Asignatura:

Psicología Social Comunitaria

Título del trabajo:

Cuadro Sinóptico

Presentado por:
Angie Lizeth Escamilla Bedoya ID 514568
Ingrid Yerlai Agudelo Patiño ID 538370
Lucy Andrea Amaya Trujillo ID 541900
Natalia Rodríguez Pedroza ID 531005

Docente:
Clara Isabel Ramírez castro

Psicología 7-A sábado

Colombia, Guadalajara de Buga Mayo, 17 de 2019

 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 1
OBJETIVOS…........................................................................................................... 2
CUADRO SINÓPTICO.............................................................................................. 3
CONCLUSIÓN…....................................................................................................... 4
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................ 5
 INTRODUCCIÓN

En el presente cuadro sinóptico se desarrollan los elementos constitutivos y

diferenciales, donde se identifican y relacionan los modelos clínico-comunitarios, y
los socio-comunitarios que forman parte de la corriente que aborda los submodelos
correspondientes como empowerment (empoderamiento), de cambio social
ecológico, el apoyo social, de bienestar psicosocial y de salud mental comunitaria.

Cada uno de los modelos desarrolla mecanismos de intervención en la

comunidad a partir de la promoción de principios, objetivos y métodos que se
constituyen con el fin de aprender a hacer uso de los modelos de intervención.
 OBJETIVOS

Objetivo general

Conocer los diferentes modelos de intervención.

Objetivos específicos

 Identificar los modelos clínico-comunitarios y los socio-comunitarios.

 Establecer mecanismos de intervención en la comunidad.

 MODELO SOCIO –
COMUNITARIO
Transforma la sociedad
mediante la reflexión y la
acción comunitaria.
CUADRO SINÓPTICO
MODELO CLÍNICO –
COMUNITARIO
Surge como movimiento socio-político
orientado al mejoramiento de la calidad de Estudia las comunidades desde una óptica
socio-ambiental para mejorar las
vida. Se constituye como disciplina con
condiciones de vida, a partir del
una peculiar forma de tratar los problemas.
fortalecimiento social.
Surge como iniciativa del congreso
Americano en 1955, el cual crea la
Comisión Conjunta sobre Salud Mental y
Enfermedad (Joint Commission on Mental
Health and Illness). El concepto de salud
mental comunitaria surge como una
prioridad.

MODELOS DE INTERVENCIÓN MODELOS DE INTERVENCIÓN

EMPOWERMENT
(EMPODERAMIENTO)
Fomenta la autonomía,
control y dominio en los
individuos mediante la
participación y desarrollo de
sus capacidades.
COMPONENTES
BÁSICOS
- Desarrollo de recursos
humanos - Acción Política -
Ciencia social
 Propiciar un
conocimiento para la
intervención social
adecuada.
 Planificación para orientar
el conocimiento científico
a la práctica.
 Desarrollo de recursos
para el cambio social y la
acción política.
CAMBIO SOCIAL
Orienta a la comunidad
hacia la toma de conciencia
frente a la transformación
del entorno y del mismo
individuo teniendo en
cuenta sus necesidades e
intereses.
VARIABLES TEÓRICOS
-Modelos de producción
económica (relaciones
sociales, modelos culturales,
y sus costumbres) - Ideología
propia de la comunidad. -
Sistemas de creencia. -
Procesos de autogestión -
Recursos son humanos,
materiales
La comunidad es el eje
sobre el cual giran todos
los procesos de cambio
SALUD MENTAL
ECOLÓGICO APOYO SOCIAL BIENESTAR COMUNITARIA
PSICOSOCIAL
Se enfatiza en el contexto local. Brinda importancia a las Los principales
El comportamiento de los relaciones interpersonales, Asistencia social. Es el métodos utilizados en
individuos se estudia desde su haciendo relevante el recurso fundamental del este modelo son la
relación e interacción con el desarrollo de la integración, bienestar psicosocial de intervención en crisis,
ambiente y los factores presentes participación del individuo las personas. la terapia breve y la
que le afecten. en los requerimientos consulta en salud
sociales. Se fomenta la salud mental como también
y el bienestar. en la prevención y en
PRINCIPIOS la continuidad de
RELACIONES
Planeación, diseño y evaluación cuidados y la salud
INTERPERSONALES
de programas de intervención. mental positiva.
Situación social
NIVELES DE ANÁLISIS
DE INTERDEPENDENCIA La Trabajo social
Macro (integración y
relación entre los elementos de un
participación social), ETAPAS
ecosistema (personas, roles, ambientes
y reglas); es tal, que cuando ocurre un Meso (redes sociales) COMPRENSIÓN DE - Examen
cambio en cualquiera de ellos, se LAS EXPERIENCIAS preliminar de la
Micro (relaciones íntimas)
alteran los otros. comunidad
Reconocer los intereses
(características
DE ADAPTACIÓN Capacidad que recursos)
FUNCIONES
tiene el individuo, de cambiar, para
- Diagnostico
acomodarse al medio y de transformar Expresivas
comunitario
el entorno para lograr su adaptación
Instrumentales
- Diseño de
OPTIMIZACIÓN DE programa e
RECURSOS Conocer y saber implementación
utilizar los diversos recursos y - Vigilancia y
elementos de una comunidad. evaluación
CONCLUSIÓN

En los modelos desarrollados de la psicología comunitaria se observan elementos

teóricos que pueden ser comunes dentro de la intervención, como por ejemplo, la
metodología dentro de los procesos que procuran la intervención integral a las
poblaciones y a los individuos, desarrollando de este modo la investigación y acción
participativa. El propósito estriba en lograr las transformaciones sociales por medio de
la acción, del análisis y reflexión comunitaria.

Según Chacón y García, señalan que es posible reconocer otros dos modelos en torno a
la salud mental: (Chacón y García, 1998) el modelo conductual comunitario, y el
modelo de estrés psicosocial; El primero busca modificar la conducta desadaptada e
implementar otras más adaptativas en torno a la aplicación en grupos, y el segundo
planteado por Bárbara Dohrenwend, que se encarga de detallar el proceso por el cual el
estrés psicosocial genera una patología, ya sea de salud mental o social, en el que las
condiciones ambientales, o según las personas influye en el proceso de intervención
permitiendo tener así una hipótesis sobre los eventos posteriores que podrían llegar a
ocurrir y sus efectos alternos.

En consideración, el termino empowerment desarrollado por Rappaport ha sido un

constructo fundamental para el desarrollo de la psicóloga comunitaria, cuya función
principal está caracterizada por el establecimiento de una comunidad empoderada. Se
considera que la potenciación es indispensable para este proceso, ya que por medio de
esta el individuo o el grupo adquieren las suficientes herramientas para desarrollar el
proceso de Empowerment. El procedimiento para llevar a cabo un efectivo
empoderamiento del individuo sobre su entorno se sustenta en el proceso
epistemológico de la adquisición de conocimiento llevado a cabo en tres fases: en
primer lugar, el individuo juega un papel preponderante de injerencia en un contexto
determinado mediante procesos de participación, que le motivan a comprender y actuar
de manera activa, critica y objetiva dentro de las estructuras organizacionales de dicho
contexto, que finalmente puede llegar a controlar, lo que consecuentemente le otorgue
un status representativo en su comunidad.
 BIBLIOGRAFÍA

Fernández, I., Morales, J.F. y Molera, F. (2011). Psicología de la intervención

comunitaria. Bilbao, ES: Editorial Desclee de Brouwer, ProQuest ebrary.
Gracia, E. y Herrero, J. (2006). La comunidad como fuente de apoyo social:
evaluación e implicaciones en los ámbitos individual y comunitario. Revista
Latinoamericana de Psicología (38), 2, pp. 327-342.
Musitu, G., Herrero, J, Cantera, L (2004). Introducción a la psicología comunitaria.
Madrid, ESPAÑA: Editorial UOC. ProQuest ebrary.
Nombrados, M.I. y Gómez, L. (20011). Potenciación en la intervención comunitaria.
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