Los medios o recursos en el proceso didáctico

Clasificación de los medios de enseñanza

Son los distintos medios dispuestos para que los alumnos puedan tener las vivencias de
aprendizaje entre los cuales encontramos:
Medios reales
Objetos en lo que se vive una experiencia directa, útiles para mejorar a motivación y
añadir los Contenidos por ejemplo:
 Plantas , animales
 Objetos de uso cotidiano
 Instalaciones, servicios
Medios escolares
Estos son propios de las aulas destinadas a cooperar en el proceso de enseñanza.
Ejemplo:
 aulas de informáticas
 bibliotecas
 globos terráqueos y pizarras electrónicas
Medios simbólicos
Son los que aproximan la realidad del estudiante a través de imágenes y medios
tecnológicos.
Ejemplo:
 material impreso, textos, libros, cuadernos etc.
 Proyector, diapositivas
 Radio, discos
 Cine, video, televisión
 Informática, multimedia
Medios y recursos en el proceso didáctico

Medias Reales
 Plantas , animales
 Objetos de uso cotidiano
 Instalaciones, servicios

Medios escolares
 Con finalidad pedagógica: Libros, guías,
Currículos, material de apoyo, historietas,
 aulas de informáticas
 bibliotecas
 globos terráqueos y pizarras electrónicas

Medios simbólicos
o Material impreso, textos, libros, cuadernos etc.
o Proyector, diapositivas
o Radio, discos
o Cine, video, televisión
o Informática, multimedia
MEDIOS O RECUROSOS EDUCATIVOS

CONCEPTO

Aunque no hay una definición exacta para este, se puede decir que son las herramientas,
materiales que ayudan en el proceso educativo en la cual se expresan interacciones
comunicativas de la actuación del docente y la orientación de los alumnos

CARACTERISTICAS
- Su selección y materialización es su esencia, transfiriendo de esta manera el
aprendizaje a contextos diferentes.
- Permiten que a nivel individual o grupal, se tenga una consigna de trabajo. De acuerdo
a características generales de los alumnos, se puede elegir recursos para que
profundicen en función de sus intereses.
- Permiten diversificar y multiplicar tareas, atribuyendo un papel más activo en su
realización.
- Brindan oportunidades de autoevaluación, obligando al alumno a interactuar con su
realidad.
- Ofrecen una información determinada, de acuerdo a las características del contenido
establecido por el docente.
- A través de los recursos didácticos se puede traducir un contenido a distintos lenguajes
(representar la relación entre dos conceptos con un cuadro).
- Facilitan un papel activo de parte del alumno, activando conocimientos esenciales para
que sea comprensible la información presentada.
- Favorecen la interacción entre docente y alumno.
- Estimulan el aprendizaje, satisfaciendo expectativas e intereses de los alumnos.
- Generan situaciones no rutinarias, en concordancia a la posición teórica e ideológica
del docente, creando diferentes caminos para acceder al conocimiento.

RECOMENDACIONES
La estimulación constante del aprendizaje dentro del ámbito áulico, permite en el
docente reflexionar sobre la concepción educativa y sus interacciones, porque a partir de
los recursos didácticos, no sólo se activa el rol del alumno, sino también la creatividad
del docente, convirtiéndose ambos en verdaderos motores de nuevos y variados recursos
didácticos, de acuerdo a las exigencias generales del aula. Es por ello que el uso de los
recursos didácticos como mediadores y guías en el proceso de enseñanza y aprendizaje
debe ser consciente, intencional y selectivo, en función de alcanzar determinadas
objetivos.
Valorándose de esta manera lo emotivo y afectivo en cuanto a la satisfacción de
necesidades educativas.
Un buen docente utiliza como herramienta los recursos didácticos en propósito de
facilitar la comprensión de los
Estudiantes y de que sus intervenciones sean más efectivas, considerando para los
mismos la mejor vía para llevar a cabo la acción didáctica, desarrollando destrezas y
evitando un aprendizaje memorístico.