NECESIDADES

EDUCATIVAS E
INCLUSIÓN SOCIAL

CUESTIONARIO AUTISMO
ESTUDIANTE: Slendy Id:386318
Yineth Orjuela

1. ¿Quién escribió el poema que aparece en la página 12

del documento de orientaciones del Ministerio? ¿Qué se
dice sobre el autor?

2. ¿Qué características tiene el niño M. descrito por su

maestra en las páginas 12, 13 y 14 en cuanto a
comportamiento y desempeño escolar?

Respuesta: Las características del niño M es un niño con

edad de 6 años que está en el grado de primero que
tiene autismo.
La profesora observa el comportamiento de todos los
niños y niñas y ve que un niño tiene diferentes
comportamientos.
El niño M no comparte con otros compañeros, se ha isla
mirando cartillas, laminas y se estaba solo en el salón y
lo disfrutaba como si fuera de él, pasando el tiempo, el
niño M tiene la compañía de un compañerito de quien
sigue a todos los lados con el comparte el puesto y
descansos, cuando el compañero se ocupa en otras
cosas, el niño M recorre el salón y observa libros y
luego regresa con el mismo compañero, el niño M no
realiza algunas actividades. No trabaja en el cuaderno y
tiene actividades diferentes como cuando le gusta algo
todo se lo lleva a la boca, también se enoja cuando le
llaman la atención su comportamiento es gritar llorara es
 cuando el demuestra que no le gusta el aula de estudio.
El niño M en el aula tenía su especialidad le gustaban
los números asta en cantidades imaginables, también
tiene diferentes estados de ánimo.
La maestre cuenta que antiguamente que los niños con
autismo no les realizaban el diagnostico medico sobre
el autismo , bueno unos padres se la realizaban pronto
otros después y otro ningún día , M es un niño que
estudia en una institución educativa en 4 grados y con
un desempeño agradable .
La docente comenta que estos niños no son con M hay
unos que tienen el autismo más alto y otro menos y
muchos no asisten a una educación regular sino a
instituciones especializadas, muchos casos de autismo
no han sido correctamente diagnosticados hay es
cuando se confunden con el retardo mental y trastornos
de personalidad.

3. Resuma el concepto de autismo en un solo párrafo

Resumen: El concepto del autismos es un trastorno

neurológico del desarrollo que ya se manifiesta durante
los 3 primeros años de vida y de ahí en adelante su
siglo vital también se les dificulta para expresarse
socialmente, realizar actividades pedagógicas e
intereses y conductas, claramente hay varios tipos o
grados de autismo que hay.

4. Elabore un cuadro sinóptico de las características

cognitivas que exponga las características del autismo
en cuanto a:
 FUNCIONES COGNITIVAS DE TERCER NIVEL
Competencia representacional
Forma en que los estudiantes estructuran los contenidos y
utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los
problemas, seleccionan los medios de representación

Flexibilidad mental

Es una capacidad de celebro para adaptar conductas

y pensamientos

Inferencial
Hay 4 tipos de inferencia Lógica
lógico cultural, pragmático
lingüística
Este trastornó es conocida como autismo severo y tiene el
grado más profundo de aspecto autista , se reconoce
como Leo Kanner en 1941 fue el que lo llamo autista
infantil Precoz que tiene como características personales
dificultad del desarrollo del lenguaje , se aíslan de su
entorno , no les gusta mirar a los ojos de otros tienen
Funciones cognitivas
movimientos
de primer nivel 1 estenotipiados y diferentes reacciones
emocionales .

Este es el trastornó que comienza en la edad de los 10

años este autismo se llama regresivo , a partir de esta
regresión va a pareciendo los mismos síntomas del
autismo severo con menos intensidad de esta manera
el niño va perdiendo sus habilidades como el
lenguaje , capacidad para comunicarse y e
Funciones cognitivas segundo
nivel 2 interactuar con niños y adultos y va obteniendo
conductas regresivas tanto motoras , como
manierismo y estereotipias aunado el aislamiento de
las personas que lo rodea
 4. ¿Qué porcentaje de autistas se ha estimado que
alcanzan a desarrollar un lenguaje funcional?

5. Elabore un cuadro sinóptico sobre las características

de comunicación que exponga las características del
autismo en cuanto a:
-fonología o articulación
-prosodia o entonación
-sintaxis o gramática
-comprensión y semántica
-conversación y pragmática
-lenguaje no verbal

6. ¿Qué expone la teoría de la mente y como se aplica al

autismo?

8. Explique los tipos de apoyos naturales, tecnológicos y de

servicios que constituyen factores de protección emocional
para el estudiante autista.

9. ¿Qué pasa con el proceso de humanización en los

niños autistas según Ángel Riviera?

10. ¿Qué es el I.D.E.A.?

11. ¿Cuáles habilidades en los niños autistas en cuanto

a HABITOS, COMUNICACIÓN Y SOCIALIZACIÓN se
han encontrado como relevantes para beneficiarse de
la educación formal y por tanto se consideran como
puntos clave para tomar la decisión de integrarlo a
este tipo de educación?

12. Resuma en una frase corta cada una de las 20

cosas que nos pediría una persona con autismo y que
 son principios que deben regir en la interacción y en el
proceso de enseñanza y de aprendizaje.

13. ¿Cómo define Elena Martín las adaptaciones

curriculares en el trabajo con autismo?

14. ¿Cuáles adaptaciones ambientales se puede

hacer?

15. ¿Qué elementos auxiliares personales se pueden

introducir para apoyo del proceso con autistas?

16. ¿Qué materiales especiales se pueden usar?

17. ¿Qué dice de los lenguajes alternativos?

18. ¿Qué adaptaciones se deben hacer en propósitos y

contenidos?

19. ¿Cuáles deben ser los cuatro criterios principales

para seleccionar objetivos educativos?

20. Que Adaptaciones en la metodología de enseñanza

deben hacerse en cuanto a:
-Estrategias que facilitan la comprensión:
-Estrategias para la motivación:
-Estrategias para la planeación de la clase:
-Estrategias para implementar durante la clase:
-Estrategias para implementar después de la clase:
-Estrategias para distribuir los estudiantes en la clase.
21. ¿Qué Adaptaciones en la evaluación: se proponen?

22. Explique las estrategias de

-Guía graduada
-Moldeamiento y Modelamiento
- Historias sociales y conversaciones en forma de
historieta (Carol A.
Gray)

23. Según el documento ¿qué debe hacer el maestro

de apoyo?

24. Según el documento ¿qué debe hacer el maestro

de aula?

25. Nombre los 11 principios de interacción que son

esenciales para crear un clima de enseñanza y
aprendizaje adecuado para los estudiantes que
presentan autismo y que deben ser revisados
constantemente.