LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

Es entender la construcción del lenguaje, implica la habilidad para pensar y también para
manipular los distintos sonidos de las palabras.

la conciencia fonológica es una habilidad, entonces pensemos en qué cosas nosotros

somos hábiles de repente algunos me podrán decir yo soy hábil en bailando, yo soy hábil
en pintar, yo soy hábil en cocinar, yo soy hábil en hablar, bueno cada uno va
desarrollando una habilidad y esa habilidad la desarrollamos no porque lo hacemos una
vez al mes o porque lo hacemos con muy poca frecuencia sino una habilidad que lo
vamos haciendo día a día con bastante entusiasmo con mucha práctica y es tanto así que
nosotros ni pensamos ya en esa habilidad que tenemos eso mismo es la conciencia
fonológica es una habilidad que el niño debe desarrollar para manipular los
segmentos del habla, es decir el niño tiene que pensar en una palabra y saber
cuántas partes tiene esa palabra cuántas sílabas tiene esa palabra, cuántos sonidos, qué
pasa si yo cambio un sonido por otro, qué pasa si yo le quito una sílaba o le agregó, el
niño tiene que apropiarse de cada uno de los segmentos del habla y de esta manera
él va a poder tener destreza al separar y al unir

la conciencia fonológica se divide en dos grandes áreas:

la conciencia analítica que van a incluir tareas de separación y la conciencia
sintética que van a incluir tareas de unión en cada una de estas tareas existen niveles
es decir cada una de estas tareas se debe realizar a nivel de palabras, a nivel de sílabas y
a nivel de fonemas.

la conciencia fonológica es una habilidad y cómo se desarrolla esa habilidad con

práctica con frecuencia con gusto de una manera agradable y esa habilidad le va a
ayudar al niño a poder manipular cada uno de los segmentos del habla en tareas de
análisis y en tareas de síntesis.

la conciencia fonológica es muy importante para la lectura y para la escritura se dice que
la conciencia fonológica es el mejor predictor recuerden que nosotros cuando leemos,
leemos por dos rutas por la ruta directa y por la ruta sub léxica, la conciencia fonológica
tendrá mayor impacto en la ruta sub léxica porque el niño hará la asociación sonido-letra,
grafema-fonema, cuando el niño tiene un buen nivel de conciencia fonológica el niño no
comete omisiones a leer, no comete inversiones, los típicos errores del niño de leer “plata
palta” son indicadores que el niño no ha desarrollado una buena conciencia fonológica. la
conciencia fonológica es muy importante para que el niño logre esa asociación grafema-
fonema y en la escritura es muy importante la ortografía fonética, es esa ortografía
donde el niño no realiza omisiones es decir una ortografía exacta precisa, para que
el niño pueda trabajar, entonces tanto en la lectura como la escritura la conciencia
fonológica juega un rol importantísimo.

Pero ¿por qué es importante la conciencia fonológica? la conciencia fonológica no es

algo nuevo aproximadamente esto se viene trabajando desde los años 80, donde
nosotros vamos tomando en cuenta que la mayor dificultad que pueden tener en la lectura
es a causa de un déficit fonológico es por ello que se empiezan a estudiar este predictor
de conciencia fonológica en niños de etapas muy tempranas, ha habido investigaciones
donde han demostrado que chicos que tienen capacidad baja en conciencia fonológica
tienen dificultad en la lectura en años posteriores, está comprobado chico que no se le
enseña conciencia fonológica chicos que van a tener problemas en la lectoescritura
chicos que tienen una falta de conciencia fonémica es decir que no han alcanzado el nivel
de los fonemas hay una dificultad en la decodificación es decir errores a leer, lectura
inexacta, cambios de letras, omisiones de letras.

la conciencia fonológica es causa y consecuencias a la vez, entonces es causa

porque debe preceder al aprendizaje de la lectura el niño debe tener la conciencia
fonológica antes de iniciar el proceso de lectoescritura y es consecuencia porque el
niño va a tener un buen aprendizaje de la lectura como consecuencia. la
consecuencia de una buena conciencia fonológica va a ser un adecuado aprendizaje de la
lectura es por eso que hay una relación bidireccional la conciencia fonológica es causa y
consecuencia a la vez por eso es sumamente importante trabajarla en el aula, hacer
muchas actividades para que el niño pueda desarrollar.

la conciencia fonológica no aparece naturalmente no es que el niño tenga 4 años 5

años o ya en primer grado va a aprender la conciencia fonológica, es un proceso
natural, no es cuestión de madurez el niño no es inmaduro en conciencia fonológica. la
conciencia fonológica tiene que ser enseñada el niño necesita un apoyo o un
acompañamiento en cada una de las tareas de conciencia fonológica por eso es que
muchos de nuestros chicos sigan teniendo errores en la lectura siguen teniendo errores
en la escritura porque no se les enseña la conciencia fonológica. Las actividades se
deben realizar solo en el nivel oral y antes de enseñar a leer y a escribir y también
paralelamente con esa enseñanza
es muy importante que ustedes tengan en cuenta que el niño debe trabajar la
conciencia fonológica a nivel oral con muchas actividades que se tienen que hacer
desde el aula desde los 3 años y se culmina aproximadamente en el segundo grado
de primaria ya cuando el chico está superando y culminando su proceso de
lectoescritura.

¿cuáles son los niveles de la conciencia fonológica los niveles de la conciencia

fonológica?

Hay algunos autores que mencionan que la conciencia fonológica solamente son sílabas y
fonemas otros autores consideran la sílaba la intra sílaba y los fonemas otros autores
consideran la palabra la sílaba y el fonema por un tema pedagógico metodológico

los niveles de la conciencia fonológica son tres niveles:

la conciencia léxica: la conciencia léxica viene a nivel de palabra
la conciencia silábica: la conciencia silábica a nivel de sílaba
la conciencia fonémica: la conciencia fonética aquí trato de ser cuidadosa porque
algunos los libros ponen conciencia fonológica aquí, pero, puede generar alguna
confusión entendiendo que la conciencia fonológica solamente es fonemas y no es así la
conciencia fonológica incluye todos los segmentos del habla, es decir desde la
palabra hasta el fonema, entendiendo que el fonema es el sonido de la letra

¿cuáles son las tareas que se deben realizar en conciencia fonológica?

Las tareas que se deben hacer en conciencia fonológica son identificación, identificar
por ejemplo la palabra, identificar la sílaba, identificar el fonema, adicionar, agregar,
omitir, no quitar también se dice segmentación segmentar cuántas palabras, cuántas
sílabas hay, cuantas palabras, cuántos sonidos, sustituir y cambiar el orden. Estas seis
tareas se deben trabajar tanto a nivel de palabra, a nivel de sílaba y a nivel del fonema.

la segmentación y la identificación son las tareas más conocidas más usuales, incluso al
niño cuando uno los evalúa son las tareas que los niños obtienen mayor puntaje el niño
sabe contar cuántas palabras tiene una sílaba el niño sabe identificar la con qué palabra
con qué vocales empiezan a algunas palabras es decir son tareas bastantes cotidianas
para los chicos

cuando trabajamos a nivel de ya la rima el niño sabe identificar cuáles son las palabras
que rima pasamos a la conciencia léxica: conciencia léxica es toma de la conciencia de
la palabra hablada es decir el niño conoce la palabra habla la palabra no entonces para
recuerdan cuáles son las actividades que habría que hacer segmentar identificar omitir
añadir sustituir y cambiar el orden esas son las tareas que se tienen que trabajar

la conciencia silábica: es la habilidad para analizar y unir sílabas dentro de las

palabras.
segmentar palabras en sílabas y hacer el reencuentro de estas.

identificar sílabas
adicionar sílabas
omitir sílabas

les recomiendo trabajar con diferentes estructuras silábicas

estructuras silábicas trabajarlas de manera oral antes de la lectoescritura
en el nivel de conciencia fonética trate de trabajar primero con los sonidos

¿qué estrategias utilizar con niños que no han desarrollado una conciencia fonológica?

lo ideal es que tú realices una evaluación de entrada a esos niños y saber en qué nivel
están por ejemplo yo he mencionado que la conciencia léxica se desarrolla a los tres años
la silábica a los cuatro y los fonemas a los cinco entonces tú puedes ser profesora de
cinco años pero si tus niños no saben bien las rimas tienes que empezar a trabajar desde
las rimas lo ideal es de que tú trabajes la secuencia si estás en cuatro trabaja rima si
trabajas sílabas del niño no ha aprendido no sabe entonces no te saltes las etapas por
más grado que tú estés

¿qué actividades nos ayudan a desarrollar la conciencia fonológica en los niños

preescolar?

está muy bien claro lo son muchas las actividades que puedes realizar siempre tú tienes
que tener en mente qué nivel estás trabajando la palabra efecto qué tarea estoy
trabajando segmentar entonces mi actividad tiene que tener bien claro que voy a
segmentar palabras si voy a trabajar sílabas y quiero trabajar de repente omitir a ella, pero
de qué posición sílaba inicial sílaba final sílaba media entonces esta actividad tiene que
estar bien centrada a trabajar la visión inicial de la sílaba o la omisión final de la fila tu
actividad tiene que estar bien orientada al nivel de palabra que quieres trabajar

¿a qué edad debe estar ya establecida la conciencia fonológica?

hasta el segundo grado de primaria

¿cómo empiezo a enseñarle la conciencia fonológica?

empieza a trabajar mucho lo que es las rimas, la sensibilidad fonológica, canciones que el
niño cante, que el niño sepa trabalenguas sepa adivinanzas, que sienta la melodía
cuando él realiza estas actividades orales, acompáñelo y luego después entra con él con
la conciencia léxica es decir que él empiece a sentir cada palabra incluso cuando cantas
que empiece a dar pasos según la cantidad de palabras y eso le va a ayudar muchísimo,
pero empieza con las rimas

¿si los niños de quinto grado no manejan la conciencia fonológica como podríamos
trabajarlo?

Necesitan un acompañamiento especializado, pasado el tercer grado de primaria ese niño

no ha logrado la decodificación si necesitan un apoyo especializado que yo creo que sería
importante derivar a esos niños a una evaluación.

¿sí un niño de primaria llega sin poder leer y escribir es por falta de conciencia fonológica
cómo podríamos actuar con ello?

los niños que no tienen un buen éxito en la lectura es por la dificultad la conciencia
fonológica es importante si está en primer grado empezar a trabajar con un niño full
conciencia fonológica asociando ya la letra eso le va a ayudar bastante y si realmente
muchos de nuestros chicos que tienen fracaso lector se debe porque no han trabajado
este predictor tan importante que es la conciencia fonológica