Colegio de pedagogía

Rosario Manzano Hernández

María Montessori
Sesión 23
Contexto historico.
Se fortalece la educación gracias a la ley Moyano en 1857, la cual consiste en brindar
educación gratuita hasta la edad de 12 años en caso de que la familia del niño no puede
costearla, dependerá del Estado hacerse cargo, con la educación secundaria busca la
creación de escuelas normales y bachilleratos.
Segundo periodo de la revolución industrial o segunda revolución industrial de 1850
a 1870, la segunda revolución industrial se extendió a diferentes países y condujo al
surgimiento de grandes potencias industriales y económicas como Alemania, Francia,
Estados Unidos y Japón. Con esta revolución vinieron nuevas fuentes de energía,
avances tecnológicos, inventos científicos, etc.
En la Escuela Nueva nacen nuevas experiencias en la corriente a finales del siglo XIX
y obtienen la función de críticas hacia las enseñas de la escuela tradicional criticando
el papel del profesor, la falta de interactividad dentro del aula, la importancia de la
memorización, el formalismo que se sentía dentro del aula, entre profesor y alumno y
sobre todo el autoritarismo que poseía en maestro frente a sus alumnos.
En España en 1876 se creó una institución libre inspirada en el krausismo, la
institución la fundaron un grupo de catedráticos unidos para defender la libertad de la
catedra y oponerse a ajustar la enseñanza a cualquier dogma oficial en materia
religiosa o política – moral.
Inicio de la Primera Guerra Mundial 1914 – 1918.
Dictadura de primo de Rivera 1923-1930.
Inicio de la Segunda Guerra Mundial 1932 – 1945.
Biografia.
María Montessori fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa,
psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. 1

1
Olmedo, A. (2020, 25 mayo). Biografía de María Montessori educadora italiana. Mujeres Notables.
https://www.mujeresnotables.com/2018/05/15/biografia-de-maria-montessori-educadora-italiana/
María Tecla Artemisia Montessori2 nacida en una familia católica burguesa el 31 de
agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, su padre Alessandro
Montessori era un militar perteneciente al partido liberal Italiano que, luchó por la
independencia de Italia y fue un hombre muy estricto, mientras que su madre era
Renilde Stoppani era una mujer culta y católica, ambos padres coincidían en que todos
sus hijos deberían recibir la mejor educación posible sin importar si eran hombres o
mujeres. Cuando apenas era una niña Montessori junto con su familia se mudaron a
Roma donde a los 14 años entro a estudiar ingeniería, después estudió Biología y por
último fue aceptada en la universidad de Roma en la Facultad de Medicina, aunque
su padre se opuso a que estudiara medicina, ya que él quería que fuera maestra, pero
esto no le impidió a Montessori seguir su sueño de ser médico, así que para 1896 se
graduó como la primera mujer médico italiana. Después de graduarse de la escuela de
medicina Montessori estudió antropología y recibió su doctorado en filosofía.
En la época en la que recibió su doctorado Montessori asistió a un curso de psicología
experimental.
Cuando Italia se unifico en un solo país independizándose, Montessori se interesa en
la situación social de las mujeres así que:
En 1896 participa en el congreso internacional para Mujeres en la ciudad de Berlín,
Alemania, en el cual expuso sus ideas sobre las desfavorables condiciones de vida en
las que están sometidas tanto mujeres como niños y sus repercusiones en la sociedad.
En 1898 estuvo en el congreso de Turín en el expuso la importancia de la educación
y atención a niños con deficiencias mentales planteando la relación entre el abandono
infantil y el desarrollo de la delincuencia.
El 31 de marzo de 1898 tuvo a su primer y único hijo a quien le dio el nombre de
Mario con el profesor de psiquiatría y colega suyo Giuseppe Montesano, María y
Giuseppe no estaban casados y para esa época estaba muy mal visto que una mujer
fuera una madre soltera, así que María decidió mandar a su hijo con sus familiares
para que lo cuidaran y no fue hasta la edad de 15 años cuando el adolecente Mario
supo que María Montessori era su madre.
En 1900 Montessori viajó a Londres para volver a participar en el congreso para
Mujeres.
Entre los años de 1898 y 1900 Montessori trabajo con niños que eran considerados
perturbados mentalmente, observó cómo estos tenían un potencial que podía ser

2
colaboradores de Wikipedia. (2020, 2 enero). María Montessori. Wikipedia, la enciclopedia libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori#cite_note-2
desarrollo y que podían llegar a tener una vida mejor sin ser “una carga” para la
sociedad.
Durante su observación Montessori se dio cuenta que los niños jugaban con las
migajas de la comida, vio como las manipulaban sin comérselas y entendió que los
niños necesitaban objetos para manipular y que el ser humano tiene la necesidad de
jugar, tocar cosas, cultivar su inteligencia y personalidad, así que decidió desde ese
momento en dedicar su vida a los niños y su desarrollo.
El 6 de enero de 1907 Montessori abre la “Casa de los niños” en San Lorenzo, Roma,
fue la primera escuela para niños de tres a seis años de edad, en la cual nacería el
método Montessori.
En 1912 María Montessori fue invitada por Alexander Graham Bell y su hija a Estados
Unidos para poco tiempo después abrir una segunda “Casa de los niños” en aquel país.
1915 Montessori dio una conferencia internacional en Roma sobre los niños que
estaban en “la casa de los niños” en el barrio de San Lorenzo, todos quedaron
sombrados por la edad en la que los niños aprendían a leer y escribir en esa Casa.
1929 con el apoyo de Mussolini, María Montessori abrió la “Real Escuela del Método
Montessori”.
Y para 1929 fundó la Asociación Montessori Internacional (AMI), que actualmente
tiene su sede en Ámsterdam (Holanda), mientras tanto en Italia se multiplicaron sus
escuelas y centros de entrenamiento para educadores, pero cuando Mussolini quiso
usar las escuelas de Montessori para el adoctrinamiento de los niños, ella se opuso y
renuncio al apoyo del gobierno, así que Mussolini decidió cerrar todas las escuelas de
Montessori en Italia, en Alemania sucedió lo mismo Hitler mandó a cerrar todas las
escuelas de Montessori que se encontraban en ese país.
Para 1934 Montessori decide abandonar Italia, para mudarse a Barcelona, España,
pero en 1936 inicia la guerra civil española y Montessori huye a Holanda en donde
continúa trabajando en su labor educativa y en 1938 publica su obra “El niño, el
secreto de la infancia”
1939 Montessori fue a invitada por la sociedad teológica de la India para dar unos
cursos en su país, pero poco tiempo después de su llegada estalló la Segunda Guerra
Mundial, la India estaba contrala por británicos así que impidieron la salida de
Montessori de aquel país, pero la dejaron seguir trabajando. En esa época nació el
interés de Montessori por los niños de 0 a 3 años, diciendo que la educación empieza
desde el nacimiento.
El 6 de mayo de 1952, María Montessori murió a los 81 años de edad debido a una
hemorragia cerebral, en la ciudad de Noordwijk, Holanda.

Supuestos históricos.
María Montessori fundo su método que lleva su apellido, “el método Montessori”, en
el cual ella habla sobre a independencia, la libertad con límites y respeto por el
desarrollo físico y social del niño, destacando las capacidades innatas que tiene el niño
como la exploración, pero el niño debe tener un ambiente adecuado en el cual al niño
le sea posible la exploración y la acción.
En el método Montessori se compone algunos principios o etapas básicas que se
dividen según la edad de los niños:
La primera etapa es la de la mente absorbente (0 – 6): Montessori dice que los niños
son capaces de educarse a sí mismos; “El niño absorbe el conocimiento directamente
en su vida psíquica, simplemente continuando con su vida y pone el ejemplo de la
lengua nativa, que el niño va adquiriendo mientras va viviendo”3, esta etapa se divide
en consciente y no consciente.
De 0 – 3 años, la mente del infante absorbe de manera no consciente información e
impresiones sensoriales mediante el olfato, el tacto, el gusto, el oído y la vista.
De 3 a 6 años, la mente del niño absorbe de una manera ya consciente la información
de su entorno y comienza a desarrollar sus sentidos, a diferencia de la etapa de
absorción no consciente del niño en esta el infante ya es influenciable.
La segunda etapa es la de períodos sensibles: María Montessori define estos periodos
como fases en las que existe una gran sensibilidad hacia determinados tipos de
aprendizaje, los divide en cinco periodos sensibles. El primero es el uso de las manos
y la lengua, en el niño aparece la necesidad de explorar su mundo a través de su lengua
y sus manos, gracias a la actividad sensorial y motora que ejerce el niño, sus
estructuras neurológicas del lenguaje se irán desarrollando.
El segundo la necesidad de orden, el cual aparece en el primer año de vida del infante
y forma parte en el segundo año, el niño requiere que el ambiente sea preciso y
determinado porqué podrá clasificar sus percepciones formando una estructura mental
y así poder entender el mundo que lo rodea.

3
Rodríguez., E. (2013, 13 enero). Pedagogía Montessori: Postulados generales y aportaciones al sistema
educativo. 2013_02_04_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf.
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1911/2013_02_04_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?
sequence=1
El tercero el desarrollo al caminar, cuando este periodo sensible aparece es muy fácil
de identificar, ya que a los niños les gusta hacer caminatas muy largas “…el niño
pequeño camina para construir su ser…”4
El cuarto fascinación por los objetos diminutos, el niño le llamaran la atención objetos
muy pequeños que apenas son visibles para sus ojos como insectos, pequeñas piedras,
etc.
El quinto interés social, se manifiesta primeramente en el niño como observación
sobre las demás personas, para después convertirse en la necesidad de tener contacto
activo.
La tercera etapa es el papel del adulto: el papel que hacen los padres es conducir al
niño, dándole a conocer un entorno agradable. El educador debe asistir al niño
cultivando en él la humildad, amor y responsabilidad.
La cuarta etapa es El ambiente preparado: debe ser un espacio amplio, cómodo,
cálido y luminoso que le permitirán al niño desarrollarse de manera satisfactoria sin
la necesidad de la supervisión de un adulto, en este espacio se encuentra material de
trabajo y juego.
Aportaciones pedagógicas.
Sus aportes fueron:
Su libro el método Montessori (1912), en el cual describe su famoso método, donde
se encuentran los cinco principios básicos: la mente absorbente, los períodos
sensoriales, el papel del adulto y el ambiente preparado.
El desarrollo de aulas abiertas.
La importancia de la mente absorbente.
La educación a través de juegos.
Antropología pedagógica (1913)
Método avanzado Montessori (2 vols., 1917)
La Misa explicada a los niños (1932)
Paz y Educación (1934)
El secreto de la infancia (1936).

4
Ídem
Comentario.
María Montessori fue una gran mujer un poco adelantada para su época, ya que tuvo
que luchar contra muchos prejuicios por el hecho de ser mujer y madre soltera, algo
que me llamo mucho la atención es que Montessori fue contemporánea de Freud.
Cuando Montessori abrió su “Casa de los niños” podemos decir que marca un antes
y un después en la educación y la pedagogía, ya que esta escuela no enseñaba con una
base teórica sino con la practica (la experiencia educativa).
Algo que me parece curioso es que Montessori al igual que otros autores está de
acuerdo en el que el niño debe ser el propio autor de su educación y durante todo su
proceso educativo.
Bibliografía.
Alvarado, S. (2020, 20 julio). Educación y paz: ¿quién fue María Montessori? Ciencia.
https://news.culturacolectiva.com/ciencia/quien-fue-maria-montessori-biografia/
Carmona, M. (s. f.). María Montessori. Blogger. Recuperado 16 de agosto de 2020,
de https://mariamontessori24.blogspot.com/
Montes, A. (2020, 25 mayo). Biografía de María Montessori educadora italiana.
Mujeres Notables. https://www.mujeresnotables.com/2018/05/15/biografia-de-
maria-montessori-educadora-italiana/