CUESTIONARIO PARA IDENTIFICA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Nombres y Apellidos:
Grado y sección: Fecha actual:

De acuerdo a las preguntas que se le presentan, usted deberá responde marcando con un aspa
(“X”) si presenta (SI) o no presenta (NO) lo que se le plantea.

RESPUESTAS
PREGUNTAS
SI NO
A) ESCRITURA
A.1) Proceso motriz.
1) ¿Toma el lápiz con torpeza o de modo incorrecto?
2) ¿No tiene definido si es diestro o surdo?
3) ¿Coloca el papel o el cuaderno de manera incorrecta?
4) ¿Adopta una postura incorrecta o apática al escribir?
5) ¿Se sale del reglón o no escribe sobre la línea?
6) ¿Su escritura es ilegible, no se entiende lo que escribe?
7) ¿El tamaño de las letras es desigual?
A.2) Proceso lógico.
8) ¿Invierte las letras en una palabra?
9 ¿Invierte las sílabas? (tra en lugar de tar/ pla en lugar de pal/ etc.)
10 ¿Se “come” letras, sobre todo al final de las sílabas (diete en lugar de
diente) o plurales?
11 ¿No deja espacio entre palabras?
12 ¿Confunde la D con la B?
13 ¿Compone palabras? (ejem.: Elniño, enla, etc.)
14 ¿Descompone palabras en dos o más palabras? (ejem.: ca misa, lo ro, etc.)
15 ¿sustituye letras? (A en lugar de E, M en lugar de N, etc)
16 ¿Cuándo se le dicta, duda acerca de que letra poner?
A.3) Expresión escrita.
17 ¿Expresa detalles, pero no la idea principal o contenido fundamental?
18 ¿No expresa las ideas en un orden secuencial?
19 ¿Su vocabulario es pobre?
20 ¿La estructura de la frase es corta y a veces errónea gramaticalmente?
21 ¿No pone puntos ni comas?
22 ¿Es poco organizado a nivel del pensamiento?
23 ¿Escribe muchas incoherencias?
24 ¿No sabe tomar apuntes?
25 ¿No sabe hacer resúmenes?
B) LECTURA
B.1) Lectura oral.
26 ¿Se tapa la boca con la mano y otros objetos cuando lee o habla?
27 ¿Dobla el libro o cuaderno cuando lee?
28 ¿Adopta una postura incómoda cuando lee?
29 ¿Se va acercando mucho al texto a medida que lee?
30 ¿Se aleja mucho del texto cuando lee?
31 ¿Su tono de voz es bajo y es complicado oírle?
32 ¿su tono de voz es alto y de modo que incomoda oírle?
33 ¿Pestañea en exceso?
34 ¿Esfuerza la vista para leer?
35 ¿Tiende a frotarse los ojos y quejarse que le pican?
36 ¿Presenta problemas evidentes en la limitación visual?
37 ¿Tiene alguna prescripción médica para usar lentes y no lo hace?
38 ¿Deletrea o titubea al leer?
39 ¿Ve doble?
40 ¿No pronuncia bien la /r/ y /rr/ y la sustituye, también al escribir por la
/l/?
41 ¿Omite consonantes finales en la lectura oral?
42 ¿Señala palabras?
43 ¿Con frecuencia comete sustituciones en letras? (p por q, d por b, etc.)?
44 ¿Con frecuencia omite letras, sílabas o incluso palabras?
45 ¿Con frecuencia comete inversiones de sílabas? (tra por tar, pla por pal,
etc.)
46 ¿Con frecuencia sustituye palabras que son parecidas por el contenido?
(ejem.: divertido por gracioso)
47 ¿Con frecuencia sustituye palabras que son parecidas por la forma? (ejem.:
comunista por consumista)
48 ¿Con frecuencia se pierde en la secuencia de la lectura?
49 ¿Se salta las líneas en las lecturas y no se da cuenta?
50 ¿Lee dos veces la misma línea en un texto?
51 ¿Emplea una entonación incorrecta y no sigue los signos de puntuación?
52 ¿La velocidad de la lectura es lenta, lee de forma silábica todas las palabras
a pesar de ser cortas y pertenecientes a su vocabulario habitual?
53 ¿Se equivoca mucho al leer?
54 ¿Se pone nervioso (sa) al leer en público?
B.2) Lectura silenciosa
55 ¿Dice palabras en voz alta o susurros?
56 ¿Mueve los labios cuando lee?
57 ¿Mueve la cabeza cuando lee?
58 ¿Mueve los pies cuando lee?
59 ¿Le da sueño cuando lee?
B.3) Comprensión lectora
60 ¿Retiene datos concretos, pero si le preguntas una deducción o
consecuencia, no responde?
61 Si las preguntas son tipo test, suele responder bien; pero si son para
deducir una comparación o razonar sobre lo leído, ¿suele fallar?
62 ¿Tiene que leer de 2 a más veces para comprender el texto?
63 ¿Le cuesta trabajo entender aun cuando la lectura tiene términos
conocidos?
64 ¿Le cuesta trabajo hacer asociaciones de palabras relacionadas con el
texto?
65 ¿Tiene dificultades para comprender el significado de una palabra según el
contexto en el que se dice?
C) EXPRESIÓN ORAL
66 ¿No habla mucho, es muy tímido (da)?
67 ¿Se expresa con lenguaje no verbal? (señas, gestos, etc.)
68 ¿Su tono de voz es alto?
69 ¿Su tono de voz es bajo?
70 ¿Su forma de hablar es monótona, inarticulada e inexpresiva?
71 ¿No hay fluidez en su lenguaje, presenta titubeos y repeticiones?
72 ¿Le cuesta construir oraciones?
73 ¿Tiene un vocabulario pobre y repetitivo?
74 ¿Muy raras veces hace preguntas?
75 ¿Responde con gestos o monosílabos únicamente?
D) ESCUCHA
76 ¿Se distrae con facilidad y no presta atención a quien le habla o lee?
77 ¿Interpreta mal lo que se le dice?
78 ¿Tiene una lateralidad mixta? (usa la derecha para unas actividades y la
izquierda para otras)
79 ¿Tiene problemas de coordinación?
80 ¿No distingue auditivamente dos palabras parecidas como bala y pala?
81 ¿Se tapa los oídos ante ruidos normales o ante un llamado?
82 ¿Se muestra retraído con los niños de su edad?
E) MOTIVACÍON
83 ¿Presenta una actitud indiferente o negativa hacia la comunicación o
proceso de aprendizaje?
84 ¿Evita hablar sobre temas académicos y cambia de tema cuando se le
pregunta?
85 ¿Se le olvidan los libros y no apunta los deberes en la agenda?
86 ¿No muestra curiosidad o interés por aprender?
87 ¿suele mentir en cuestiones escolares? (Tareas, exámenes, comunicados,
notas, etc.)
88 ¿Tiende a aislarse o a evitar la comunicación en situaciones de
aprendizaje?
89 ¿En clase no participa o intenta pasar desapercibido?
90 ¿En clase juega y bromea, siendo el “gracioso” del salón?