GUION PODCAST – Matemática VII

Título de la sesión radial: Planteamos conclusiones pirobalísticas sobre el bienestar emocional en la comunidad

Área curricular: Matemática

Propósito de la sesión:
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la probabilidad de ocurrencia de sucesos que dañan o favorecen el bienestar Fecha de
emocional en la comunidad. Las justifica usando la información obtenida y sus conocimientos probabilísticos. entrega:
Breve descripción de la sesión: 16.07.2020
Los estudiantes analizan la información recopilada y organizada en la sesión anterior, para proponer afirmaciones y conclusiones
sobre los factores que dañan o favorecen el bienestar emocional en su comunidad, para proponer recomendaciones con la
finalidad de mejorar el bienestar emocional desde el reconocimiento de la diversidad.
Competencia:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades:
● Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
● Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
● Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
● Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Evidencia:
Elabora conclusiones y recomendaciones para mejorar el bienestar emocional en la comunidad, considerando la probabilidad de ocurrencia de las
prácticas que atentan frente a los que la favorecen.
Criterios:
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● Identifica las prácticas y espacios de la comunidad que favorecen o atentan con el bienestar emocional de la comunidad
● Determina la probabilidad de ocurrencia de las practicas que atentan o favorecen al bienestar emocional, mediante la frecuencia relativa y en
porcentajes.
● Formula conclusiones y recomendaciones sobre para mejorar el bienestar emocional en la comunidad empleando sus conocimientos de
probabilidades

Grado: VII ciclo (3ro y4to grado)

Especificaciones Técnicas:

Lenguaje: Un profesor

Tono: Ameno/Entretenido/Crítico

Frecuencia: Único

Duración: 25 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Buenos días, estimados estudiantes del 3ro. Y 4to. de secundaria, reciban un cordial Cuña de inicio 4min
saludo de su amigo Edwin Juica, es un enorme placer reencontrarnos en nuestro 1min
programa “Aprendo en casa”, una iniciativa del Ministerio de Educación dedicado
especialmente para ustedes, en el cual seguiremos aprendiendo matemática, con
situaciones de la vida cotidiana. (Recording 497)

El día de hoy iniciaremos, recordando lo que aprendimos en el programa anterior,

Seleccionamos y empleamos procedimientos para determinar la probabilidad de
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sucesos que favorecen o afectan el bienestar emocional en la comunidad mediante el

cálculo de su frecuencia relativa expresada como porcentaje, tomando como ejemplo
la comunidad amazónica de Antares. ¿Lo recordaron? ¡Seguro que sí! (Recording Presentación de
498) las sesiones del
mes de junio
2 min
Muy bien, el programa de hoy se denomina, Planteamos conclusiones
probabilísticas sobre el bienestar emocional en la comunidad; y aprenderemos a
Plantear afirmaciones o conclusiones sobre la probabilidad de ocurrencia de
sucesos que dañan o favorecen el bienestar emocional en la comunidad. Luego las
justificaremos usando nuestros conocimientos de probabilidades. Interesante
¿verdad? (Recording 500)
Para lo cual:
 Responderemos, algunas interrogantes que nos permitan recordar actividades que
dañan y los que favorecen el bienestar emocional en la comunidad de Antares,
luego recordaremos como se formulan las conclusiones empleando nuestros
conocimientos probabilísticos.
 Continuaremos, analizando los resultados organizados en una tabla de
frecuencias sobre las actividades que favorecen o dañan el bienestar emocional de
la población de Antares, para proponer afirmaciones y conclusiones promoviendo
una buena convivencia en beneficio individual y colectivo.
 Finalmente, plantearemos unos desafíos con la finalidad de aplicar lo aprendido en
situaciones de tu comunidad, lo cual fortalecerá tus aprendizajes.

¿Listos y listas para comenzar?............. ¡claro que sí! (Recording 503)

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¡Muy bien!, comencemos activando nuestros saberes ……No se olviden de tomar

nota!
¿Cuáles son las principales actividades que favorecen o dañan el bienestar emocional
en tu comunidad?
¿De qué manera podemos formular conclusiones empleando nuestros conocimientos
de las probabilidades?
Presentación del
propósito de la
Puedes responder .......................... (cortina musical de 10 segundos) (Recording sesión y las
504) principales
actividades
1 min.
INTRODUCCIÓN ¿Terminaste? ….. ¿Cómo te fue? Escuchemos algunas respuestas: Recuperación de 3min
saberes previos

Veamos con la primera interrogante:

¿Cuáles son las principales actividades que favorecen o dañan el bienestar 3 min
emocional en tu comunidad?
Rodrigo un estudiante del del 4to grado, dijo: yo vivo en una comunidad rivereña,
cerca del río Napo, en la región Loreto. En mi comunidad los papás enseñan a pescar
a los hijos en los ríos, algunos pobladores construyen canoas enseñando a los
jóvenes, en el local comunal los abuelos cuentan cuentos a los niños y adolescentes
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que lo desean, por las tardes la salimos al río para nadar, otros juegan fútbol y vóley,
los niños también participan de estas actividades muy alegres, en la comunidad todos
respetan las cosas de los demás, por eso las casas no necesitan candados como en
otros lugares, todo esto contribuye con nuestro bienestar emocional.
Por otro lado, puedo mencionar que en los últimos años, algunos adolescentes y
adultos pasan mucho tiempo con el celular reduciendo la comunicación entre padres e
hijos, escuchan música con contenido violento o erótico a todo volumen sin respetar a
sus vecinos, lo cual está afectando en la tranquilidad de la comunidad, porque
observamos que muchos padres tratan de corregir a sus hijos, generándose relaciones
violentas y tensas, y algunos adolescentes reaccionan con rebeldía, otros se aíslan lo
cual no es bueno para mi comunidad.

Interesante lo compartido por Rodrigo ¿Verdad? ¡Claro que sí! gracias a ello ahora
sabemos que en su comunidad se presentan actividades que favorecen o afectan el
bienestar emocional de la comunidad. Ahora, te toca: identifica 3 actividades que
favorecen y 3 actividades que afectan el bienestar emocional en tu comunidad, tal
como lo hizo Rodrigo ¿De acuerdo? (Recording 507)

Continuemos con la siguiente pregunta:

¿De qué manera podemos formular conclusiones empleando nuestros
conocimientos de las probabilidades?
Ahora escuchemos la respuesta de Diana, una estudiante del 3er grado, quien dijo:
en un programa anterior vimos cómo se formulan las conclusiones estadísticas y con
las probabilidades es de manera similar, no debemos olvidar que podemos inferir o
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deducir verdades en base al análisis e interpretación de los experimentos y sucesos

probabilísticos, para redactarlos de manera objetiva y coherente, se recomienda no
ingresar tu punto de vista o información ajena a la situación problemática porque
podemos perder la objetividad.

¡Excelente! ………………….. Sigamos adelante. (Recording 515) Retroalimentación

4 min

CUERPO Ahora te presento el siguiente desafío, ¡presta mucha atención! y ……… ¡no te Presentación de 13 min
olvides de tomar nota!: la situación
La Sra. Santana, nos comenta, las autoridades de la comunidad de Antares, 2min
identificaron actividades que atentan contra el bienestar emocional de la población
como: el incremento del trabajo infantil, venta indiscriminada de bebidas alcohólicas
que genera violencia en muchas familias, la apertura de discotecas en la cual muchos
menores de edad consumen licor, entre otras. Para combatir estas situaciones están
proponiendo actividades que promuevan practicas deportivas, diálogos
intergeneracionales para compartir los saberes de su cultura, talleres para la
fabricación de canoas, elaboración de medicinas con las plantas de la comunidad,
entre otras. En la asamblea se ha generado dos grupos, de los que están a favor y
los que se oponen, para conservar y fortalecer el bienestar en la comunidad,
decidieron dejarlas a la suerte o azar para evitar confrontación entre los jóvenes y
adultos. Cada poblador mayor de 15 años sacó una balota (papelito) de una caja, de
los cuales 46 resultaron a favor de la venta de licor, 54 para las discotecas, 42 para las
prácticas deportivas, 24 para los diálogos intergeneracionales y 34 para el manejo de
las plantas medicinales; en total obteniéndose 200 balotas. La Sra. Santana, quien es
parte de la comisión, quiere saber: ¿Qué actividades tienen mayor probabilidad
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para ser elegidas las que favorecen o atentan con el bienestar emocional de la
comunidad? ¿Qué conclusiones y recomendaciones podemos formular en base
a los resultados?
Puedes responder, ……. (Fondo musical de 10 segundos) (Recording 521)

¿Terminaste? …… ¿Cómo te fue? ¿Con algunas dudas? No te preocupes,

Comprensión del
ahora lo revisamos ……………..No te olvides de tomar nota:
problema y
resolución del
En primer lugar, veamos si comprendimos el problema: problema
Para lo cual responderemos algunas interrogantes: 8 min
¿Cuáles son las actividades que favorecen o atentan con el bienestar emocional
de la comunidad?
Una actividad que atentan el bienestar emocional, es la venta de licor de manera
indiscriminada, porque está generando violencia y afecta la economía de las familias.
Otra actividad, son las fiestas que organizan las discotecas, porque de manera Formalización del
irresponsable permiten el ingreso de menores de edad, además venden licores de modelo
dudosa procedencia promoviendo su consumo en muchos adolescentes, lo cual matemático 3
genera problemas en las familias. (Recording 523) min

Por otro lado, tenemos las actividades que favorecen el bienestar emocional, entre las
cuales podemos mencionar las prácticas deportivas como: el vóley, futbol, natación en
el río, y otros propios de la comunidad, porque promueve el desarrollo de las
habilidades deportivas, trabajo en equipo, una distracción sana, etc.
Así mismo, los diálogos intergeneracionales que promueve espacios de diálogo e
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interacción entre jóvenes y los sabios de la comunidad en un ambiente de respeto y

participación para transmitir los saberes ancestrales mediante cantos, mitos, leyendas,
entre otros.
También tenemos, el conocimiento y manejo de las plantas medicinales,
reconociendo sus propiedades curativas, que por cientos de años han sido utilizadas
por nuestros hermanos de Antares para curarse de diferentes enfermedades.
Interesante ¿verdad? ………… Sigamos (Recording 528)

¿De qué manera podemos organizar los datos para responder al problema
planteado?
Los datos podemos organizarlos en una tabla de frecuencias de 4 columnas y 7 filas.
Iniciemos: en la primera fila colocamos los sucesos (es decir las actividades) seguida
de la frecuencia absoluta de un suceso, la probabilidad de ocurrencia y su expresión
en porcentajes.
En la segunda fila podemos colocar la venta de licor, con su frecuencia absoluta de
46, luego la probabilidad de ocurrencia, recuerdas ¿Cómo hallarla? Claro que sí:
dividiendo 46 entre 200 resultando 0,23 y expresado en porcentaje es el 23%, lo
recuerdas ¡Muy bien! (Recording 530)
Sigamos con la tercera fila, donde ubicamos el suceso “salir discoteca”, cuya
frecuencia absoluta es 54, su probabilidad de ocurrencia es 0,27 y en porcentaje sería
el 27%, Comprueba este resultado por favor.
En la cuarta fila, ubicamos el suceso “salir prácticas deportivas”, cuya frecuencia
absoluta es 42, su probabilidad de ocurrencia es 0,21 y en porcentaje es 21%.
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(Recording 531)
Bien, ahora en la quinta fila ubicamos el suceso “salir diálogos intergeneracionales”,
cuya frecuencia absoluta es 24, su probabilidad de ocurrencia es 0,12 y en porcentaje
es 12%.
En la sexta fila, ubicamos el suceso “salir plantas medicinales” cuya frecuencia
absoluta es 34, su probabilidad de ocurrencia es 0,17 y en porcentaje es 17%.
Finalmente, en la séptima fila consideramos al total, donde la suma de la frecuencia
absoluta de los sucesos es de 200, de la probabilidad de ocurrencia es 1 y de los
porcentajes es el 100%. Excelente. (Recording 533)

Actividades f H %
Venta de licor 46 0,23 23%
Discotecas 54 0,27 27%
Prácticas deportivas 42 0,21 21%
Diálogos
24 0,12 12%
intergeneracionales
Manejo de plantas
34 0,17 17%
medicinales
Total 200 1 100%

Con los datos analizados y organizados, podemos responder a la pregunta: ¿Qué

actividades tienen mayor probabilidad para ser elegidas las que favorecen o
atentan con el bienestar emocional de la comunidad?
Primero, analicemos las prácticas que atentan con el bienestar emocional de la
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comunidad:
Para lo cual, determinaremos la frecuencia relativa que tiene para ser elegidas una de
las dos: la venta de licores o las discotecas al extraer una balota de las 200. Entonces
procedemos, sumando las frecuencias absolutas de la venta de licores 46 más de las
discotecas 54 resultando 100, y ese resultado lo dividimos entre 200, obtenemos 0,5 y
en porcentaje representa el 50%.
De donde podemos inferir, si las practicas que atentan en el bienestar de la
comunidad tienen el 50% para ser elegidas, entonces las prácticas que las favorecen
como: las prácticas deportivas, los diálogos intergeneracionales y el manejo de plantas
medicinales tienen el otro 50% para ser elegidas. (Recording 535)

Finalmente respondemos la segunda pregunta: ¿Qué conclusiones podemos

formular en base a los resultados?
Considerando los resultados obtenidos y el contexto de cada actividad en la
comunidad de Antares sobre las actividades que favorecen o atentan con el bienestar
emocional de la comunidad podemos concluir: (Recording 537)
 Las actividades que favorecen y atentan con el bienestar emocional de la
comunidad tienen el 50% probabilidad para ser elegidas; por lo mismo se
recomienda a las autoridades comunales y padres de familia asumir compromisos
para regular la venta libre de licor, ingreso de menores de edad a las discotecas,
conversar con los menores de edad sobre el daño que ocasiona en su organismo
el consumo de bebidas alcohólicas. (Recording 539)
 Los diálogos intergeneracionales tienen el 12% de probabilidad para ser elegida,
representando la probabilidad más baja, lo cual pone en riesgo la transmisión de la
cultura de generación en generación en la comunidad de Antares. Se recomienda
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generar espacios de diálogo donde las personas mayores compartan los saberes
ancestrales de su comunidad y los jóvenes sus intereses y motivaciones para
promover relaciones democráticas.
Ahora, te desafío para que formules, dos conclusiones más, ….

Interesante ¿verdad? (Recording 540)

CIERRE ¡Bien! ……………….. estimados estudiantes, estamos llegando al final de nuestro Cuña de cierre 5 min
programa.
Tarea de
Te pedimos reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué aspectos facilitaron tus aprendizajes y extensión
cuales los dificultaron? ¿Cómo superaste o piensas superar las dificultades para
mejorar en tus aprendizajes? ¿En qué aspectos de tu vida te servirá lo aprendido hoy? (1 min)
(Recording 541)

Actividades para
Para reforzar tus aprendizajes te dejamos los siguientes desafíos:
el estudiante
Revisa la tabla de frecuencias que elaboraste en programa anterior, analiza los datos
1 min
que obtuviste y formula 3 conclusiones y 2 recomendaciones para regular o controlar
las actividades que atentan el bienestar emocional de la comunidad empleando tus
conocimientos de probabilidades. No te olvides que las conclusiones y
recomendaciones son nuestro aporte para el afiche que es el producto nuestro Orientación a los
proyecto. (Recording 543) docentes

Además, los estudiantes del 3er grado, resuelven: el problema 01 de la página 179 1 min
del cuaderno de trabajo de matemática: resolvamos problemas 3.
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Y los estudiantes del 4to grado:

Resuelve los problemas de la página 177, del cuaderno de trabajo de matemática:
resolvamos problemas 4. (Recording 544)

Estimados docentes:
Valoramos tu compromiso para acompañar a nuestros estudiantes, te sugerimos que
puedas orientarlos, para la interpretación y formulación de conclusiones sobre las
actividades que permitan fortalecer el bienestar emocional de la población, y proponga
recomendaciones para regular las actividades que las atentan, lo cual es nuestro
aporte para el afiche que es producto del proyecto. (Recording 546)

Estimados padres de familia:

Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus hijos, sigamos
acompañándolos en la organización de su espacio y horario de estudio, verificando
que cumpla con las actividades que se dejan en el programa radial, y los guarde en su
portafolio de evidencias, tratándolo con amor, paciencia y mucho respeto, lo cual
contribuirán en el bienestar emocional de la familia.

Muy bien estimados estudiantes, docentes y padres de familia, nos

reencontramos en nuestro próximo programa y por esta misma emisora radial.
(Recording 548)