2020-1

Imagen tomada de Internet

SEMANA 4

Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial

léxico en la comprensión de textos continuos y
discontinuos
Interés
LEAMOS ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:
«Su arráez había amorrado los brazos y parecía
despatarrado sobre su silla, muy macilento, los
ojos fijos en el pedazo de vitola. Por fin, asintió y
se llevó la mano a la boca, indicándole que
guardara silencio. La gente que poblaba el local no
debía enterarse. Le pidió un cubilete de agua y se
lo bebió despacio, haciendo esfuerzos por
controlar el zarandeo que se había apoderado de
él. Sentía su entraña trémulo y respiraba con
brete».

Adaptado de El héroe discreto, Mario Vargas Llosa

¿Logras comprender completamente el texto leído?
¿Qué crees que dificulta su comprensión cabal?
¿Conoces el significado exacto de los términos resaltados?
¿Será importante, para la comprensión de un texto, conocer el
significado del léxico que se utiliza?
AGENDA

1. Estrategias para el desarrollo del nivel

literal en la comprensión de textos
continuos y discontinuos: léxicas
LOGRO DE
SESIÓN

Al término de la sesión, demostrando coherencia y

claridad en sus ideas, el estudiante aplica estrategias
de comprensión inferencial léxica, a partir del análisis y
desarrollo de ejercicios.
 Descubrimiento

Sobre la base de la definición dada en la

sesión anterior, volvamos a insistir en el
significado de «inferencia»: Inferir es deducir,
colegir, concluir,
suponer,
interpretar.
¿Qué es una inferencia?

De acuerdo con Cassany, Luna y Sanz «La

inferencia es la habilidad de comprender
algún aspecto determinado del texto a
partir del significado del resto. (…) consiste
en superar lagunas que por causas diversas
aparecen en el proceso de construcción de
la comprensión». (2003, pág. 218).
 LA INFERENCIA LÉXICA

 Esta estrategia consiste en deducir el significado de algunas

palabras de acuerdo a la estructura que exhiben.

 De esta manera, es posible establecer su sentido en el marco del

texto leído.

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 No se trata de limitarse a memorizar un “listado de palabras”.
 Sinonimia

Las inferencias léxicas

Hiperonimia permiten, en muchos casos, Antonimia
determinar el significado
(aspecto semántico) de las
palabras, contribuyendo así
a una efectiva comprensión
del texto.

Homonimia Polisemia
Leamos el inicio de la célebre novela de GGM:
«Mabel asintió, con una sonrisa afligida. Sobreponiéndose, continuó. Su relato
le pareció a Lituma coherente y fluido, aunque a ratos la sacudían esos
ramalazos de miedo que la hacían quedarse callada unos segundos,
temblando. Palidecía, le chocaban los dientes: ¿Revivía los instantes de
pesadilla, el miedo cerval que debió sentir día y noche a lo largo de la semana
que estuvo en poder de la mafia? Pero, luego, volvía a retomar su historia,
interrumpida de tanto en tanto por el capitán Silva».
https://cutt.ly/GtfbP0s
Mario Vargas Llosa, El héroe discreto
Ahora, recordemos el significado de cada una de las palabras subrayadas. Luego, pensemos
en sus respectivos sinónimos y antónimos.

Sinónimo Antónimo
Asintió Admitió Negó
Afligida Acongojada Animada
Coherente Acorde Incongruente
Fluido Circular Obstruir
Palidecía Desencajaba Enrojecía
Interrumpida Suspender Continuar
 Estrategias de inferencia léxica:
La radicación y el uso de afijos
Muchas palabras utilizan el mismo elemento compositivo porque
buscan expresar significados similares. Si se conocen algunas de ellos,
es posible inferir el significado del término desconocido. Además, el
análisis de los afijos (prefijos: preínca / sufijos: peluquero) también
permite deducir el significado de diversos vocablos.
Con elementos compositivos:
• Los turistas fueron advertidos de la presencia de tribus antropófagas en
la zona ecuatorial.
• Le gustaba mucho leer historias sobre licántropos. No tenía miedo; más
bien la emocionaban esas terroríficas sagas.

Con afijos:
• Las empresas transnacionales más famosas del mundo invierten una
buena cantidad de dinero en Responsabilidad Social (prefijo: trans).
• Luego de ira al doctor, le diagnosticaron una gastritis aguda (sufijo: itis).
 Ahora, apliquemos esta estrategia…

Elemento Significado Ejemplos

compositivo
Acro- Altura, Acrofobia Acrópolis Acromegalia
extremo Infiere el
Piro- Fuego Pirotecnia Pirografía Pirómano significado de
cada una de
estas palabras
Prefijo Significado Ejemplos
Cuasi- Semejanza Cuasidelito Cuasitragedia Cuasiautomático

Hiper- Grado superior Hipermercado Hipertexto Hiperónimo

al normal,
intensidad

Sufijo Significado Ejemplos

-érrimo Indica grado Integérrimo Misérrimo Paupérrimo
superlativo
-ado Tonalidad Azulado dorado Rosado
de color
Aprendizaje evidenciado

AHORA TRABAJEMOS:

Desarrollemos los ejercicios

propuestos en la actividad de
cierre de la T1.
Instrumento de evaluación
Referencias

• Cassany, D. Luna, M. & Sanz, G. (2000) Enseñar lengua. 5a ed. Barcelona. Graó.
• Cisneros, M., Olave, G., & Rojas, I., (2010). La inferencia en la comprensión lectora: De la
teoría a la práctica en la Educación Superior. Recuperado de:
https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/381-la-
inferencia-en-la-comprensin-lectora-de-la-teora-a-la-prctica-en-la-educacin-superiorpdf-
BNk9F-libro.pdf
• Sanborn, C. (Ed.). (2012). La discriminación en el Perú: balance y desafíos. Lima, Perú.
Universidad del Pacífico
• Khemais, J. (2005). Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. Recuperado de:
https://www.um.es/glosasdidacticas/GD13/GD13_10.pdf
• Santos, M. (2014). La discriminación racial, étnica y social en el Perú: balance crítico de la
evidencia empírica reciente. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) Recuperado de:
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/debatesensociologia/article/viewFile/10966/11477
• García Márquez, G. (1982). Cien años de soledad. Lima: La Oveja Negra.