el varón y masculinos en la niña que son las expresiones de una bisexualdiad no resuelta. • Descubrimiento y manipuleo de los órganos genitales y fantasías de un vínculo genital.  La evolución sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad • Transición entre la actividad de tipo masturbatorio y los comienzos del ejercicio genital. • El primer episodio de enamoramiento ocurre en la adolescencia temprana y suele ser de gran intensidad. son las que mejor permitirán una mejor elaboración de las situaciones cambiantes y difíciles en la adolescencia.

Ya no podrá funcionar como lider o ídolo y deberá enfrentarse con sus logros y fracasos frente la capacidad y lso logros crecientes dle hijo. aunque también coexiste el placer y el afan de alcanzar su nuevo status. pero que pueda ser seguida inmediatamente de una necesidad de independencia. encontró que la definición del rol femenino o masculino en la unión y procreación y los cambios corporales que se producen durante este proceso son el punto de partida de lso cambios psicológicos y de adaptación social que también lo caracterizan. Descarga entonces contra ellos su odio y su envidia y desarrolla actitudes destructivas. Deben de otorgarle libertad y el mantenimiento de la dependencia madura. También lo conduce a un refugio en su mundo interno para poder reconectarse con su pasado y desde allí enfrentar el futuro. yo tengo que comportarme como una dulto. que surge no sólo como un intento de descargar las tensiones genitales. • Al perderse para siempre el cuerpo de su hijo se va enfrentando con la aceptación del devenir. pero en cambio elige a otros como ideales.• La conducta no es rígida. en los que pierde su identidad de niño implican la búsqueda de una nueva identidad que se va construyendo en un plano consciente e inconsciente. Gran parte de la oposición que se vive por parte de los padres. • Para una buena separación de los padres y el pasaje hacia la madurez genital:  Presencia internalizada de buenas imagenes parentales. al investigar las perturbaciones y momentos de crisis durante la adolescencia. Esto lo lleva como defensa a retener muchos de sus logros infantiles. Es por eso que hablamos de normal anormalidad. es trasladada al campo social. tal como mi cuerpo”. • Es una personalidad permeable. tienen el significado defensivo de no aceptar que es en el propio cuerpo en el que se están produciendo estos cambios. ya que indicaría una alteración en la personaldiad del adolescente. Capítulo 3 : Adolescencia y Psicopatía Duelo por el cuerpo. • Es por eso que no hay una línea de conducta determinante. son vividos al principio como una invasión. • Se produce también en esta época una actividad mastrubatoria intensa. El adolescente siente que no es él quien cambia. • Son 3 las exigencias básicas de libertad que plantea el adolescente a sus padres: • La libertad en salidas y horarios.  Separación progresiva de los padres • Una de las tareas del adolescente es ir separándose de los padres. quien abandona a su cuerpo y su rol infantil. variables y frecuentes. • Ahora son juzgados por sus hijos y la rebeldía y el enfrentamiento son más dolorosos si el adulto no tiene conscientes sus problemas frente al adolescente. durante la labor de duelo surgen defensas cuyo fin es negar la pérdida de la infancia. sino que son los padres y la sociedad de los que se niegan a seguir funcionando como padre sinfantiles que tiene con él actitudes de cuidado y protección ilimitados. mis padres no son los padres de un niño. • Los padres necesitan saber que los hijos pasan por un período de profunda dependencia. de una inestabildiad permanente del adolescente.  Una escena primaria amorosa y creativa. Los padres deben ser espectadores activos. • La prueba de realidad del crecimiento de su cuerpo podría verbalizarse así: “No soy un niño. no sólo en la unión con la pareja sino en la procreación. no pasivos. he perdido mi condición de niño. • La elaboración del duelo conduce a la aceptación del rol que la pubertad le marca. • La angustia y los estados de despersonalización que suelen acompañar a la menstruación como también a la aparición del semen. Por su relación de dependencia infantil. que recibe todo y los procesos de proyección y de introyección son intensos. • El adolescente no quiere ser como determiandos adultos. permanente y absoluta. • La intensidad y capacidad de la angustia con que se maneja la relación con los padres y su separación de estos estará determinada por la forma en que se ha realizado y elaborado la fase genital previa a la cual se sumarán las experiencias infantiles previas. • Los padres también viven duelos por los hijos. Por su dientidad de niño. • Libertad en defender una ideología • Libertad de vivir un amor y un trabajo. que les imponen el testimonio de la definición sexual y del rol que tendrán que asumir. . con roles bien definidos. lo que está favorecido por el tdeetrminismo que lso cambios biológicos imponen. que exigen al adolescente nuevas pautas de convivencia. del envejecimiento y de la muerte. sino también negar omnipotentemente que se dispone de un solos exo y que para la unión se necesita de la otra aprte. Necesitan hacer el duelo por:    El cuerpo del hijo pequeño. • La pérdida que debe aceptar el adolescente al hacer el duelo por el cuerpo es doble: la de su cuerpo de niño cuando los caracteres sexuales secundarios lo ponen ante la evidencia de su nuevo status y la aparición de la menstruación en la niña y del semen en el varón. • Estos cambios. sino los padres de un adulto. • Tanto las modificaciones corporales incontrolables como los imperativos del mundo externo. la identidad y los padres infantiles • Arminda Aberastury.

en ese momento. • Las idiologíoas precozmente adquiridas y mantenida sin modificación adquieren carácter defensivo. Cuando se produce un fracaso repetido en esta comunicación verbal puede recurrir al lenguaje de acción y eso se hace muy evidente en la compulsión a robar o a realizar pequeños actos delictivos.como muchos neuróticos o psicóticos-. contemporáneas y contradictorias. maternos y fraternos. Circularmente. • Vamos ahora a establecer comparaciones entre algunos de lso rasgos que se consideran característicos de las psicopatíasy de la adolescencia. no sedimentadas. • El adolescente piensa y habla mucho más de lo que actúa.  La búsqueda de figuras sustitutivas de los padres a través de las cuales se va elaborando el retiro de cargas. • El adolescente. como ser la mala fe. resultan pasajeros. No puede hacer planes sobre su propio cuerpo o sobre sus dientidades. generalmente. por el contrario. • Existen en él multiplicidad de identificaciones. • Las fluctuaciones de identidad se experimentan también en los cambios bruscos. si se alcanza a elaborar los duelos señalados.• Sólo cuando el adolescente es capaz de aceptar simultáneamente los dos aspectos. las cuales. • Pronunciar la palabra es como realizar el acto. El adolescente se presenta como varios personajes. sino porque una de las manifestacions de su crisis de crecimiento es el alejamiento del mundo para refugiarse en un mundo interno que es seguro y conocido. y recurre entonces a la planificaicón y a la verbalización. por el contrario. sino de perder lo otro. Le es necesario este recogimiento para. • La impotencia despertada por la continua frustración frente al mundo real externo dificulta su salida hacia ese mundo y lo hace refuiar en la planificación y en las ideologías. Esta fragmentación de figuras parentales sirve a las necesidades y disociación de buenos y malos aspectos paternos. • Tiene que dejar de ser a tarvés de lso padres para llegar a ser él mismo. • En el adolescente y en el psicópata la elección de vocación despierta angustias similares. el adolescente entra ya dentro de cierta psicopatía. Ese largo proceso de búsqueda de identidad ocupa gran parte de su energía y es. o aún psicótico). esa planificación y esas ideologías defensivo. para no sentir su propia soledad. la impostura. la doble personalidad y las crisis de despersonalización. tiene un insight defensivo sobre lo que el otro necesita y lo utiliza para su manejo. • En el adolescente. • Cuando el adolescente adquiere una identidad. “si yo fuera usted”. porque elegir toma el significado. • El adolescente es un ser humano que rompe en gran parte sus conexiones con el mundo externo. Se frustra si no es escuchado y comprendido. • Cuanto más crece su cuerpo. su forma de comunicación se da a tarvés de la acción y necesita de los otros para realizarla. está más ocupado en conocerse que en conocer a los demás. Además. lo llevan a la necesidad de planificación característica de la adolescencia. las identificaciones proyectivas masivas. son normales en el desarrollo y sólo a tarvés de ellos se llega a una ideología. • Es en esa búsqueda de identidad cuando aparecen patologías que pueden llevar a confundir habitualmente una crisis con un cuadro psicopático (o neurótico de diverso tipo. pero no porque este enfermo. puede empezar a aceptar en forma fluctuante los cambios de su cuerpo y comienza a surgir su neuva identidad. hasta los más minúsculos ghechos de la vida cotidiana. • El psicópata. • El autismo que se ha descripto como típico de la adolescencia lo conduce a una cierta torpeza en la comprensión de lo que pasa a su alrededor. necesita estar solo y replegarse en su mundo interno. a la búsqueda de su identidad y al cumplimiento de nuevos roles: “¿Quén soy yo hoy?”. • Algunas técnicas defensivas:  Desvalorización de los objetos para eludir los sentimientos de dolor y pérdida. • El psicópata necesita. En el psicópata es manifiesta la compulsión a actuar y la dificultad para pensar. muchas veces velocísimos. als modificaciones en su cuerpo lo llevan a la estructuración de un nuevo yo corporal. desde allí. Este mecanismo es el mismo en la adolescencia y en la psicopatía. “¿yo soy como usted?” son las preguntas que diariamente se formula el adolescente. salir a actuar en el mundo exterior. pero en aquella es sólo transitorio. y para el adolescentes. no de adquirir algo. si se estabilizan. que muchas veces lo invaden tanto como el crecimiento corporal. • El psicópata. en especial cuando surgen determinadas defensas utilizadas para eludir la depresión. fracasa en al elaboración del duelo y no llega a la identidad adulta manifrestando muchos de estos síntomas sin modificación. o planificar sobre su vida amorosa futura aparece como una defensa ante la acción que siente imposible desde dentro o desde afuera. acepta su cuerpo. estar con gente. Lo que traba la decisión no es la falta de capacidades sino la dificultad de renunciar. el del niño y el del adulto. por miedo a conocer su interior busca estar acompañado. angustia frente a la genitalidad. que abarca desde el problema religioso o el de la ubicación del hombre frente al mundo. en cambio. más infantil se muestra el adolescente. Los cambios de identidad. pueden aislarlo cada vez más dle mundo. • Estos conflictos nacidos sobre todo de la disociación entre le cambio corporal y psicológico. se enfrenta con el mundo y lo usa de acuerdo con su sexo. hablar de amor. les pueden despertar la necesidad de mantenerse como niños aunque sus cuerpos les muestre que ya no lo son. Inhibiciones genitales. • . “¿quién soy yo?”. la consecuencia de la perdida de la identidad infantil que se produce cuando comienzan los cambios corporales. y decide habitarlo. impotencia. en las notables variaciones producidas en pocas horas por el uso de diferentes vestimentas.

de modo que generan una pérdida de la confianza en el dominio de las funciones corporales. Sin embargo pocos adolescentes están satisfechos con su apariencia física y la mayoría se imagina que sus cuerpos parecen mucho menos atractivos de los que son en realidad. se produce así un desfasaje entre el nuevo cuerpo y el esquema corporal. • La elaboración del duelo por el cuerpo infantil y por la fantasía del doble sexo conduce a la identidad sexual adulta. ajeno. • Para Arminda Aberasturi el signo característico de este período es la necesidad de entrar y formar parte del mundo adulto. por un fracaso en la elaboración de esos duelos. la presencia de semen en la orina de los varones. y no ser atendido en sus comunicaciones varbales implica ser desestimado en su capacidad de acción. por ejemplo. Esto explicaría la susceptibilidad que caracteriza al adolescente cuando no se lo escucha. de mismidad. El adolescente intenta pasar desde la relación con los padres protectores de la infancia a la búsqueda de un vínculo que le permita una mayor autonomía. Los cambios corporales son vivenciados como una metamorfosis que atemoriza al púber. pero frente a determinadas dificultades o responsabilidades espera que se lo trate como a un niño. • El logro de la identidad y la independencia lo conduce a integrarse en el mundo adulto y a acturar con una ideología coherente con sus actos. incluye todas las partes del presente y también los ideales hacia los cuales tiende. • El duelo por los padres de la infancia. torpeza. Los cambios biológicos que señalan el fin de la niñez incluyen el crecimiento repentino del adolescente. es decir. que lo consideren como un adulto para obtener más libertades. incapacidad. de continuidad y persistencia a través de los cambios que sufre en su cuerpo y en sus relaciones. el comienzo de la menstruación del adolescente. Cambia así la relación con los padres adquiriendo ésta las acarcterísticas de las relaciones de obejto adultas.• Como la palabra esta investida de una omnipotencia similar a la que tenía en la infancia. Impotencia. la maduración de los órganos sexuales primarios (los que se relacionan directamente con la reproducción) y el desarrollo de las características sexuales secundarias (señales fisiológicas de la madurez sexual que no involucran en forma directa a los órganos reproductores). • La identidad lograda al final de la adolescencia. y por consiguiente se angustia. aunque por momentos experimente nostalgia de la dependencia infantil. obliguen a una modificación del mismo y del conocimiento físico de sí mismo. o bien a la búsqueda desesperada de planes y reformas del mundo externo. Es necesario que el adolescente pueda reconocerse a sí mismo y ser reconocido por los demás en el tiempo y en el espacio para reforzar sus sentimientos de unidad. el hablar de amor equivale al amor msimo. si bien tiene su relaciónm con las identificaciones del pasado. El desarrollo de una imagen corporal sana es una parte integral del proceso de convertirse en adulto. Desea. Cuerpo Cambios físicos del adolescente En el período adolescente se producen modificaciones de las estructuras y funciones corporales que lo von vierten. La movilización. pues se siente impulsado por fuerzas desconocidas actuantes dentro de él. El fracaso en esa comunicación puede conducirlo a la acción. Los sentimientos de depresión están muy correlacioandas con una imagen corporal negativa. a la búsqueda de pareja y a la creatividad. en el que se refugia a veces con nostalgia. • La utilización de la palabra y el pensamiento como preparativos para la acción es una característica del adolescente y cumple la misma función: permitir la elaboración de la realidad y adaptarse a ella. que le provocan dichos cambios. Las modificaciones corporales son bruscas en la adolescencia. Es el determinante principal de una autoestima positiva o negativa. es una representación mental que se elabora como consecuencia de las experiencias que se tienen con el mismo. El esquema corporal es la imagen mental o la resultante intrapsìquica de la realidad que el sujeto tiene de su cuerpo. Esta autoevaluación puede tener un impacto importante en el sentido general de la autoestima del adolescente. no alcanza la verdadera identidad y la ideología que le permitirán alcanzar este nivel de adaptación creativa. Agrega que estos duelos son verdaderas pérdidas de personalidad y van acompañados por todo el complejo psicodinámico del duelo normal. Arminda Aberasturi plantea que el adolescente realiza como tarea específica tres procesos de duelo. extrañeza son algunas de las vivencias y sentimientos frecuentes hasta que logre reelaborar su esquema corporal. el comienzo de la menstruación de las mujeres. morfológica y fisiológicamente. cuyos representantes son fundamentalmente sus padres. ellos son: • El duelo por el cuerpo infantil: A la transformación brusca corporal en la pubertad le acompañan vivencias de pérdida del cuerpo infantil. Ante esta compleja situación. • Se tiene que aceptar una doble périda. lo empujan a una huida progresiva del mundo exterior refugiándose temporalmente en su mundo interno. en un cuerpo adulto. Siente su cuerpo como algo extraño. • El duelo por la identidad infantil: que lo obliga a una renuncia de la dependencia y a una aceptación de responsabilidades que muchas veces desconoce. Es lógico que los procesos de duelo con respecto al cuerpo infantil perdido. Rebeldía y autoafirmación . El adolescente enfrenta la elaboración de la pérdida del mundo infantil. del cuerpo infantil y la fantasía de bisexualidad. El psicópata.

quienes son en diferentes grupos o entornos. Las primeras relaciones de amistad que se dan son de tipo narcisista. confianza. . así como la bisexualidad que acompañaba la identidad infantil. que implican formularse un plan de vida muy distinto al que se tenía hasta ese momento y que también permite la teorización acerca de grandes reformas que pueden ocurrir en el mundo externo. Constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. es decir. El adolescente no puede mantener una línea de conducta determinada. este nuevo ideal permite que disminuya su sentimeinto de culpa pues al ser más adecuado tendrá más posibilidades de alcanzarlo. con la variada utilización de defensas. Esta amistad esta caracterizada por la sinceridad. afinidad. a los padres de la infancia. apoyo. considerar las propias emociones. las actitudes. Dentro del grupo de pares se dan verdaderas relaciones de amistad entre algunos de sus miembros. una definición sobre sí mismo que presente la unicidad de la persona y que sea internamente coherente. afecto. comprensión. quiénes les gustaría llegar a ser y quienes temen que llegarán a ser. y el inicio de la toma de decisiones a largo plazo sobre el propio futuro. • La tarea específica en este desafío consiste en integrar los diferentes aspectos de la propia comprensión de uno mismo en una identidad coherente. Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta. desde cooperadora hasta antagonista. aceptación. • Más adelante. El adolescente exalta los aspectos negativos de la imagen y del vínculo con los padres para lograr el alejamiento sin experimentar la culpa debida al abandono de algo valioso. en consecuencia. combinando su propia comprensión sobre si mismos con lso roles sociales para configurar una identidad coherente.desafían. Así. • El primer paso en este proceso de autodefinición consiste normalmente en un intento por establecer la integridad de la personalidad de uno mismo. desde cariñosa hasta manipuladora. pensamientos y conductas como coherentes entre una situación o relación y otra. Las actuaciones del grupo y sus integrantes representan la oposición a las figuras parentales y una manera activa de determinar una identidad distinta de la del medio familiar. refugio. crecimiento. en término de los roles. Identidad frente a confusión de roles  Identidad frente a confusión de roles: Término utilizado por Erikson para denominar la crisis psicosocial de la adolescencia. El grupo de pares le proporciona un sostén y contención psicológica ante la debilidad relativa que experimenta al tomar distancia de sus padres para poder realizar el desprendimiento que le permitirá constituirse como sujeto autónomo. aunque muchas veces se esfuerza e intenta. empatía. gratuidad. cada uno por su cuenta. al fallar los intentos de elaboración tales cambios de humor pueden aparecer como microcrisis Arminda Aberastury señala la trascendental importancia que adquiere el fenómeno grupal en la adolescencia ya que se transfiere al grupo gran parte de la dependencia que anteriormente se mantenía con la estructura familiar y con los padres en especialmaníacodepresivas. Un yo múltiple • Durante el proceso de intentar encontrar su auténtico yo. escucha. discreción. en la que los adolescentes deben determinar quiénes son. En la medida que resta importancia podrá identificarse con un yo más acorde a sus límites dejando de lado la imagen paterna omnipotente y narcisista. muchos adolescentes experimentan la emergencia de posibles yo. sociales. respeto. al adolescente para que defina quien es realmente. fidelidad. su conducta puede oscilar desde reservada hasta decarada. Estas contradicciones. filosóficos.es decir diversas percepciones de quines son en realidad . Esto obliga al adolescente a recurrir al pensamiento para compensar las pérdidas que ocurren dentro de sí mismo y que no puede evitar. La necesidad que la realidad impone de renunciar al cuerpo. als creencias y las aspiraciones. Necesidad de Intelectualizar y Fantasear: Se da como una de las formas típicas del pensamiento adolescente (mecanismos defensivos). la transición a escuelas más grandes e impersonales. El adolescente encuentra en el grupo un refuerzo necesario para los aspectos cambiantes del yo. esta búsqueda de la identidad por parte del adolescente se amplía cuando el joven intenta integrar su sentido del yo con los múltiples roles que están asociados al hecho de convertirse en un adulto joven. Tal huída al mundo interior permite un reajuste emocional en el que se da un incremento de la intelectualización que lleva la preocupación por los principios éticos. No es una ruptura definitiva con los padres y con los adultos. es decir. Con dicha ruptura pretende alcanzar el reconocimiento paterno de este nuevo lugar alcanzado por el joven. El estar inmerso en un mundo de fantasías y la tendencia a intelectualizar sirven como mecanismos defensivos frente a estas situaciones de pérdida tan doloras. • Por ejemplo muchos adolescentes se dan cuenta de que desempeñan diferentes papelescon personas diferentes en circunstancias distintas y que. permanente y absoluta. enfrenta al adolescente con una vivencia de fracaso o de impotencia frente a la realidad externa.La rebeldía tiene por fianalidad que lo dejen de considerar un niño y que lo ayuden a separarse. diálogo. al rol. facilitan la elaboración de los duelos típicos de este período de la vida y caracterizan la identidad adolescente.los cambios biológicos de la pubertad. Muchas veces estas situaciones tan dolorosas llevan al adolescente a buscar un refugio interior. la negociación de las nuevas relaciones sexuales y con los compañeros. Stassen Berger Cap 15 El yo y la identidad • Los cambios trascendentales que tienen lugar durante los años adolescentes. Los cambios de humor son típicos de la adolescencia y es preciso entenderlos sobre la base de los mecanismos de proyección y de duelo por la perdida de objetos.  Identidad: Término utilizado por Erikson para denominar la autodefinición que hace una persona como un individuo separado.

• La búsqueda de la identidad representa una necesidad humana básica que se empieza a sentir en la adolescencia. la búsqueda de la identidad es la crisis primaria de la adolescencia. de manera repetida. Esta identidad abre el paso a la vida adulta. Un atracón se caracteriza por:  Ingesta de alimento en un corto espacio de tiempo (p.  La autoevaluación está exageradamente influida por el peso y la silueta corporales. autodesprecio o depresión.  El malestar físico es dolor abdominal o náuseas y va seguido de sentimientos de culpa.  Difusión de la identidad: Término que da Erikson para denominar la incertidumbre y la confusión respecto al camino a elegir para la formación de la identidad. coherentes y amduras.  Miedo intenso a ganar peso o a convertirse en obeso.y a menudo se sienten apáticos para intentar encontrar una identidad. dependientes.  Conductas compensatorias inapropiadas. . incluso estando por debajo del peso normal. políticas y religiosas que sean relativamente estables. morales.  En las mujeres pospuberales.. Bulimia nerviosa Definición: La bulimia nerviosa consiste en episodios recurrentes de ingesta de gran cantidad de alimentos (atracones). valores y decisiones personales que permiten a cada uno de los jóvenes asumir su puesto en la sociedad. Sólo a través de actos de extraordinaria autodisciplica pueden desarrollar el sentido de autonomía y de autoconfianza. • Normalmente tienen pocos compromisos con lso objetivos y valores – tanto si son los de lso apdres como los de los compañeros o de la sociedad en general. • En otras palabras. el adolescente. abandonando algunos de los que habían establecido lso apdres y la sociedad y aceptando otros. establece sus propios objetivos y valores. La consecución de la identidad incluye una autodefinición que abarca una autodefinición que abarca la identidad sexual. • El objetivo final. los jóvenes buscan afianzarse como individuos autónomos. Identidad prematura: Término que utiliza Erikson para definir la formación de la identidad antes de que esté consolidada. denominado la consecución de la identidad. en un período de 2 horas) en cantidad superior a la que la mayoría de las personas ingerirían en un período de tiempo similar y en las mismas circunstancias  Sensación de pérdida de control sobre la ingesta del alimento. moral.y una solidaridad con los ideales de un grupo. ej. encontrar empleo y pensar sobre el futuro. La difusión de identidad lleva normalmente a los adolescentes a convertirse en caóticos. con el fin de no ganar peso.  Algunas personas son conscientes de su delgadez. como son provocación del vómito. Si engordan se sienten inseguras. al salvar la distancia existente entre las experiencias de la infancia y lso objetivos . ayuno. diuréticos. política y vocacional. una crisis en la que los jovenes luchan por reconciliar su búsqueda de un sentido consciente de su unicidad individual con una lucha inconsciente para mantener una continuidad de la experiencia . Es decir. exageración de su importancia en la autoevaluación o negación del peligro que comporta el bajo peso corporal. acompañados de la sensación de pérdida de control. de forma ideal. La enseñanza superior preuniversitaria o el servicio militar pueden permitir una moratoria. como completar los trabajos escolares. apáticos y desorientados. El suicidio en los adolescentes El suicidio a tenido un aumento dramático recientemente.  Consideran un logro perder peso y un signo de extraordinaria autodisciplina. • En el proceso de “encontrarse a si mismos”.  Alteración de la percepción del peso o la silueta corporales. se alcanza cuando los adolescentes logran su nueva identidad gracias a “repudiar de forma selectiva y asimilar mutuamente las identificaciones de la infancia”.    Identidad negativa: Término que da Erikson a una identidad elegida como opuesta que lso padres o la sociedad esperan que se adopte. enemas u otros fármacos.  Consecución de la identidad: Término que utiliza Erikson para designar que una persona sabe quién es como individuo único.. mientras mantienen al mismo tiempo alguna conexión con los elementos significativos del pasado y aceptan los valores de un grupo. El suicidio es la tercera causa de muerte para los jóvenes de 15 a 24 años y la sexta en los niños de 5 a 14 años. Estos jóvenes pueden tener dificultades en cumplir con las exigencias habituales de la adolescencia. según Erikson. • Efectivamente. uso excesivo de laxantes. una situación en la que los jóvenes aceptan los valores y los objetivos de los padres sin explorar roles alternativos. y ejercicio excesivo. presencia de amenorrea. pero niegan que ésta pueda tener implicaciones clínicas graves. Personalidades inseguras.. Moratoria: Término que utiliza Erikson para definir una pausa en la formación de la identidad que permite a los jóvenes explorar alternativas sin tomar una decisión definitiva. Anorexia nerviosa  Rechazo a mantener el peso corporal igual o por encima del valor mínimo normal considerando la edad y la talla. los adolescentes intentan desarrollar identidades sexuales.

• En este período de su vida. el adolescente buscará mas ardientemente hombres e ideas en quienes tener fe .con el estado emocional del joven. • Otras veces. estomago. exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada. la necesidad de adquirir una identidad sigue un curso patológico debido a que el joven no encuentra identificaciones positivas en su medio familiar y social.Actuaciones violentas. es la confianza acumulada en que la mismisidad y la continuidad interiores preparadas en el pasado encuentren su equivalente en la mismisidad y la continuidad del significado que uno tiene para los demás . .y en los demás. . dudas sobre si mismos. Erikson Fase IV: Adquisición de un sentido de la identidad al mismo tiempo que se supera un sentido de la difusión de la identidad: Realización de la Fidelidad.Retraimiento de sus amigos. hasta el punto de una aparente perdida completa de la identidad.Los adolescentes experimentan fuertes sentimientos de estrés. • El sentimiento de identidad yoica . . • Herencia de la edad escolar hacer algo que funcione y que funcionen bien Por lo tanto • La elección de una ocupación asume una importancia que va mas alla de la remuneración y del status. . incluso hasta los 25 años. • En otras palabras. • Herencia de edad del juego imaginar ilimitadamente aquello que se podría ser. algunos de estos son: . fatiga y otros. . • Si el estadio mas precoz ligó a la crisis de identidad una gran necesidad de confianza a si mismo.con los heroes de las pandillas y bandas. Por lo tanto • Los adolescentes ponen su confianza en compañeros de su misma edad y en mayores . recurre entonces a modelos negativos pero definidos de su medio. • Los jovenes se preocupan ahora fundamentalmente por lo que parecen ser ante los ojos de los demas en comparación con lo que ellos mismos sienten que son . que al no encontrar en sus padres o en su medio modelos claros y positivos para identificarse. • El peligro en esta etapa es la confusion de rol.Perdida de interés de sus pasatiempos y otras distracciones. su padre es una figura débil y la madre muy rechazante. asi como con la cuestion relativa a como conectar los roles y las capacidades anteriormente cultivadas .Quejarse de ser una persona mala o sentirse abominable. algunos adolescentes tienen que enfrentarse de nuevo con crisis correspondientes a años anteriores de su vida .Aburrimiento persistente.con las aptitudes desarrolladas a partir de lo congenito y con las oportunidades ofrecidas en los roles sociales. presión para lograr un éxito y otros miedos mientras van creciendo.Quejas frecuentes de síntomas físicos tales como: Dolores de cabeza. de su familia o de sus actividades habituales. lo que perturba a la gente joven. . E. • Para evitar la confusión . . • En su búsqueda por un nuevo sentimiento de continuidad e igualdad consigo mismos.entonces. que se relacionan directamente . .Abandona poco usual de su apariencia habitual. es la incapacidad para decidirse por una identidad ocupacional.Ponerse muy contento después de un período de depresión.se sobreidentifican temporiaramente.la cual es as que la suma de las identificaciones infantiles . empieza en la pubertad y se prolonga más allá de los 20 años. La depresión y tensión son desordenes mentales que se pueden y deben tratar. cuando no se establece correctamente la identidad yoica el papel a desempeñar en la sociedad se torna difuso o confuso. una que nuestra comunidad estime como significativa.con los prototipos ideales de la actualidad. Los episodios delincuentes y abiertamente psicóticos no son raros. comportamiento rebelde o el escaparse de la casa.Es la experiencia acumulada de la capacidad del yo para integrar todas las identificaciones con las vicisitudes de la libido . . a las cuales idealiza. • El riesgo específico de esta etapa es la confusión de roles.Poca tolerancia a los elogios y a los premios.Es evidente que estos le plantean metas imaginativas a sus aspiraciones. • El joven no se pregunta quién es él sino más bien qué y en qué contexto él puede ser y devenir. .En la mayoría de los casos . confusión. el joven integra todas las identificaciones anteriores. por ejemplo. por ejemplo la elección vocacional y conyugal. La integarción gradual pero completa de las msimas abarca la identidad del yo.Cambiar el habito de dormir y comer. • La tarea primordial en esta etapa es lograr la identidad del Yo . • Esta etapa es la de la adolescencia.el adolescente buscará decidirse libremente por las vias del servicio y del deber.Dificultad para concentrarse o deterioro en la calidad de su trabajo escolar. • Si el segundo estadio establecio la necesidad de estar definido por lo que se puede querer libremente . Erikson denomina identidad negativa a la elección del adolescente. Muchos síntomas de la tendencia suicida son similares a los de la depresión. . en algunos casos el suicidio aparenta ser una solución. • La adquisición de un sentido de la identidad es necesaria ahora para adoptar decisiones propias de la adultez.

para Erikson. • Los padres han perdido sus roles de apoyos necesarios esenciales y fuentes de valores. constituyen aspectos de autoafirmación personal. Realmente. • Los jóvenes pueden hacerse exclusivos. El amor adolescente es una tentativa para llegar a definir la propia identidad proyectando sobre otro la propia imagen difusa a cerca de si mismo y paar verla reflejada y gradualmente clarificada. . ser el malo. eligiendo así la identidad contraria a la que la sociedad sugiere. en la desesperada esperanza de que el tiempo se detendrá y esa temida decepción nunca se materializará. Estos absorben la mayor parte de los principales intereses sociales y de la energía del adolescente. no sabe qué quiere ser verdaderamente o quién es en realidad ante los ojos de los otros. • Solo cuando el conocimiento de sí mismo y las impresiones que él expresa a otros coinciden. Se identifica con el agresor temido y entonces comienza a actuar fantasías agresivas. La fidelidad implica lealtad. antes que permanecer como un ser anónimo. ni incluso enamorarse es por completo una cuestion sexual. • Otras veces. sólo así podrá entrar en la adultez. el adolescente se siente muy agredido y experimenta que la única posibilidades es responder con reacciones hostiles. el joven puede reclamar una acción inmediata o inmovilizarse totalmente. es un período durante el cual el sujeto puede prepararse para la autonomía mientras. Si su perspectiva del tiempo es un problema. o la habilidad para vivir de acuerdo con los estándares de la sociedad a pesar de sus imperfecciones. • Busca confrontamiento en sus pares. • El logro de la integridad del yo va a permitir el acceso a la intimidad sin el temor de perderse en ese vínculo (fusión despersonalizante). El adolescente utiliza oportunidades para postergar el planeamiento y rememorar el apsado. y de su creencia común en su futuro.en el color de piel o en la formacion cultural. Necesiat verse primero totalmente varón (o mujer). significa que el individuo se ha definido muy tempranamente y está comprometido con la sociedad adulta antes de hallarse preparado. • Idnetidad sexual versus difusión bisexual. por una parte. En esta última situación. faltas e inconsistencias. el yo realiza una síntesis gradual del pasado y el futuro. a no ser nadie”. prueban sus capacidades y sus límites. Aquí me refiero a la postergación de los compromisos del adulto. recibe de toda su familia apoyo. y han sido reempalzados por el grupo de pares del individuo. la fidelidad de la que hablamos se establece cuando hemos hallado un lugar para nosotros dentro de ésta. en los gustos y las dotes. • El desplazamiento hacia la asociación competititva y entre los compañeros de edad comenzó en frases anteriores. Resulta importante comprender tal intolerancia como una defensa contra una confusion en el sentimiento de identidad. adquiere certidumbre de su mismisidad y un sentido de su propia identidad. Es posible que el individuo resuelva su dilema inclinándose hacia la delincuencia.Los jovenes han de ser capaces de convencerse a asi mismos de que aquellos que logran exito en su mundo adulto anticipado estan por ello obligados a ser los mejores. Aquí el individuo necesita tiempo para integarrse en la edad adulta. • Una moratoria es un período de postergación concedido a alguien que no está en condiciones de afrontar cierta obligación. también en el terreno patológico.• La lógica subyacente puede expresarse de este modo: “es preferible ser alguien. la tendencia a imponerse. El adolescente necesita resolver sus conflictos bisexuales y con el tiempo identificarse con su propio rol sexual. un lugar que nos permitirá contribuir a su estabilidad y desarrollo. De otra manera. • La institucion social encargada de guardar la identidad es la idiologia. • Perspectiva temporal versus difusión temporal: Un concepto del tiempo es esencial para la identidad. o alienta hondos sentimientos de fraacso porque se lo dejó librado al peligro de esta crisis y se siente perdido como persona. • En la adolescencia. Necesita experimentar comodidad en su gama de contactos con lso miembros del sexo opusto. • El problema de esta fase es ¿quién seré? • El esclarecimiento puede ser también buscado por medios destructivos. tendremos la virtud que Erikson llama fidelidad. que también se encuentran en estadio de cambio y necesiatdos de aprobación. • No obstante. es decir. permanecen junto a otras personas como adultos significativos a los ojos del joven. y la sociedad se lo concede. • Los padres entran en la vida del joven sano en virtud de su historia social y psicológica conjunta. • Es un período de dependencia en el que se ensayan modos de vivir y relacionarse con los demás. • En este estadio. • Si logramos negociar con éxito esta etapa. intolerantes y crueles con todos los que son distintos . ser un miembro de una banda. Así la adolescencia. las conductas agresivas y el afán de dominio acompañan la normal toma de conciencia de ser alguien diferenciado de los demás. pero no se tarta solo de una postergación. • Si la moratoria fracasa. y se convierte en un hecho real en la fase actual.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->