Importancia del uso y manejo de los

recursos didácticos en el aula de

clases

Pastor Néstor Manzano

22 de Septiembre 2022
Recurso did á ctico
Definiciones
Según Morales (2012), se entiende por recurso

didáctico al conjunto de medios materiales que intervienen

y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos
materiales pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen
como condición, despertar el interés de los estudiantes,
adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos,
además que facilitan la actividad docente al servir de guía;
asimismo, tienen la gran virtud de a d e c u a r s e a c u a l q u i e r
tipo de contenido.
Según Jordi Díaz Lucea los
recursos y materiales didácticos son todo
el conjunto de elementos, útiles o
estrategias que el profesor utiliza, o puede
utilizar, como soporte, complemento o
ayuda en su tarea docente.
Los recursos didácticos deberán
considerarse siempre como un apoyo para
el proceso educativo.
 Recursos

Según San Martín (1991),

se refiere a aquellos
artefactos que,
incorporados en estrategias
de enseñanza,
contribuyen y aportan
significaciones
a la construcción del
conocimiento.
Un recurso didáctico es
cualquier material que
facilita al profesor su
función: le ayuda a
explicarse mejor para
que los conocimientos
lleguen de una forma
más clara al alumno.
X2Download.app-¿Qué es recurso didáctico.mp4
FUNCIONES DE LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS
 os Dada la posible diversidad de los recursos didácticos, sus funciones

específicas pueden ser muchas. Aun así, pueden resumirse en:

ti c

• Brindar orientación. Sobre todo en temas y tópicos complejos,

idá c

proponiendo rutas alternas de aprendizaje, reglas mnemotécnicas, etc.

d

• Simular situaciones o eventos. Para mostrar en un ambiente controlado

s o s

cómo ocurren en la vida real.

cur

• Motivar al aprendizaje. Es decir, despertar el interés por el

r e

conocimiento en el alumno.
Funciones de los

• Evaluar el desempeño del alumno. En un tema puntual o en la materia

como un todo, para así saber qué tanto del aprendizaje fue exitoso.

Fuente: https://concepto.de/recursos-didacticos/#ixzz7fZkI5dwj
 Los recursos para el
aprendizaje cumplen una función
mediadora entre la
intencionalidad educativa y el
proceso
de aprendizaje, entre el
educador y el
Educando.
 Tipos de Recursos Didácticos
• De acuerdo a Moya (2010), los
recursos didácticos se clasifican en:
Textos impresos:
- Manual o libro de estudio.
- Libros de consulta y/o lectura.
- Biblioteca de aula y/o departamento.
- Cuaderno de ejercicios.
- Impresos varios.
- Material específico: prensa, revistas,
anuarios.
• Material audiovisual:
- Proyectables.
- Vídeos, películas, audios.
- Tableros didácticos: Pizarra tradicional.
• Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (nTIC):
- Software adecuado.

- Programas informáticos (DVD, Pendrive y/o ONLINE). Educativos: videojuegos, lenguajes de autor,

actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones, simulaciones

interactivas y otras.

- Medios interactivos.

- Multimedia e Internet. –

Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de

aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.

- TV y vídeo interactivos. - Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, webquest, correo electrónico,

chats, foros, unidades didácticas. - Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje. Plataformas

Educativas, Campus Virtual, Aula Virtual, e-Learning.

 Según Abril Ch. de
Méndez (2000) los
recursos didácticos se
• Ayudas visuales proyectables: pizarra,
rotafolio, murales.
pueden agrupar como
• Ayudas pictóricas: retratos, carteles, recortes, sigue:
fotografías, gráficos, textos.
• Tridimensionales: modelos, especímenes,
maqueta, diorama.
• Ayudas proyectables fijas y en movimiento:
las fijas son las transparencias,
• diapositivas, filminas. Las ayudas proyectables
en movimiento son el cine, la
• TV, imágenes por ordenador.
• Ayudas auditivas: voz, grabaciones, sonidos
diversos.
• Realidad: fenómenos naturales, espacios,
objetos,
animales, otros.
Ogalde y Bardavid (1997) clasifican los recursos didácticos
de la siguiente manera:

• Materiales Auditivos: Voz, grabación.

• Materiales de Imagen fija: Cuerpos opacos,
proyector de diapositiva,
• fotografías, transparencias, retroproyector,
pantalla.
• Materiales Gráficos: Acetatos, carteles, pizarrón,
rotafolio.
• Materiales Impresos: Libros.
• Materiales mixtos: Películas, vídeos.
• Materiales Tridimensionales: Objetos
tridimensionales.
• Materiales TIC: Programas informáticos (software),
ordenador (hardware). Aquí se podría incluir la
pizarra digital.
 Tipos de Recursos
*Medios didácticos
Simbólico (Impresos y tecnológicos)
Escolares: tableros didácticos,
materiales manipuladores,
juegos de sobremesa,
materiales de laboratorio.
Reales (naturales, deportivos,
artísticos, instrumentales,
objetos que acerquen la realidad
al alumno. Plantas, balones,
esculturas, flautas, pianos,
objetos de uso cotidiano,
instalaciones urbanas
 Tipos de Recursos
*Materiales didácticos
Materiales convencionales:
Textos, libros, fichas, fotografías
Medios audiovisuales:
películas, vídeos
Nuevas tecnologías: vídeo juegos,
Aplicaciones
Servicios telemáticos: páginas web,
Blogs
La importancia del material
didáctico radica en la
influencia que los estímulos
a los órganos sensoriales
ejercen en quien aprende,
es decir, lo pone en
contacto con el objeto de
aprendizaje, ya sea de
manera directa o dándole
la sensación de indirecta.
 • Los recursos didácticos son fundamentales en

cualquier modelo educativo. Por un lado, porque

dinamizan la transmisión de saberes y permiten

que ésta se dé según modelos y formas distintas,

lo cual es vital si se considera que no todo el

mundo aprende de la misma manera.

Por otro lado, suelen incorporar a la

enseñanza recursos técnicos y tecnológicos
más modernos, lo cual permite la
actualización de la enseñanza, permitiendo
nuevas dinámicas y experiencias
académicas.

Fuente: https://concepto.de/recursos-didacticos/#ixzz7fZkWHb6z
a) Proporcionar información,

b) Cumplir un objetivo,

c) Guiar el proceso de enseñanza

y aprendizaje,

d) Contextualizar a los estudiantes,

e) Factibilizar la comunicación

entre docentes y estudiantes,

f) Acercar las ideas a los sentidos,

g) Motivar a los estudiantes.

Principales beneficios
Proporcionan información, guían el
aprendizaje de los estudiantes
Despiertan y mantienen el interés de
los alumnos en el tema.
Se puede utilizar para los alumnos que
tienen habilidades visuales
Estimulan el interés y motivación del
alumno
Dan contexto y significado a los
contenidos.
Se puede aplicar de acuerdo al
contexto
Facilitan la comunicación en el aula.
Ayudan a presentar temas mejor
estructurados
Evalúan conocimientos y habilidades.
 Capacidad de Retención
El porcentaje aproximado de
datos retenidos por los alumnos
es:
• De lo que leen 10%
• De lo que escuchan 20%
• De lo que ven 30%
• De lo que ven y escuchan 50%
• De lo que se dice y discute 70%
• De lo que se dice y realiza 90%
Tips para maestros Bíblicos

X2Download.app-Tips Para Maestros de Escuela Dominical.mp4

Ejemplos
 Siglo XVIII

Permanencia y estabilidad de la
Iglesia Católica Romana Decadencia del poder e
influencia española
levantaron escuelas protestantes
Por todo el continente.
Descubrimiento de América El período de 1808 a 1825
1492

La oposición y la ruptura
Desarrollo con el poder colonial tuvo
consecuencias religiosas
El protestantismo se benefició con estas medidas
De la

Iglesia Líderes políticos liberales

del siglo XIX
Latinoamericana
Introducción del Protestantismo
Potencias centrales El período de 1825 a 1850

Muchos Estados tomaron medidas

anticlericales Desde 1850 Creció el deterioro de la Iglesia
en adelante Católica Romana
Dependencia económica
-Sistema del patronato
proceso de
Secularización y -El clero
Subordinación descristianización -Ordenaciones al ministerio
cultural del continente -Recursos económicos
 c i a s
¡G r a i ó n !
t e n c
s u a
p o r

Dios les bendiga