LA RECREACIÓN Y EL JUEGO COMO

INTERVENCIÓN EDUCATIVA
RICARDO LEMA
LUIS ALBERTO MACHADO
 CAP. IV
DISEÑO Y EJECUCIÓN DE JUEGOS Y
ACTIVIDADES RECREATIVAS
TECNICATURA DE RECREACIÓN
-1º AÑO-
 SUMARIO

* DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

RECREATIVAS.

* TENSIONES EN LA CONDUCCIÓN DE JUEGOS Y

ACTIVIDADES RECREATIVAS.

* EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICO- RECREATIVAS.

¿Qué significa acción didáctica en
recreación?
DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE
ACTIVIDADES RECREATIVAS.
 ACTIVIDAD RECREATIVA COMO
ACCIÓN EDUCATIVA:
PUEDEN SER:
* 1. ACTIVIDADES LÚDICAS
* 2. ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS
* 3. ACTIVIDADES DE AIRE LIBRE
* 4. ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD
* 5. ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN CULTURAL
* 6. ACTIVIDADES DE TURISMO RECREATIVO
* 7. ACTIVIDADES FESTIVAS
* 8. ACTIVIDADES SOLIDARIAS
* 9. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
 CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS Y
ACTIVIDADES RECREATIVAS SEGÚN DUARTE
FERNÁNDEZ (1998)
* Tener en cuenta objetivos y finalidades de los involucrados (la
Institución que contrata al recreador, el recreador y los
participantes).
* Seleccionar contenidos basándose en: necesidades, intereses y
habilidades de los participantes.
* Asegurar generar diversos beneficios: psicológicos, educativos,
sociales, de relajación, fisiológicos y estéticos (satisfacción
integral de necesidades).
* La selección de actividades debe apuntar a ampliar y orientar
los intereses de la población hacia EXPERIENCIAS POSITIVAS:
CON UN SENTIDO HUMANIZANTE DE DESARROLLO
PERSONAL Y COMUNITARIO.
* PROMOVER UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA. Que fomente el
empoderamiento hacia sus propias experiencias recreativas.
 ¿CÓMO?, ¿CUÁNDO, ¿DÓNDE?
Puntos a tener en cuenta:
* PRINCIPIOS QUE SE DEBEN RESPETAR: equilibrio (entre
diferentes contenidos y diferentes públicos), diversidad(de
propuestas, de sus presentaciones, de satisfacción de niveles
de habilidades), variedad (de contenidos, evitando la
rutinación) y flexibilidad (adaptarse a intereses especiales, al
contexto y los participantes que surjan) (Duarte, 1998).
* Determinantes de la intervención educativa: factores
institucionales, del contexto y características de la población.
* Marco institucional: Programa de la Institución a intervenir,
objetivos propuestos y la postura de los integrantes de la
institución ante este tipo de propuestas (favorable u hostil).
* Institución: recursos disponibles, infraestructura, recursos
físico (instalaciones disponibles), recursos tecnológicos y
materiales.
* Prever espacios y alternativas por motivos climáticos.
* Recursos humanos: recreadores profesionales, talleristas,
voluntarios y otros actores (transportistas, auxiliar de
limpieza): SABER CANTIDAD, FORMACIÓN Y DESTREZAS.
* Características de la población: aspectos sociodemográficos
(edad, seño, nivel socioeconómico, ubicación geográfica),
culturales, psicofísicas, sus hábitos de tiempo libre, su
disponibilidad de tiempo recreativo. Sus intereses,
motivaciones y experiencias en estas propuestas recreativas.
* Entorno: características de la infraestructura, el espacio.
OBJETIVO GENERAL
 ESTRATEGIA SENCILLA-
PARA: COMENZAR A DISEÑAR

* ¿QUÉ?

* ¿PARA QUÉ?

* ¿CON QUÉ?
* OBJETIVO GENERAL
* AMBIENTACIÓN (SI LA HABRÁ)
* ¿QUÉ?
* CONTENIDOS (JUEGOS, TÉCNICAS PARTICIPATIVAS,
CANCIONES,DANZAS, ETC.)
* ¿PARA QUÉ?
* OBJETIVOS ESPECÍFICOS- SURGEN DE LOS
PARTICIPANTES.
* ¿CON QUÉ?
* RECURSOS:HUMANOS, METERIALES, ECONÍMICOS.
 DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE
ACTIVIDADES RECREATIVAS.
* Diseño de actividades recreativas
* Planificación de las actividades:
* ¿Qué es planificar? – Concepto.
* ¿Qué necesito tener en cuenta?
* ¿Qué tareas necesitamos realizar para preparar y
ejecutar la actividad?, ¿cómo las vamos a realizar?
* ¿Cómo podemos graficar o representar las tareas a
realizar?
* ¿Cómo vamos a evaluar, verificar o seguir SI SE
CUMPLEN LOS OBJETIVOS para luego realizar ajustes?
* Análisis de viabilidad.
PLANIFICACIÓN: 1- Selección del estilo de diseño y
planificación,
2-Definir los bloques de contenidos,
3-Definición de ejecución de tareas: INSTANCIAS:

* 1- PREVISIÓN Y AGRUPAMIENTO DE LAS TAREAS A

REALIZAR.
* 2- SECUENCIACIÓN DE LAS TAREAS.
* 3- ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES.
* 4- FLUJOS DE TRABAJO: DINÁMICA DE LA TAREA.
* 5- TEMPORALIZACIÓN.
PLANILLAS Y DIAGRAMACIÓN
ANÁLISIS DE VIABILIDAD
 TENSIONES EN LA CONDUCCIÓN DE
JUEGOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS.

* SIEMPRE ESTÁN PRESENTES TENSIONES ÉTICAS,

PEDAGÓGICAS E IDEOLÓGICAS.
* “EL RECREADOR DEBE SER CONSCIENTE (…) DE LAS
CONSECUENCIAS QUE SUS ELECCIONES PUEDEN
TENER EN EL PROCESO DE FORMACIÓN).
* “NOSOTROS EN ESTE CASO TENEMOS EL PODER Y
CON ÉL LA RESPONSABILIDAD ÉTICA DE SABER
CÓMO MANEJARLO”.
EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICO-
RECREATIVAS.

* Pasos para conducir un juego

* La retórica en la conducción de juegos
* La actitud positiva del animador
* Ampliar y diversificar el menú recreativo
* Las nuevas tecnologías aplicadas a las actividades
recreativas.
 Pasos para conducir un juego
* a. Conocer bien el juego.
* b. Captar la atención del grupo.
* c. Primero ubicar al grupo para jugar.
* d. Presentar al juego por su nombre.
* e. Una breve explicación y una buena demostración.
* f. Aclarar las dudas para todos.
* g. Demarcar bien los límites.
* h. Administrar bien los materiales y no entregarlos hasta
comenzar el juego.
* i. Marcar una señal muy clara de comienzo y finalización.
* j. Mantener una actitud de participación activa.
* k. La distribución del grupo determina la ubicación del
animador.
* l. Hay que matar el juego antes de que muera.
 LA ACTITUD POSITIVA DEL
ANIMADOR
* ACTITUD- CONDUCCIÓN DE JUEGOS.
* JUAN CARLOS CUTRERA: ACTITUD POSITIVA.
* ENTUSIASMO:RECREADOR MOTIVADO.
* BÁSICO: NOS DEBE GUSTAR TRABAJAR CON PERSONAS.
* AUTENTICIDAD: ENTUSIASMO REAL, SENTIDO.

* PILARES BÁSICOS PARA UN ANIMADOR:

* CONFIANZA Y SEGURIDAD,
* COMUNICACIÓN T SENSIBILIDAD,
* CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD,
* SENTIDO ÉTICO.

* AUTENTICIDAD- ENTUSIASMO - AMOR

 TIPS PARA CONDUCIR UN GRUPO:
* LA PALABRA: que invite, sea cálida y modulada.
* -El animador siempre debe estar involucrado en el discurso: vamos a jugar, vamos a
canta…

* EL GESTO: que contagie, que motive, amable, cordial, simpático, comprometido.

Ayudar con nuestro gesto facial, mirar a todos( incide muy positivamente en la
captación y el vínculo).
* EL MOVIMIENTO: Que acompañe nuestras acciones, que no distraiga de nuestro
discurso. Estar estático tampoco es bueno. Enfatizar acciones, señalar límites, estar
comprometidos desde nuestra posición corporal con lo que estamos comunicando.

* LA DINÁMICA DEL GRUPO: que contagie afectivamente por la positiva, que se

entusiasmen mutuamente. Hay cosas que solos no lo haríamos. Se produce un
contagio, se crea un clima colectivo, sacrificando el interés individual por el del
grupo.

* LA UBICACIÓN: Que integre, que facilite la comunicación. Los participantes deben

ubicarse de tal modo que no quede nadie fuera de nuestro campo visual.
 AMPLIAR Y DIVERSIFICAR EL MENÚ
RECREATIVO
* UNA FORMA DE CÓMO AMPLIAR EL MENÚ: EL
RESTAURANTE:
* Ofrecer actividades lúdicas y recreativas diferentes para que
cada uno que no las conozca pueda optar y profundizar en un
futuro.
* Tener presente el aspecto y la primera impresión.

* UN EJEMPLO METODOLÓGICO DE CÓMO DIVERSIFICAR EL

MENÚ: LOS ESCALONES BAJOS:
* Ir de lo simple a lo complejo para no frustrarlos.
Las nuevas tecnologías aplicadas a las
actividades recreativas.

* Frente a ello se propone:

* 1- conservar los juegos artesanales con toda su carga afectiva

y desarrollo,

* 2- potenciar las nuevas formas lúdicas de las tecnologías de

punta,

* 3- combinar juegos artesanales con tecnológicos.

 Ejemplos :

* Incorporar redes sociales al pre y post campamento,

* búsqueda del tesoro con GPS como recurso,

* pruebas de ingenio que se respondan por SMS,

* cacerías fotográficas con celulares como recurso, etc.