El resumen.

Producción y macrorreglas
Lectura en Contextos Académicos

Prof. Angie Neira M.
Prof. Mariana Aillon N.
Prof. Pablo Iturra S.
Definición de resumen

• Un resumen “es un documento académico que
organiza de manera lógica las ideas más
importantes que provienen de un documento
base” (Universidad Sergio Arboleda: 2014, p. 2).

SOLÉ, I. (1992) Estrategias de lectura. Barcelona: Graó/ICE.
Definición de resumen

• La producción de un resumen implica un
doble proceso: cognitivo y procedimental. El
proceso cognitivo se concentra en la lectura
y reconstrucción del significado del artículo
científico leído, mientras que el proceso
procedimental involucra la escritura de un
nuevo texto que respete el sentido del
artículo original, incorporando un estilo
original de escritura.
Macrorreglas
• Las operaciones cognitivas que se realizan en la
construcción de un resumen se denominan
macrorreglas. Van Dijk (1977) distingue cuatro
macrorreglas que se aplican a nivel de frases,
oraciones y párrafos, las que determinan la
producción:

Ø Supresión u omisión
Ø Selección
Ø Generalización
Ø Construcción o integración. de un
buen resumen.
Supresión u omisión
Se suprime la información que no es fundamental para la
comprensión del texto.

Por ejemplo:
Me encontré con el profesor. Tenía dos lápices en la mano.
Me dijo que el certamen se cancelaba.

¿Qué información es irrelevante al desarrollo de los
acontecimientos?
Supresión u omisión
La información relacionada con el atuendo es irrelevante
en el desarrollo de los acontecimientos, por lo tanto,
podemos reorganizarla de la siguiente forma:

Me encontré con el profesor. Tenía dos lápices en la
mano. Me dijo que el certamen se cancelaba.

Me encontré con el profesor. Me dijo que el certamen
se cancelaba.
Selección

Se selecciona la información relevante para la
comprensión del sentido global del texto.

Por ejemplo:
La joven fue a la playa, tendió su toalla amarilla, entró al
agua y se bañó.

¿Cuál es la información más importante?,
¿Cuál mantiene el sentido global del texto?
Selección

En la construcción es posible seleccionar lo más relevante,
sin alterar el sentido global de este:

La joven fue a la playa, tendió su toalla amarilla, entró al
agua y se bañó.

La joven fue a la playa, tendió su toalla y se bañó.
Generalización

• Las características generales de personas, situaciones u
objetos se sustituyen por un término genérico o un
hiperónimo.

Característica Característica Característica

Hiperónimo

B. Figueroa / M. Aillon
Generalización
• Veamos la siguiente construcción:

El niño guardó las manzanas, los plátanos y las frutillas en el
refrigerador. También guardó unas ciruelas.

¿Qué elementos son agrupables?,
¿Cuál sería su término genérico?

B. Figueroa / M. Aillon
Generalización

El niño guardó las manzanas, los plátanos y las frutillas en el
refrigerador. También guardó unas ciruelas. Hipónimos

Frutas

El niño guardó las frutas en el refrigerador.

B. Figueroa / M. Aillon
Integración o construcción

• Se unen dos o más conceptos que corresponden a
una misma situación. Este escenario no
necesariamente debe estar explícito en el texto, ya
que pertenece al conocimiento de mundo del lector.

Concepto 1

Concepto 2 Situación

Concepto 3
Integración o construcción

• Por ejemplo:

Trocé un pan. Le agregué queso, tomate rebanado y
jamón. Calenté la preparación en el horno.

¿Qué conceptos se presentan?, ¿En qué situación
pueden integrarse?
Integración o construcción

• Por ejemplo: Conceptos

Trocé un pan. Le agregué queso, tomate rebanado y
jamón. Calenté la preparación en el horno.

Verbos Palabra clave

Preparé un sándwich.
Características de un buen resumen

Un buen resumen se caracteriza por:

Ø Respetar las ideas originales del texto y la intención
comunicativa del autor.
Ø Utilizar frases u oraciones breves y precisas,
indicando el género discursivo al que pertenece el
texto base.
Ø Utilizar tercera persona o formas verbales
impersonales.
Características de un buen resumen
Un buen resumen se caracteriza por:

Ø Tener una extensión de no más de 250 a 300
palabras. Si se trata de textos muy extensos (libros,
artículos de más de 30 páginas), el resumen no
debe representar más de un quinto de la extensión
del texto base.

Recordar: un resumen NO es un comentario, ni
tampoco la explicación del texto base. Por lo tanto,
deben excluirse las apreciaciones personales respecto
al contenido.
Tipos de Resumen
En cuanto al contenido, se distinguen distintos tipos de
resumen:

• Indicativo-descriptivo. “Recoge [las ideas]
principales del trabajo original sin entrar en
explicaciones detalladas. Su extensión no sobrepasa las
50 palabras.” (Pinto, 2013). Explica la estructura del
texto base y enuncia los principales objetivos y temas
tratados, sin desarrollar ideas. Este tipo de resumen
permite que el lector decida si el texto base es
pertinente para sus propósitos de lectura.
Tipos de Resumen

• Informativo: Sintetiza las ideas principales del texto
base, presentando de manera general su contenido.

• Abstract.: Resumen que encabeza artículos
especializados. El Abstract se concentra en presentar
las ideas principales de acuerdo al esquema OMRC
(objetivos, metodología, resultados, conclusiones).
Referencias
Bibliográficas

• Pinto, M. (2013). Aprender a resumir. Recuperado de:
http://www.mariapinto.es/alfineees/resumir/que.htm

• Universidad Sergio Arboleda. (2014). El resumen. Bogotá:
Escuela de filosofía y humanidades. Departamento de
lectura y escritura académicas. Recuperado de:
http://www.usergioarboleda.edu.co/wp-
content/uploads/2016/01/usa-guias-el-
resumen.pdf?5a274e