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ACTIVIDAD 4

DAÑO CEREBRAL Y PLASTICIDAD NEURONAL

PRESENTADO POR
MAYER YULIETH LEMOS PAYA 533328

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS “UNIMINUTO”

PSICOLOGIA
NEUROPSICOLOGIA
NEIVA - HUILA
2020
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ACTIVIDAD 4

DAÑO CEREBRAL Y PLASTICIDAD NEURONAL

PRESENTADO POR
MAYER YULIETH LEMOS PAYA: 533328

PRESENTADO A:
LUISA FERNANDA VARGAS
NRC: 11255

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS “UNIMINUTO”

PSICOLOGIA
NEUROPSICOLOGIA
NEIVA, -HUILA
2020
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TABLA DE CONTENIDO

1.INTRODUCCION...................................................................................................................6

2.DAÑO CEREBRAL Y PLASTICIDAD NEURONAL..........................................................7

3. CONCLUSIONES..................................................................................................................8

4.BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................16
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INTRODUCCION

En la siguiente actividad hablaremos sobre el daño cerebral siendo este una lesión en el sistema
nervioso central, causada por una fuerza física externa o agente interno, que imposibilita la
realización de las funciones normales del cerebro. Puede producir alteraciones motoras,
cognitivas, emocionales, conductuales, sensoriales y/o del nivel de conciencia. Y la plasticidad
neuronal, siendo esta la capacidad de las áreas cerebrales o de grupos neuronales de responder
funcional y neurológicamente en el sentido de suplir las deficiencias funcionales
correspondientes a la lesión.
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DAÑO CEREBRAL Y PLASTICIDAD NEURONAL

Apreciados estudiantes, esta semana aprenderemos sobre daño cerebral y plasticidad

neuronal para lo cual realizarán la lectura del material adjunto y los vídeos que aparecen en la
unidad, En un documento que cumpla con normas APA.
1) Plantearan 5 preguntas con sus respectivas respuestas sobre las patologías neuropsicológicas
(Afasias- Alexias-Agrafias- Acalculias, Variante Dis, Agnosias, apraxias, amnesias, síndromes
disejecutivo.
2) Realizarán una explicación sobre la relación de diferentes zonas cerebrales y algunas
enfermedades tales como tumores, trastornos vasculares y enfermedades degenerativas.

PREGUNTAS

1) DEFINE EL CONCEPTO AFASIA Y RESPONDE, ¿PUEDE UNA PERSONA

TENER AFASIA SIN TENER UNA DISCAPACIDAD FÍSICA?
Sí, pero muchas personas con afasia también tienen debilidad o parálisis en la pierna derecha y el
brazo derecho. Cuando una persona adquiere afasia, generalmente se debe a un daño en el lado
izquierdo del cerebro, que controla los movimientos en el lado derecho del cuerpo.
La afasia es un trastorno de comunicación adquirido que afecta la capacidad de una persona para
procesar el lenguaje, pero no afecta la inteligencia. La afasia afecta la capacidad de hablar y
comprender a los demás, y la mayoría de las personas con afasia experimentan dificultades para
leer y escribir. El diagnóstico de afasia NO implica que la persona tenga una enfermedad mental
o discapacidad intelectual.

2) ¿CUÁL ES LA CLASIFICACIÓN DE LAS ALEXIAS Y SU UBICACIÓN?

EXPLICA CADA UNA.

 Alexia central (Alexia parieto-temporal)

Este trastorno se caracteriza por la presencia simultánea de alexia y agrafia, por lo tanto hay
problemas evidentes para la lectura en voz alta y baja, así como incapacidad de reconocer
palabras deletreadas en voz alta, lo cual involucra problemas en el conocimiento de los códigos
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del lenguaje escrito. Aunque el sujeto llegue a escribir algunas letras, no podrá formar palabras.
Esta forma de alexia representa un verdadero analfabetismo adquirido. También pueden mostrar
dificultades para leer otros sistemas simbólicos, como las notas musicales, y las fórmulas
químicas.

 Alexia posterior (Alexia occipital)

Se le ha llamado también alexia sin agrafia, por definición, hay trastornos en la lectura pero se
conserva la habilidad para escribir. El paciente con alexia puede escribir, pero no leer lo que
escribe. Casi todos los pacientes pueden reconocer algunas palabras comunes, como su propio
nombre, el nombre de su país y otros vocablos familiares a ellos. Así mismo, pueden leer todas o
la mayoría de las letras del alfabeto; es probable que, al leer las letras que forman una palabra,
consigan descifrar toda la palabra, es común que el paciente intente realizar una lectura literal
(como mesa → m, e, s, a). El lenguaje del paciente puede ser normal o casi, pero si presenta
alexia occipital tiene serias dificultades para denominar colores.

 Alexia anterior (Alexia frontal)

Este trastorno se caracteriza por que los pacientes pueden leer algunas palabras, pero no leer las
letras que componen las palabras (Alexia literal). Esta alexia se acompaña de agrafia, pues las
letras son deformes y hay errores en el deletreo. El paciente puede copiar algunas palabras, pero
su elaboración es particularmente pobre, e incluso tiende a omitir letras y elementos
gramaticales.

 Alexia espacial (Alexia del hemisferio derecho)

La alexia espacial se caracteriza por una incapacidad para fijar la mirada en una mirada o un
texto y para desplazarse de una línea a otra, así como negligencia del lado izquierdo del texto.
Por lo tanto, la alexia espacial se asocia con agrafia espacial, acalculia espacial, y otros trastornos
similares. La negligencia hemiespacial es el primer factor responsable de los problemas de
lectura en pacientes con lesiones del hemisferio derecho.

3) ¿NOMBRA UNA ALTERACIÓN SEVERA EN EL SÍNDROME DISEJECUTIVO

Y EXPLICA?
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La personalidad, porque el sujeto tiene tendencia a ser mucho más impulsivo e irritable, variar
constantemente de estado de ánimo e incluso a resultar más agresivo y a presentar dificultades de
ajustar su conducta al contexto. Ello se debe especialmente a alteraciones del prefrontal
orbitofrontal, vinculada al comportamiento social.

La conducta dirigida se vuelve mucho más compleja, debido a que aparecen problemas a la hora
de realizar acciones secuenciadas y de iniciar y finalizar acciones. Es común que aparezca cierto
nivel de apatía y abulia que deje al sujeto con poca capacidad para planificar y querer hacer algo.

4) ¿CUÁNDO HABLAMOS DE ACALCULIAS A QUE HACEMOS REFERENCIA?

Acalculia hace referencia a la pérdida parcial o total de la capacidad de realizar cálculos

numéricos; La acalculia no se refiere a las personas que no han adquirido la capacidad, el
término hace referencia a la persona que ha adquirido la habilidad, pero que en el momento es
incapaz o se le imposibilita realizar cálculos o no puede distinguir las diferentes representaciones
numéricas.

5) ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LAS AGNOSIAS Y CUÁL ES SU

DIAGNÓSTICO?

La agnosia puede deberse a accidentes cerebrovasculares, demencia u otros trastornos

neurológicos. También puede ser inducido por un traumatismo o por una lesión en la cabeza, una
infección cerebral o hereditaria. Además, algunas formas de agnosia pueden ser el resultado de
trastornos del desarrollo. El daño que causa la agnosia generalmente ocurre en los lóbulos
occipital o parietal del cerebro. Aunque en  modalidades, se podrán ver afectadas las habilidades
cognitivas, mientras que en otras áreas se conservan.

Los pacientes que experimentan una recuperación dramática de la ceguera experimentan una
agnosia significativa a total, el efecto del daño en el surco temporal superior es consistente con
varios tipos de deficiencias neurolingüísticas, y algunos afirman que la agnosia es uno de ellos.

Diagnóstico: Para evaluar la agnosia de un individuo, debe verificarse que el individuo no esté
sufriendo una pérdida de sensibilidad, y que tanto su capacidad de lenguaje como su inteligencia
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estén intactas. Para que un individuo sea diagnosticado con agnosia, solo debe estar
experimentando un déficit sensorial en una modalidad única. Para hacer un diagnóstico, se debe
hacer la distinción entre agnosia aperceptiva y asociativa. Esta distinción se puede obtener
haciendo que el individuo complete las tareas de copia y comparación. Si el individuo sufre de
una forma de agnosia aperceptiva, no podrá igualar dos estímulos que son idénticos en
apariencia. En contraste, si un individuo sufre de una forma de agnosia asociativa, no será capaz
de igualar diferentes ejemplos de un estímulo. Por ejemplo, una persona que ha sido
diagnosticada con agnosia asociativa en la modalidad visual no podría hacer coincidir las
imágenes de una computadora portátil que está abierta con una computadora portátil que está
cerrada.

RELACION DE DIFERENTES ZONAS CEREBRALES

El cerebro humano ha sido descrito como el sistema más complejo del universo conocido, y no
sin razón.

Es la parte del sistema nervioso central localizada al final de la médula espinal y contenida
dentro del cráneo. Las partes del cerebro humano, dependiendo del grado de detalle al que
queramos llegar, pueden llegar a ser muy extensas.

Está compuesto por un entramado de glía, neuronas y vías nerviosas y es la parte más importante
del Sistema Nervioso Central, pero su intrincada estructura y funcionamiento no significa que no
podamos hacer una clasificación de las principales partes del cerebro.

En los seres humanos, el cerebro es la parte del Sistema Nervioso Central que está ubicada al
final de la médula espinal, dentro del cráneo. Es, en definitiva, el órgano gracias al cual podemos
realizar las operaciones mentales más complejas y tener consciencia, es decir, sentido del yo.
Justamente por eso dentro del encéfalo hay una gran cantidad de estructuras trabajando
conjuntamente a una gran velocidad, hecho que hace que el funcionamiento del cerebro sea, aún
a día de hoy, un misterio en muchos de sus aspectos.

 Bulbo raquídeo: también conocido como médula oblongada sirve de enlace entre el

cerebro y la médula espinal. Interviene en la regulación de funciones autónomas como la
respiración, la circulación sanguínea o el ritmo cardiaco.
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 Protuberancia: localizada sobre el bulbo raquídeo y bajo el mesencéfalo, también

nombrada como puente troncoencefálico o puente de Varolio. Mide alrededor de 2.5 cm
y es un puente de comunicación esencial entre otras partes del cerebro; por ejemplo, al
bulbo raquídeo con los hemisferios cerebrales, sobre los que hablaremos más adelante.
 Mesencéfalo: parte posterior del tallo cerebral que interviene en el control de los reflejos
visuales y auditivos. Es muy importante para la transmisión de impulsos motores y
sensitivos entre diferentes partes del encéfalo.

Las otras estructuras del cerebro son:

 Cerebelo: localizado detrás del puente de Varolio, el cerebelo es responsable de los
movimientos musculares coordinados y de mantener la postura y el equilibrio.
También participa en el aprendizaje motor.
 Diencéfalo: conformado por dos estructuras, el tálamo y el hipotálamo. La primera
es la más larga y contiene núcleos por los que pasan casi todas las vías sensoriales,
excepto la olfativa. El hipotálamo, entre otras funciones, es responsable de la
producción de muchas hormonas que regulan el funcionamiento de células y
órganos.
 Hemisferios cerebrales: una de las partes del cerebro más conocidas; hemisferio
cerebral derecho e izquierdo. Están conformados por la corteza cerebral, que se
divide en cuatro lóbulos; el frontal, parietal, occipital y temporal. Los hemisferios
cerebrales también incluyen estructuras localizadas más en profundidad: los ganglios
basales, el hipocampo y los núcleos amigdalinos

El cerebro es el centro de control del cuerpo. Controla los pensamientos, la memoria, el habla y
los movimientos. Regula la función de muchos órganos. Cuando el cerebro está sano, funciona
de forma rápida y automática. Sin embargo, cuando ocurren problemas, los resultados pueden ser
devastadores.
La inflamación en el cerebro puede conducir a problemas tales como la pérdida de la vista,
debilidad y parálisis. La pérdida de células cerebrales, que ocurre cuando se sufre un derrame
cerebral, puede afectar la capacidad de pensar con claridad. Los tumores cerebrales también
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pueden presionar algunos nervios y afectar la función cerebral. Algunas enfermedades cerebrales
son genéticas; en otras, como la enfermedad de Alzheimer, se desconoce la causa
 Un tumor cerebral es un crecimiento de células anormales en el tejido del cerebro. Los
tumores pueden ser benignos (no cancerosos) o malignos (con células cancerígenas que
crecen muy rápido). Algunos son primarios, o sea, que comienzan en el cerebro. Otros
son metastásicos, o sea, que comenzaron en alguna otra parte del cuerpo y llegan al
cerebro.
Los doctores diagnostican estos tumores por medio de un examen neurológico y otras pruebas
como imágenes por resonancia magnética, tomografía computarizada o una biopsia.

CONCLUSIONES
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Podemos concluir que la plasticidad del cerebro, también conocida como neuroplasticidad o

remapeo cortical, es un término que se refiere a la capacidad del cerebro para cambiar y
adaptarse, como resultado de la experiencia" hace referencia a la capacidad para aprender y
mejorar nuestras habilidades cognitivas, como cuando aprendemos a resolver problemas o
cuando recordamos cualquier detalle o evento. La plasticidad es la capacidad del cerebro para
remodelar las conexiones entre sus neuronas. Está en la base de los procesos de memoria y
de aprendizaje, pero a veces también interviene para compensar los efectos de lesiones cerebrales
estableciendo nuevas redes. Estas modificaciones locales de la estructura del cerebro dependen
del entorno y permiten al cerebro adaptarse; es importante recalcar que la plasticidad cerebral se
refiere a la capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo
largo de su vida, como reacción a la diversidad del entorno. Aunque este término se utiliza hoy
día en psicología y neurociencia, no es fácil de definir. Se utiliza para referirse a la los cambios
que se dan a diferentes niveles en el sistema nervioso: Estructuras moleculares, cambios en la
expresión genética y comportamiento.

BIBLIOGRAFIA
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 https://www.youtube.com/watch?v=aUBsb6h_1tY&feature=youtu.be
 https://202015.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/1061136/mod_resource/c
ontent/1/Diagnostico_del_Dano_Cerebral.pdf