EPISTEMOLOGÍA APLICADA A LA

INTERVENCIÓN SOCIAL

MÓDULO 1: EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA E INVESTIGACIÓN DE LA

INTERVENCIÓN SOCIAL

MATERIA 1.1.: EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA E INVESTIGACIÓN DE LA

INTERVENCIÓN SOCIAL

ASIGNATURA 1.1.1:
603680 EPISTEMOLOGÍA APLICADA A LA INTERVENCIÓN SOCIAL

PROFESORA: Dra. Blanca Rodríguez López

CARÁCTER ECTS SEMESTRE DEPARTAMENTO

OBLIGATORI 6 Primero Departamento de Filosofía del Derecho,

O Moral y Política II (Ética y Sociología)

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura de carácter obligatorio que se cursa durante el primer semestre. Se incluye

en el módulo 1 del Máster –Epistemología, Metodología e Investigación de la
Intervención Social, mediante el que se pretende que el alumnado mejore sus
competencias en materia de investigación social orientada a la intervención social y
comunitaria y adquiera conocimientos básicos sobre epistemología que le permitan
desarrollar una actitud crítica y reflexiva ante los conocimientos, los métodos y
actuaciones propias de su especialidad.

REQUISITOS PREVIOS
Ninguno

1. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el estudiante habrá profundizado en algún aspecto de las

siguientes competencias:

- Capacidad para manejar y aplicar en los ámbitos del trabajo social comunitario y de
la gestión y evaluación de los servicios sociales los principales conceptos y
cuestiones planteadas en el ámbito de la epistemología.

- Entender las similitudes y diferencias entre ciencias naturales y ciencias sociales.

- Capacidad para juzgar el estatuto científico de las afirmaciones sociales.

- Capacidad para manejar e incorporar a la propia práctica profesional los principales

acercamientos, teorías, conceptos y perspectivas de análisis de la realidad social
característicos de trabajo profesional en los ámbitos de la administración social y
del trabajo social comunitario.

- Capacidad para identificar las claves analíticas y los retos para la sociedad en
general y para la profesión de trabajo social en particular de las nuevas dinámicas
sociales así como de las comunidades y grupos sociales emergentes en la sociedad
actual.

CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN. TEMAS Y CONCEPTOS CLAVE DE LA EPISTEMOLOGÍA. El

problema de la verdad. Teorías de la verdad. El problema del origen del conocimiento.
Racionalismo y empirismo. Los límites del conocimiento. Idealismo y realismo
2. CIENCIA Y OBJETIVIDAD. Observación y experimentación. Lógica inductiva y
lógica deductiva. Induccionismo y falsacionismo. Hipótesis y leyes. Regularidades y
causas. El problema de la causalidad. Las teorías científicas. Modelos. Ciencias
naturales y no naturales. Acontecimientos y acciones. Razones y causas. Explicación
funcional, causal y teleológica
3. HOLISMO E INDIVIDUALISMO METODOLÓGICO. Homo economicus y homo
sociologicus. Las determinaciones de la conducta: deseos, preferencias oportunidades y
normas sociales.
4. INTERACCIÓN Y TEORÍA DE JUEGOS. Racionalidad estratégica. Tipos de
contextos interactivos. Cooperación y competencia. Dilemas.
 5. ACCIÓN COLECTIVA. Consecuencias no intencionales en la acción colectiva. La
elección social. Funciones de bienestar social. El teorema de Arrow. Imparcialidad: el
punto de vista del espectador imparcial.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y
ACTIVIDADES FORMATIVAS

Resultados de aprendizaje Actividades formativas

1. Distingue y conoce los conceptos básicos de la

epistemología
2. Conoce el origen histórico y la evolución de - Clases teórico magistrales en el
distintas teorías epistemológicas contexto de un grupo grande (hasta
3. Reconoce las posturas epistemológicas que 40 estudiantes)
fundamentan distintas teorías sociales - Seminarios, prácticas en el aula y
4. Reconoce y distingue los fundamentos trabajos dirigidos y supervisados por
teóricos de la epistemología en ciencias naturales el profesor/a
y ciencias sociales - Trabajo autónomo del/de la
5. Conoce y distingue los criterios de estudiante
demarcación de las ciencias - Tutorías y supervisión académica
6. Conoce las diferencias específicas de la - Actividades de evaluación de las
explicación en las ciencias sociales competencias
7. Conoce y aplica los fundamentales modelos
explicativos en ciencias sociales

RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad Formativa ECTS Porcentaje

Clases teórico – magistrales en el contexto de un 1,5 25%
grupo grande
Prácticas y trabajos dirigidos en el aula 1 16,7 %
Trabajo autónomo del estudiante 3 50 %
Tutorías y supervisión académica 0,3 5%
Actividades de evaluación 0,2 3,3 %
Total 6 100 %

3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y
BIBLIOGRAFÍA
Sistema de evaluación % de la calificación

Pruebas escritas de carácter individual.

Se realizarán hasta tres pruebas escritas de carácter

individual en cada asignatura:
El 50% de la calificación
 Resolución de dos ejercicios prácticos en torno
a los contenidos del módulo.
 Recensión y síntesis de lecturas referidas a
elementos conceptuales del modulo.

Pruebas escritas de carácter grupal

 Consistirá en la elaboración de un trabajo cuyo El 30 de la calificación
tema deberá estar directamente vinculado con
las temáticas objeto de estudio en la materia. El
trabajo será supervisado de manera periódica y
obligatoria por parte del profesor.

Otras formas de evaluación del rendimiento

El 20% de la calificación
 Tutorías individuales y grupales
 Supervisión de trabajo individuales y grupales
 Presentaciones orales por parte de los
estudiantes, de forma individual y/o grupal, y
defensa pública, dentro del aula, de argumentos
y perspectivas en torno a los contenidos de la
materia.
BIBLIOGRAFÍA

Ayer, A.J. (1965). El positivismo lógico. México: F.C.E.

Axelrod, Robert (1986). La evolución de la cooperación. El dilema del prisionero y la
teoría de juegos. Madrid: Alianza Editorial.
Axelrod, Robert (2004). La complejidad de la cooperación: modelos de cooperación y
colaboración basados en los agentes. México: Fondo de Cultura Económica.
Borger, R. y CioffI, F. (ed.)(1974) La explicación en las ciencias de la conducta.
Madrid: Alianza Editorial.
Chalmers, A.F. (2000). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?. Madrid: Siglo XXI (3ª
edición).
Colomer, Josep M. (1990). El arte de la manipulación política: votaciones y teoría de
juegos en la política española. Barcelona: Anagrama.
Colomer, Josep M. (2001). Transiciones estratégicas: Democratización y teoría de
juegos. Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales.
Elster, Jon (1992). El cemento de la sociedad: las paradojas del orden social.
Barcelona: Gedisa.
Elster, Jon (1991). Tuercas y tornillos: una introducción a los conceptos básicos de las
ciencias sociales. Barcelona, Gedisa.
Fonseca Peña, Alberto (1999). Negociación y conflicto en el marco del GATT: un caso
práctico bajo el prisma de la teoría de juegos. Oviedo: Universidad.
Gutiérrez, Gilberto (2000). Ética y decisión racional. Madrid: Ed. Síntesis.
Hollis, Martin (1998). Filosofía de las ciencias sociales. Barcelona: Ariel.
Marí-Klose, Pau (2000). Elección racional. Madrid: Centro de Investigaciones
Sociológicas.
Resnik, Michael D. (1998). Elecciones: una introducción a la teoría de la decisión.
Barcelona: Gedisa.
Sánchez-Cuenca, Ignacio (2004). Teoría de juegos. Madrid: Centro de Investigaciones
Sociológicas.

Se aportará bibliografía específica a lo largo del curso.