Estrategias didáctica integrativas

Objetivo de asignatura:
Los docentes, como cualquier otro profesional, requieren estrategias de actuación en
consonancia con una concepción y un método que les permitan “intervenir” con eficacia en
la práctica educativa diaria y es necesario comprender las estrategias didácticas que
promuevan procesos de enseñanza, por medio del diseño de secuencias didácticas para:
 Comprender lo que se hace.
 Facilitar la comunicación entre aquellos que estamos en la actividad de la
educación.
 Elevar el nivel de incertidumbre, ya que al aplicar crítica y creativamente algo ya
probado, el rango de ensayo y error o de posibilidades de fracaso disminuye.
 Prever contingencias, debido a que podemos tener escenarios alternativos que
permiten tomar decisiones en momentos que pueda estar en riesgo el logro de los
objetivos planteados.
 incrementar el control de procesos, en su totalidad y de cada uno de sus
componentes.
 Permite sistematizar el trabajo que se realiza, valorando aciertos y deficiencias.
 Garantizar resultados según la concepción, el plan y estrategias que se empleen.
Unidad Tema
1. Ubicar actividades de aprendizaje.
2. Programar actividades para crear genuino
1ª Unidad
interés para el alumno.
3. Crear ambientes de aprendizaje
Construcción social del conocimiento
4. El aprendizaje por perspicacia
1. Comprensión elemental no reproductiva.
2.  Nivelación o cambio en el sentido de la
2ª Unidad
simetría y la distribución apropiada.
3. El agrupamiento de datos semejantes en
Teoría de la Gestalt
la percepción.
4. El trabajo mental
1. Estrategias y procedimientos de la Psicología
cognitiva.
3ª Unidad
2. Identificación de patrones de pensamientos,
Teoría
sentimientos, emociones, sensaciones
COGNITIVO-CONDUCTUAL
corporales y comportamientos.
3. Método scout
1. Mapas conceptuales
2. Analogías.
4ª Unidad
3. Objetivos y propósitos de aprendizaje.
Estrategias de enseñanza
4. Estructuras Textuales.
5. Evaluación del aprendizaje.