Resultados análisis música Instituto Champollap

III. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.
Se presenta a continuación los cuadros y gráficas obtenidas en el trabajo de campo

realizado por el investigador; las que se clasifican de la manera siguiente:
Del cuadro y gráfica 1 a la 6, se refiere a la comprobación de la variable dependiente, con el

cuadro y gráfica 7, se obtienen los datos para comprobar la variable independiente o causa
principal.
Se hace la observación que con el cuadro y gráfica 6 se comprueba la variable dependiente;

y con el cuadro y gráfica 7 se comprueba la variable independiente, contenida en la
hipótesis de trabajo formulada.
CUADROS Y GRAFICAS DERIVADOS DEL VACIADO DE BOLETAS PARA
COMPROBAR LA VARIABLE DEPENDIENTE
Cuadro 1. Estudiantes del ciclo de educación básica del Instituto por cooperativa de
champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)
SI 44 100
NO 00 00
Totales 44 100
Fuente: Investigación propia dirigida a docentes del Instituto Básico por Cooperativa, Champollap, San Pedro
Sacatepéquez, San Marcos. Marzo de 2019.
Gráfica 1. Estudiantes del ciclo de educación básica del Instituto por cooperativa de
champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
Gráfica 1
Si
No
100%
Análisis: Se puede apreciar en la gráfica anterior que el cien por ciento de los alumnos
encuestados estudian en el Instituto por Cooperativa de Champollap, San Pedro
Sacatepéquez del departamento de San Marcos, éste dato es importante ya que son los
estudiantes del establecimiento los que pueden brindar información fiel de la situación
educacional referente al tema de música.
Cuadro 2. Estudiantes encuestados por grado en el ciclo básico del Instituto por cooperativa
de Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
Primero 0 0
Segundo 26 59
Tercero 18 41
Totales 44 100
Gráfica 2. Estudiantes encuestados por grado en el ciclo básico del Instituto por cooperativa
de Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
Gráfica 2
32%
Primero Segundo
Tercero
68%
Análisis: Como se puede observar en el cuadro y gráfica anterior, la mayor parte de

estudiantes encuestados son de segundo grado de educación básica del Instituto por
Cooperativa de Champollap, de San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. Además y aunque en
un número más pequeño se encuestó también a estudiantes de tercero básico, esto con la
finalidad de recabar información del proceso de enseñanza de música no solamente en la
época actual sino del proceso que han tenido a lo largo del ciclo básico.
Cuadro 3. Estudiantes que reciben la clase de música en el Instituto por Cooperativa de

Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.

SI 44 100
NO 00 00
Totales 44 100
Gráfica 3. Estudiantes que reciben la clase de música en el Instituto por Cooperativa de

Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
Gráfica 3
Si
No
100%
Análisis: Los resultados obtenidos de la encuesta revelan que todos los alumnos que
estudian en el Instituto por Cooperativa de Champollap, si reciben la clase de música, lo
que permite tener mayor posibilidades de recabar información referente a la calidad de
educación musical que reciben.
Cuadro 4. Forma adecuada de impartir la clase de música.

SI 0 0
NO 62 100
Totales 62 100
Gráfica 4. Forma adecuada de impartir la clase de música.
Gráfica 4
Si
No
100%
Análisis: Todos los estudiantes encuestados respondieron que en su establecimiento

educativo no se imparte de manera adecuada el curso de música indicando que la persona
que lo hace no es profesional en la materia que aunque hace el esfuerzo de abordar los
temas referentes a la especialidad se deja notar la carencia en la preparación musical,
afectando de forma directa la posibilidad en el estudiante de preparase musicalmente.
Cuadro 5. Existencia de repercusiones en el aprendizaje de los estudiantes porque los
docentes no imparten el curso de música de forma adecuada.
SI 40 91
NO 4 9
Totales 62 100
Gráfica 5. Existencia de repercusiones en el aprendizaje de los estudiantes porque los

docentes no imparten el curso de música de forma adecuada.
Gráfica 5
9%
Si
No
91%
Análisis: En la gráfica y cuadro anterior se puede observar cómo un alto porcentaje de

estudiantes están de acuerdo que existen repercusiones en su aprendizaje porque el docente
no imparte el curso de música de una forma adecuada. Indican que las clases son en su
mayor parte teóricas y no prácticas a pesar de ser un curso dinámico, ellos no reciben la
parte práctica de la música por lo que existe debilidad en el proceso enseñanza aprendizaje.
Cuadro 6. Afectación del proceso educativo de los estudiantes del Instituto Básico por
Cooperativa, Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos
SI 44 100
NO 00 00
Totales 44 100
Gráfica 6. Afectación del proceso educativo de los estudiantes del Instituto Básico por
Cooperativa, Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos
Gráfica 6
Si
No
100%
Análisis: Como se observa en el cuadro y gráfica anteriores, se demuestra que existe

Afectación del proceso educativo de los estudiantes del Instituto Básico por Cooperativa,
Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos; ya que la población meta indico que no
logran un aprendizaje optimo, lo que genera desinterés en el curso música, inclusive
deserción estudiantil. Se prueba el efecto identificado.
CUADROS Y GRAFICAS DERIVADOS DEL VACIADO DE BOLETAS PARA
COMPROBAR LA VARIABLE INDEPENDIENTE
Cuadro 7.- Plan de selección docente para impartir la clase de música en Instituto Básico
por Cooperativa, Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos
SI 0 0
NO 1 100
Totales 1 100
Fuente: Investigación propia dirigida al Supervisor Educativo del Sector 1202.3. Marzo de 2019.
Gráfica 7.- Plan de selección docente para impartir la clase de música en Instituto Básico
por Cooperativa, Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos
Gráfica 7
Si
No
100%
Análisis: Como se observa en el cuadro y gráfica anteriores, se demuestra que NO EXISTE

Plan de selección docente para impartir la clase de música en Instituto Básico por
Cooperativa, Champollap, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. Según información
proporcionada por el Supervisor Educativo del Sector 1202.3. Se prueba la causa principal.
Anexo 7.- Diagnóstico de la Problemática. (Cuadros y gráficas del problema central).
Cuadro 1. Existencia de profesión universitaria.
SI 100 100
NO 00 00
Totales 44 100
Gráfica 1. Existencia de profesión universitaria.
Gráfica 1
Si
No
100%
Análisis: En el cuadro y gráfica anterior se puede apreciar que si existen profesionales

universitarios en el Instituto por cooperativa de educación básica del chamollap, indicando
en su mayoría que cuentan con un Profesorado de Enseñanza Media y en algunos casos con
el cierre de pensum de la licenciatura en educación.
Cuadro 2. Existencia de especialidades docentes en el establecimiento.

SI 2 29
NO 5 71
Totales 7 100
Gráfica 2. Existencia de especialidades docentes en el establecimiento.
Gráfica 2
Si
No
100%
Análisis: En la presente investigación se pudo determinar que la mayor parte de docentes

no cuentan con una especialidad en alguna área educativa, indicando la mayor parte que
solamente cuentan con un profesorado de enseñanza media que prácticamente abarca todas
las áreas de estudio, no así una especialidad concreta.
Cuadro 3. Tiempo de ejercer la profesión.

0 a 3 años 0 0
4 a 8 años 6 86
8 años o más 1 14
Totales 7 100
Gráfica 3. Tiempo de ejercer la profesión.
Gráfica 3
14%
0 a 3 años
4 a 8 años
8 años o más
86%
Análisis: Los resultados obtenidos de la encuesta indican que la mayor parte de docentes
del Instituto por Cooperativa de Champollap tienen entre 4 y 8 años de experiencia. Una
minoría indica tener más de 8 años de experiencia en la labor docente
Cuadro 4. Catedráticos que imparten el curso de música
SI 1 14
NO 6 86
Totales 7 100
Gráfica 4. Catedráticos que imparten el curso de música.
Gráfica 4
14%
Si
No
86%
Análisis: Según los resultados obtenidos, un maestro es el que imparte el curso de música
en el Instituto por Cooperativa de Champollap. Además se puede observar en los resultados
que él imparte clases hace más de 3 años en dicho establecimiento en la misma área.
Tabla 5. Tiempo de ejercer la profesión en el establecimiento.

0 a 3 años 0 0
4 a 8 años 6 86
8 años o más 1 14
Totales 7 100
Gráfica 5. Tiempo de ejercer la profesión en el establecimiento.
Gráfica 5
14%
0 a 3 años
4 a 8 años
8 años o más
86%
Análisis: Los resultados obtenidos de la encuesta indican que la mayor parte de docentes
del Instituto por Cooperativa de Champollap tienen entre 4 y 8 años laborando dentro del
establecimiento educativo, demostrando que la deficiencia en el aprendizaje ha sido durante
varios años ya que se evidencia la falta de un profesional en música durante todo ese
tiempo.
Cuadro 6. Deficiencia en el aprendizaje del curso de música.
SI 4 57
NO 3 43
Totales 7 100
Cuadro 6. Deficiencia en el aprendizaje del curso de música.
Gráfica 6
Si
43% No
57%
Análisis: El reconocimiento de la deficiencia en el curso de música según los datos

recabados es aceptado por la mayoría de docentes quienes indican que ésta deficiencia no
se debe a mala voluntad sino más bien a la falta de especialidades docentes referente al
curso de música. Esto fortalece la comprobación de la hipótesis planteada ya que si existe
deficiencia en el aprendizaje en el curso de música.
Cuadro 7. Conocimiento de técnicas de enseñanza-aprendizaje en el curso de música.
SI 0 0
NO 7 0
Totales 7 100
Gráfica 7. Conocimiento de técnicas de enseñanza-aprendizaje en el curso de música.
Gráfica 7
Si
No
100%
Análisis: Como se observa en el cuadro y gráfica anteriores, se demuestra que existe

desconocimiento el técnicas de enseñanza-aprendizaje en el curso de música, ya que el total
de los encuestados manifiesta desconocer dichas técnicas, sumando a la afectación del
proceso educativo de los estudiantes del Instituto Básico por Cooperativa, Champollap, San
Pedro Sacatepéquez, San Marcos.

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III. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Se presenta a continuación los cuadros y gráficas obtenidas en el trabajo de campo

Del cuadro y gráfica 1 a la 6, se refiere a la comprobación de la variable dependiente, con el

Se hace la observación que con el cuadro y gráfica 6 se comprueba la variable dependiente;

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Análisis: Como se puede observar en el cuadro y gráfica anterior, la mayor parte de

Cuadro 3. Estudiantes que reciben la clase de música en el Instituto por Cooperativa de

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Gráfica 3. Estudiantes que reciben la clase de música en el Instituto por Cooperativa de

Cuadro 4. Forma adecuada de impartir la clase de música.

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Gráfica 4. Forma adecuada de impartir la clase de música.

Análisis: Todos los estudiantes encuestados respondieron que en su establecimiento

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Gráfica 5. Existencia de repercusiones en el aprendizaje de los estudiantes porque los

Análisis: En la gráfica y cuadro anterior se puede observar cómo un alto porcentaje de

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Análisis: Como se observa en el cuadro y gráfica anteriores, se demuestra que existe

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Análisis: Como se observa en el cuadro y gráfica anteriores, se demuestra que NO EXISTE

Cuadro 1. Existencia de profesión universitaria.

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Gráfica 1. Existencia de profesión universitaria.

Análisis: En el cuadro y gráfica anterior se puede apreciar que si existen profesionales

Cuadro 2. Existencia de especialidades docentes en el establecimiento.

Gráfica 2. Existencia de especialidades docentes en el establecimiento.

Análisis: En la presente investigación se pudo determinar que la mayor parte de docentes

Cuadro 3. Tiempo de ejercer la profesión.

Gráfica 3. Tiempo de ejercer la profesión.

Cuadro 4. Catedráticos que imparten el curso de música

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Gráfica 4. Catedráticos que imparten el curso de música.

Tabla 5. Tiempo de ejercer la profesión en el establecimiento.

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Gráfica 5. Tiempo de ejercer la profesión en el establecimiento.

Cuadro 6. Deficiencia en el aprendizaje del curso de música.

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Cuadro 6. Deficiencia en el aprendizaje del curso de música.

Análisis: El reconocimiento de la deficiencia en el curso de música según los datos

Cuadro 7. Conocimiento de técnicas de enseñanza-aprendizaje en el curso de música.

Respuesta Valor absoluto Valor relativo (%)

Gráfica 7. Conocimiento de técnicas de enseñanza-aprendizaje en el curso de música.

Análisis: Como se observa en el cuadro y gráfica anteriores, se demuestra que existe

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