Ricardo Nassif 1

Ricardo Nassif
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Ricardo Nassif (1924 - 1984), pedagogo argentino, profesor de Filosofía y Ciencias de la Educación por la
Universidad Nacional de La Plata. Se desempeñó en cátedras de su especialidad en las Universidades de Tucumán y
La Plata, como experto de Unesco y siendo incorporado a la Academia Nacional de Educación de la Argentina. Por
su vida y obra es un referente en la historia de pedagogía argentina y latinoamericana, del campo de Ciencias de la
educación. Es autor de varios libros entre los que se destacan: "Pedagogía general", "Pedadogía de nuestro tiempo" y
"Teoría de la Educación" además de gran cantidad de artículos en revistas argentinas y del exterior.

Biografía
Nació en la provincia de San Luis el 28 de mayo de 1924 y falleció el 30 de noviembre de 1984 a los sesenta años.
Estudio en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata
graduándose como Profesor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Se desempeñó como docente en la Universidad
Nacional de Tucumán ocupando la cátedra de Pedagogía y en la Universidad Nacional de La Plata donde ejercio en
las cátedras de Pedagogía y Filosofía de la Educación. De está última fue Director del Instituto de Pedagogía y del
Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Debido a
razones políticas fue separado de sus cargos en 1975, iniciando posteriormente su carrera en la Unesco en funciones
directivas de experto y de investigador en Ciencias de la Educación ejerciendo así también su labor en diversas
universidades latinoamericanas. Fue incorporado a la Academia Nacional de Educación no llegando a ocupar su
sitial dado su fallecimiento.

Pensamiento
Ricardo Nassif habla de dos aspectos en los que la pedagogía busca ocuparse del proceso educativo; el primero es
como un cuerpo de doctrinas o de normas capaces de explicar el fenómeno de la educación en tanto realidad y el
segundo busca conducir el proceso educativo en tanto actividad. Para Adelmo Montenegro logra una unidad en el
pensamiento pedagógico destacando que: "En tiempos de ardiente discusión sobre el contenido y valor del saber
pedagógico mantuvo, junto a una actitud de apertura hacia lo nuevo, la idea rectora de la autonomía y carácter
sistemático de la ciencia de la formación humana. Honró así la pedagogía argentina, incorporándose a la galería
de sus cultivadores más distinguidos".
Por su parte Celia Agudo de Córsico destaca que "Envuelto en las formas dulces y cariñosas, en las que se
asomaban confidecialmente el humor y la suave ironía, aparecía siempre su espirítu elevado, ajeno a toda
vulgarilad. Su amor a la filosofía en la que busco siempre las más ondas razones que pudieran dar sentido,
legitimar y enriquecer la Pedagogía, se hizo en él no sólo en el sentido de saber, sino más plenamente en el
sabiduría.
Alrededor de Nassif se constituyó un grupo académico que ejerció considerable influencia en la formación
pedagógica de todas las carreras de formación docente que se dictaban en la Facultad de Humanidades y Ciencias de
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la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Su cátedra de Pedagogía fue un ámbito privilegiado de

producción y reproducción de un discurso pedagógico acerca de la formación. En su pensamiento se destaca la
preocupación por realizar un análisis crítico de la formación pedagógica y educacional con el objeto de determinar
lineamientos de una ciencia puesta al servicio de la comunidad nacional. Este discurso pretende constituirse como
una alternativa superadora de conflictos y controversias preexistentes en el campo, como posiciones antitéticas
(espiritualismo y positivismo). Por que subraya que la construcción de una visión sintética de la teoría pedagógica
requiere trascender las contiendas entre escuelas cerradas con el objeto de dar cuenta de las diversas facetas que
constituyen lo educativo. De esta manera, intenta integrar lo que considera como aporte más valioso de cada
tendencia en una teoría de la formación amplia y coherente, propugnando la elaboración de una pedagogía de
síntesis. Ricardo Nassif (1961) además popondra que la formación pedagógica –además de su clásica función de
preparación para la docencia- incorpore la investigación de los hechos pedagógicos, incremente la realización de
experiencias educativas, garantice un enfoque interdisciplinario de la temática pedagógica y acreciente la
preparación técnico – profesional y para el trabajo de campo mediante la formación de expertos. En esta perspectiva,
adquiere relevancia la conformación de una red de relaciones internas y externas a la institución entre pedagogos del
ámbito nacional. Su finalidad sería la elaboración de aportes para esclarecer problemáticas educativas relevantes.
Como descatan Paso, Garate, Silber y Citarelli (2004) "el enfoque ideológico de esta visión reconoce la importancia
de una línea democrática y popular para orientar la producción de discursos y prácticas"[3]

Obras

Libros
Pedagogía General, Editorial Kapelusz, 1958
Pedagogía de nuestro tiempo: hechos, problemas y orientaciones, Editorial Kapelusz, 1960.
Teoría de la Educación. Problemática pedagógica contemporánea, Editorial Cincel, Madrid, 1980.
"Las Tendencias Pedagógicas en América Latina (1960-1980)”, en El Sistema Educativo en América Latina,
Argentina, Editorial Kapelusz, 1984.
Dewey, su pensamiento pedagógico, Centro Editor de América Latina, Buenos Aires, 1992.
Spranger, su pensamiento pedagógico, Centro Editor de América Latina, Buenos Aires, 1993.

Artículos
Aproximaciones a la educación contemporánea, Revista De La Universidad, Universidad Nacional de La Plata.
1959.
Pedagogía universitaria y formación pedagógica del universitario, Universidad Nacional del Litoral, San Fe 1957.
Hacia una pedagogía de la Universidad, Revista De La Universidad, Universidad Nacional de La Plata. 1960.
(comentarios) al libro del El educador nato de Spranger, Eduard; Buenos Aires, Kapelusz, 1960.
Homenaje a Sarmiento, Revista de La Universidad, Universidad Nacional de La Plata, 1961.
Joaquín V. González, pedagogo de la Universidad,Instituto Cultural Joaquín V. González, Buenos Aires, 1966.
La Universidad de Joaquín V. González, Revista de la Universidad, La Plata, Nº 22, 1970.
Acción de la Pedagogía, Afectividad del Educador, Agente Educador, Amor Pedagógico, Antifinalismo
Antimetodismo, Antinomias Pedagógicas, Antropología Pedagógica, Ascética, Educación, Autoeducación
Autoridad, Autoritarismo,Bode, Boyd Henry y Brameld, Theodore en Gran Enciclopedia de Ciencias de la
Educación OMEBA, Tomo I, Buenos Aires, 1969.
Calcagno, Alfredo Domingo (1891-1962), Gran Enciclopedia de Ciencias de la Educación OMEBA, Tomo II,
Buenos Aires, 1970.
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Referencias
[1] http:/ / en. wikipedia. org/ wiki/ Special%3Awhatlinkshere?target=Ricardo_Nassif& namespace=0
[2] http:/ / www. google. es/ search?hl=es& as_qdr=all& q=+ site%3Aes. wikipedia. org+ %22Ricardo_Nassif%22
[3] Se recuperan las ideas del trabajo Paso, Garatte, Silber y Citarelli (2004)Tendencias y grupos académicos en la formación pedagógica de los
profesores en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata -UNLP (1959-1976)http:/ / rapes. unsl. edu. ar/
Congresos_realizados/ Congresos/ IV%20Encuentro%20-%20Oct-2004/ eje6/ 12. htm

• Agudo de Córsico, Celia: Recordación de Ricardo Nassif, en Boletían de Academia Nacional de Educación Nº 1,
julio de 1986
• Montenegro, Adelmo Ramón: Boletín de la Academina Nacional de la Educación
• Picco, Sofía: "La extensión universitaria en el pensamiento pedagógico de Ricardo Nassif", UNLP, 2004.
• Silber, Julia: "Pedagogía y humanismo en el pensamiento de Ricardo Nassif" en Archivos de Ciencias de la
Educación, Año 1, nº 1, cuarta época, 2007.

Enlaces externos
• Ricardo Nassif-Académico fallecido. Academia Nacional de Educación Argentina (http://www.acaedu.edu.ar/
espanol/paginas/curriculum/nassif.htm)
• Ricardo Nassif-Las tendencias pedagógicas en América Latina 1960-1980 (http://www.scribd.com/doc/
38956277/Nassif-Ricardo-Las-tendencias-pedagogicas-en-America-Latina-1960-1980)
• Ricardo Nassif: Biografía de José Martí (http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/
publications/ThinkersPdf/martis.PDF)
• Ricardo, Nassif: Sobre la relación de la Psicología con la Pedagogía (http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.
edu.ar/art_revistas/pr.877/pr.877.pdf)
• Silber, Julia: Pedagogía y humanismo en el pensamiento de Ricardo Nassif (http://www.fuentesmemoria.fahce.
unlp.edu.ar/art_revistas/pr.685/pr.685.pdf)
• Paso Mónica, Garatte Luciana, Silber Julia y Citarella Paula: Tendencias y grupos académicos en la formación
pedagógica de los profesores en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata -UNLP
(1959-1976) (http://rapes.unsl.edu.ar/Congresos_realizados/Congresos/IV Encuentro - Oct-2004/eje6/12.
htm)
• Jiménez Serradilla, María Natividad: Recensión Ricarado Nassif Teoría de la Educación (http://www.
epedagogia.com/recensiones_lecturas/Nassif_teoria_edu.pdf)
Fuentes y contribuyentes del artículo 4

Fuentes y contribuyentes del artículo

Ricardo Nassif  Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=46567400  Contribuyentes: Açipni-Lovrij, Misigon, Pablodeba, Rrmsjp, Tirithel, 5 ediciones anónimas

Fuentes de imagen, Licencias y contribuyentes

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