UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

La Psicología Científica y sus

Sistemas Teóricos
CUADRO COMPARATIVO PSICOLOGÍA AMERICANA

ESPINOSA ALDARACA VICTOR EMMANUEL

NO. DE CUENTA 09509261-4
00104 - La Psicología Científica y sus Sistemas Teóricos
Tutora Claudia Juárez Cuellar
GRUPO 9131
 Psicologia Americana
Psicología Conductista
PSICOLOGÍA NEO CONDUCTISMO
ANIMAL CONDUCTISTA CONDUCTISMO RADICAL
EDWARD LEE
PRECURSOR
THORNDIKE J. B. WATSON TOLMAN B.F. SKINNER
*Cattell *Conwy *Ferster
REPRESENTANTE *Mary Cover 1
Lloyd *Small *Clark L. Hull *Sidman
S Jones
*Yerkes *Angell *Schoenfeld
La base de la
asociación animal
no es la La enseñanza se
asociación de *poder ilimitado plantea como un
conducta molar
ideas, sino la del programa de
PRINCIPIOS o propositiva
asociación de la condicionamient refuerzos que
de la persona
idea o la o *control del modifican la
impresión entorno para conducta.
sensorial con el modelar el
impulso comportamiento
Formular una
psicología más
comprensiva,
que permitan
*Obtención del
Las conductas ser usados en
conocimiento Reforzar o
aprendidas simbología
*Diferencias eliminar la
OBJETO DE observables y las matemática.
individuales respuesta
ESTUDIO relaciones entre Introduciendo
*Medidas deseada en la
estimulo y aspectos
mentales conducta.
respuesta. motivacionales,
*Educación.
sociales y de
personalidad
de los seres
humanos.
Hipotético
Experimentación deductivo, a
a través de "las Experimenta con través de la
cajas problema" bebes observación se Experimental con
en pollos, gatos, diferenciando el crean hipótesis ratas " la caja del
METODOLOGÍA
perros y algunos condicionamient par obtener condicionamiento
primates o clásico y el axiomas operante"
estimulo - instrumental elaborados y
respuesta definiciones
precisas

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 el estímulo es la
situación, y la
respuesta
exitosa que
permite operar los
resortes
adecuados para
escapar de la
misma. El hecho
de que se vincule Refuerzo
una respuesta positivo las
concreta a Los respuestas que 2
Una emoción se
una situación organismos son
puede aprender
concreta se debe sufre privación, recompensadas
por
al aprendizaje, al la privación tienden a
condicionamient
establecimiento crea repetirse,
o, después
de un necesidades, extinción las
transferirse a
definiciones hábito, concebido las respuestas que
otras situaciones
ahora como un necesidades no son
similares sin
proceso de activan reforzadas y por
tener que repetir
selección ejercido pulsiones; el lo tanto no se
el
por el placer comportamient repiten. Castigo
condicionamient
resultante sobre o es dirigido a las respuestas
o original.
el impulso que metas. castigables de
produce la acción respuestas no
exitosa, proceso deseadas.
que al
mismo tiempo va
debilitando el
resto de impulsos
que
desembocaban
en
movimientos
ineficaces.

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 Considera que,
aunque el
condicionamiento
clásico es una
explicación
Cuando la
* La persona era válida para
acción de un
un ser entender las
El estudio organismo es
respondiente, un reacciones hacia
experimental requisito para
ente pasivo que un estímulo
de los procesos la
se limitaba a concreto, no es
asociativos supervivencia,
responder a los suficiente para
animales, se dice que 3
estímulos del explicar nuestro
observando y esta en un
entorno. *Los comportamiento
cuantificando su estado de
métodos de respecto a él. por
conducta en necesidad, y
principios investigación lo cual considera
situaciones de dado que una
debían ser que la conducta
laboratorio que necesidad
objetivos, humana no
permitan un potencial
trasladando estaba causada
control de las precede a la
aquellos que únicamente por
condiciones y acción, se dice
imperaban en la la asociación
aseguren la que la
experimentación estímulo-
replicabilidad de necesidad
animal al estudio respuesta sino
los resultados. motiva la
de los seres que la raíz de la
actividad
humanos. conducta se
asociada.
encuentra en el
efecto o las
consecuencias
que los propios
actos.
*Los estados de
conciencia o
mentales, no
pueden ser
considerados
como objeto de
*La psicología
estudio científico,
comparativa debe
porque no
utilizar los
poseen las En la fórmula
fenómenos de la
características del reflejo
mente del mono
objetivas existen solo
postulados actual para
necesarias. dos elementos:
averiguar cómo
*En la E (estimulo) y *La conducta se
era la mente
observación de R (respuesta) origina fuera del
primitiva de la
una conducta sujeto y como
que nació la del
podemos aislar una copia de la
hombre.
dos elementos: realidad. * los
los estímulos comportamientos
ambientales que son factores
accionan sobre causales que son
el organismo y la influenciados por
respuesta que el consecuencias.
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 mismo emite.
Estos son
observables,
cuantificables y
pueden utilizarse
en estudios
científicos.
*La conducta
incluye todas las
reacciones
corporales
mesurables, 4
aunque no
puedan ser
observables a
simple vista.
* Criticado por
extrapolar a la
especie humana
las situaciones las conclusiones
experimentales de algunos
* no intenta
diseñadas por Su desprecio experimentos
explicar los
Thorndike, no se de lo sobre animales
procesos
adecuan al congénito a de laboratorio. *
criticas cognitivos *
repertorio favor de lo no tiene en
ignora la
conductual puramente cuenta otros
existencia del
natural de las adquirido factores como la
inconsciente
especies que se motivación, las
estudian emociones, la
inteligencia o la
personalidad del
sujeto.
*Condicionamient
o instrumental
*Definió los
conceptos de
estímulo y
*Elaboración del
respuesta *
*Los estudios de mapa
diferencio la
patrones de *Teoría de conductivo. *La
acción del
conducta simples reducción del extensión de las
lenguaje, la
y complejos *El impulso técnicas
aportaciones inferencia, el
papel de las *paradigma de psicológicas de
juicio, la imitación
distintas Hull *mapa modificación del
o la comparación,
sensaciones en cognitivo comportamiento
como parte del
el aprendizaje (condicionamient
ser humano en su
o operante)
proceso de
aprendizaje
*Desbiologizó el
problema del
aprendizaje
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 sacándolo de
discusiones sobre
la evolución.

Bibliografía
 Tortosa, G.F. (1998) Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid. McGraw Hill.
Pp 238-345

 Tortosa, G. F. (1998) Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid. McGraw Hill

P.P. 293-314

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Pp 238-345

 Tortosa, G.F. (1998) Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid. McGraw Hill.
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