Unidad didáctica

1.- Nivel: NM3

2.- Unidad: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión

motriz.

3.- Contenidos mínimos:

Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz:

• Deportes individuales y actividades de expresión motriz. Práctica de al menos

un deporte individual de preferencia del alumno(a) (atletismo, gimnasia
deportiva, gimnasia artística, natación, etc.) y/o de una actividad expresivo-
motriz (danza, expresión corporal, bailes populares juveniles y sociales
contemporáneos, danzas folclóricas nacionales o latinoamericanas). Utilización
de recursos táctico/técnicos tendientes a incrementar la capacidad de
desempeño y comunicación motriz.

4.-Propuesta didáctica:

Esta unidad plantea contenidos y actividades para la danza educativa. Se debe tener
en cuenta durante el desarrollo de la presente unidad que este tipo de deportes y
actividades, entre los que se encuentran el atletismo y la danza educativa, poseen
características particulares entre las que destacan:

• Su carácter expresivo centrado en primera instancia en la superación de uno

mismo. Requieren por tanto de control mental, capacidad de concentración,
estabilidad emocional y la aceptación de un alto grado de responsabilidad
frente a los resultados, creaciones o logros conseguidos (el fracaso no puede
ser atribuido a los demás).
• Ponen en evidencia el potencial físico, motor, psíquico individual y expresivo
del estudiante, razón por la cual son altamente útiles desde un punto de vista
educativo para ayudar a conocer posibilidades y limitaciones.
• Demandan una alta intervención de los mecanismos de ejecución (atributos
físicos) y también de afinadas sensaciones cinestésicas.
• La eficacia del desempeño alcanzado en los deportes y actividades de auto
superación depende también del dominio de determinados estereotipos
motores, patrones técnicos y/o de capacidad expresiva, lo que los diferencia de
los juegos y deportes de oposición con colaboración o sin ella, en los cuales es
más importante el dominio de los aspectos tácticos.

Para esta unidad recurriremos a las estrategias conductivistas y constructivistas

dependiendo de cada subunidad y exposición de cada clase, y los métodos serán el
instruccional directa y experiencial ya que utilizaremos tanto power point y textos,
como juego de roles y simulaciones.

5.-Objetivos Fundamentales Verticales:

Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y

expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras
específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos
centrales de cada actividad.
Objetivos Fundamentales Transversales:
Crecimiento autoafirmación Personal que se refieren al desarrollo de hábitos de
higiene y cuidado y desarrollo del propio cuerpo, así como a la estimulación y
desarrollo de la autoestima y confianza en sí mismo, y al autoconocimiento.

6.- Aprendizajes esperados:

Los alumnos y alumnas:

• Dominan elementos propios de la expresión corporal y la danza, en

interpretaciones individuales y colectivas, utilizando música como elemento
motivacional, dentro de márgenes éticos y estéticos propios de nuestra cultura.

7.-Foco de la Unidad:

• Toda esta unidad estará centrada en trabajar la superación personal del

alumno y su capacidad de resolución de problemas tanto en la clase de
gimnasia como en su vida diaria. Además del aprendizaje de la gimnasia en si.

8.-Contenidos, actividades, recursos y Nº Clases:

Contenidos:

• Práctica de elementos básicos de expresión corporal, de improvisación y

creación de movimientos expresivos con o sin elementos.
• Conceptos básicos de la creación e interpretación físico-artística de emociones
e ideas a través de la danza educativa.

Actividades:

• 1° clase: en esta primera clase a los alumnos se les mostrara un power point
especificando todo lo referente a la unidad a pasar.
Luego se bajara al gimnasio y comenzaremos la unidad viendo las destrezas
básicas que se pedirán obligatoriamente en el esquema. En esta primera clase
se pasara volteo adelante, volteo atrás y si queda tiempo invertida. (En caso
de que no se alcanzara a pasar invertida se continuara la próxima clase).

• 2° clase: en esta clase se continuara pasando invertida, rueda y rondat, siendo

este último una destreza optativa para el alumno.

• 3° clase: se llevara a los alumnos al laboratorio de computación y se realizara

una pequeña actividad con el recurso didáctico hot-potatoe en el cual deberán
identificar y ordenar según conocimientos del alumno las destrezas básicas de
la gimnasia artística. (volteo adelante, volteo atrás, invertida, rueda, rondat). En
el gimnasio la profesora les enseñara tipos de saltos, giros, equilibrios, que les
resultaran eficientes al momento de empezar a crear el esquema.

• 4° clase: nuevamente llevaremos a los alumnos al laboratorio de computación

para mostrarles unos videos elegidos por la profesora, donde verán los tipos de
enlaces que se pueden realizar para unir las series coreográficas con las
destrezas a realizar. Esto les dará una idea de ser creativos en su esquema.
 En el gimnasio se les dará el resto de la clase para empezar la creación de su
rutina, (la profesora ira corrigiendo en el transcurso de la clase).

• 5° clase: a los alumnos se les dará toda la clase para seguir con la creación
de la rutina individual, los alumnos tendrán en esta clase que ensayar su rutina
con música. La profesora ira corrigiendo los últimos detalles de todas las
rutinas para la evaluación de la siguiente clase.

• 6° clase: evaluación de la unidad Deportes y actividades individuales de auto

superación y de expresión motriz.

Recursos:

1. Recursos Tics
2. Hot-potatoe
3. Ayuda Audio-Visual

Nº Clases:

• 6 clases con 12 hrs. Pedagógicas

9.- Recursos de la Unidad:

1. Power point: este recurso se utilizara al principio de la unidad para mostrarles

a los alumnos, el objetivo especifico y general de la unidad, que es lo que se va
a pasar en esta unidad( destrezas, saltos, giros, equilibrios, enlaces
rítmicos/coreográficos), y por ultimo como se va a evaluar.

2. Hot-potatoe: con esta actividad el alumno identificara y ordenara las

destrezas básicas según lo aprendido en las clases prácticas expuestas por el
profesor.

3. Video: (youtube), con este recurso se mostraran los enlaces, destrezas, series
coreográfica, para que el alumno tenga una idea de cómo se realizan las
rutinas gimnasticas.
 Universidad de Antofagasta
Facultada de Educación y Cs. Humanas
Departamento de Educación
Pedagogía en Educación Física

Diseño
“Unidad
Didáctica
NM3”
 Integrantes: Ella Aguirre U.
Úrsula Álvarez M.
Asignatura: Didáctica digital
Profesora: Marcela Prieto F.

Antofagasta, 01 de junio de 2009